初中美术中国画的笔墨情趣单元教学设计以及思维导图.pdf
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1、中国画的笔墨情趣 适 用 年 级 七年级 所 需 时 间 (说明:课内共用几课时,每周几课时;课外共用几课时) 共用三课时每周一课时 主题单元学习概述 (说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况, 单元的学习重点和难点、 解释专题的划分和专题之间 的关系,单元的主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500) 本单元围绕中国画教学展开, 学习重点包括 “通过对中国画作品的比 较分析、临摹,体验中国传统绘画的笔墨韵味,运用临摹、创作的学 习方法进行笔墨的练习” 、 “认识和学会运用毛笔、 墨色完成中国画作 品” 。 学习内容设计成三个专题来组织学习活动。一:中国花鸟画的笔墨表
2、 现 了解梅竹的传统表现技法,领悟中国画的笔墨韵味。二:自 然景物的笔墨表现松柏树的基本笔墨表现技法。专题三:水墨 人物画的基本技法尝试用水墨表现人物场景。 主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg 文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的 功能。 ) 主题单元学习目标 (说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标) 知识与技能:中国画墨法、笔法的学习。 过程与方法:尝试用水墨的形式用表现花鸟、山水、人物,领会水墨 在传统中国画中的特殊含义。 情感态度与价值观:领会中国画意境的表达。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学
3、习的要求) 1、学习工具的使用方法,了解中国画的线条、墨色等基本造型元素, 运用笔、墨产生的韵味。 2、通过对梅竹、树木、山石、人物的造型练习及实践,发展艺术感 知能力和造型表现能力。 3、体验笔墨变化的乐趣,敢于创新与表现。 主 题 单 元 问 题 设计 (说明:设计几个能引领本单元学习的核心问题) 1、中国画笔墨韵味指什么 2、中国传统绘画与西洋画的对比 3、怎样表现中国传统水墨画 专 题 划 分 (说明:除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专 题所用的课时外,还应说明哪一个专题或专题中的哪一个 活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。) 专题一:(1 课时)中国花鸟画的笔墨表现了
4、解 梅竹的传统表现技法,领悟中国画的笔墨韵味 专题二:(1 课时)自然景物的笔墨表现松柏树 的基本笔墨表现技法 专题三:(1 课时)水墨人物画的基本技法尝试 用水墨表现人物场景 . 其中,专题(或专题中的活动作为研究性学习) 专题一 中国花鸟画的笔墨表现 了解梅、兰、竹、菊的传统表现技法,领悟中国画的 笔墨韵味 所 需 课 时 (说明:课内共用几课时,每周几课时;课外共用几课时) 共一课时每周一课时 专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标, 注意与主题单元的学习目标呼应) 1、 中国绘画笔法、墨法的学习 2、 了解梅竹的传统表现技法,尝试表现梅竹题材 3、领会中国画意境的
5、表达。 专 题 问 题设计 (说明:设计一系列能引领本专题学习的问题) 1、中国画的基本思想 2、中国绘画中的“文房四宝” 3、中国绘画与西洋绘画的对比 4、中国绘画的基本技法学习 所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境 和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源网络资源常规资源课件美术教室绘画工 具其他 学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标,从学生的角度设计 学生应参与的学习活动。 如本专题由几个课时组成, 则应分课时描述 每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动 2、活动 3 等的形式, 提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活
6、动的主要步 骤。注意,在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究 完成学习任务) 活动一:欣赏感受中国画作品,感受中国传统笔墨的韵味。 1.欣赏国画家现场作画视频, 提出问题:中国画工具有哪些?采用怎 样的造型手段? 2.学生总结归纳: 笔墨纸砚文房四宝, 使用书法用线为主的造型手段, 加上墨色运用,使其在纸上产生丰富的墨色变化。 活动二:探究风梅花作品,寻找枝干组合规律及花的画法 1.出示齐白石的红梅,吴昌硕的墨梅图,提出问题: 用笔方法, 枝干组合规律 2.通过学生观察、思考,师生交流,分析出枝干女子造型,点花勾画 讲究聚散。 活动三:教师演示画梅用笔用墨方法,学生体验笔墨韵味 1
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