初中美术色彩的魅力单元教学设计以及思维导图.pdf
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1、色彩的魅力 适用年级六年级 所需时间四课时 主题单元学习概述 强调了色彩对人的内心情感的影响,力图使学生用色 彩术语表达自己对春天色彩的感受,并尝试用水彩画 的淡彩画法描绘春天,体验色彩的独特魅力。本单元 分二个专题,专题一学习色彩的基本知识,进行色彩 的简单练习,根据生活经验体会色彩的心理反应;专 题二深入到生活中学会用色彩来表达自己的感受,通 过欣赏使学生认识到美术对现实生活多种多样的表 现,提高学生的认知能力以及自我表现能力。本课是 在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能 力的基础上 ,进一步提高学生的鉴赏能力与想象力,培 养学生绘画创作的表现能力。多媒体的使用增强了教 学的趣味
2、性和直观性,又扩展了学生的视野,更充实和 丰富了课堂教学内容。形成学生积极参与的交流意识, 激发创作兴趣 ,初步完善创作构思 ,感受成功体验。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述 学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标) 知识与能力:感受春天与表现为基本内容,学习色 彩的基本知识及水彩画技法。 过程与方法:采用“引发情感发展认知认知 巩固课后拓展”为模式展开教学过程。运用师生 共同探讨,小组合作交流多媒体参与的方法引入其中。 情感态度与价值观:结合自己的观察、发现、大胆想 象和联想 ,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材,欣 赏过程中 ,体会大自然与艺术间的转
3、换和交融所带来 的美感 ,加深情感体验。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 教学中以情感为纽带,通过感受春 天、欣赏春天、赞美春天、描绘春 天或其他的表现方式等活动,激发 学生对春天的热爱,启发学生观察 美、创造美的欲望,理解和体验美 术作品中对复杂色彩关系的处理手 法,感受其产生的不同美感及对作 品主题和内容的影响,逐渐丰富学 生以视觉为主的审美经验,使其获 得对美术学习的持久兴趣。 主题单元问题设计 (说明:设计几 个能引领本单元 学 习 的 核 心 问 题) 专题划分专题一: 色彩的 魅 力(2 课时) 专题二: 春天的 畅想(2 课时) 其 中 , 专 题 二 ( 作为
4、研究 性学习) 专 题 一 色彩的魅力 所 需 课 时 2 课时 专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标, 注意与主题单元的学习目标呼应) 知识与能力: 通过对春天色 2 课时彩的感知和美术作品的欣赏,学习 色彩的三要素、色彩对比、冷暖关系及心理联想。 过程与方法: 运用所学的色彩知识进行色彩构成练习,领悟色彩的表 现力。 情感态度价值观: 激发学生运用色彩的兴趣和愿望,实际绘画中表现 自己的感受 专 题 问 题 设 计 1什么是色彩的三原色、对比色、类似色? 2、色彩能够给人怎样的心理联想? 所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境 和学习过程中所需
5、的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源:多媒体、录像、幻灯片。 常规资源:色圈、色块、三色轮。 教学环境:大自然、多媒体教室。 支持资源:彩笔、纸等。 学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标,从学生的角度设计 学生应参与的学习活动。 如本专题由几个课时组成, 则应分课时描述 每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动 2、活动 3 等的形式, 提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步 骤。注意,在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究 完成学习任务) 一、引导阶段 活动一:情景导入 播放歌曲春暖花开展示表现春天的作品,结合 生活实际,激发学生发现色彩
6、,用色彩表现生活的 热情。 活动二:欣赏与交流 欣赏作品:春天 .大水和菜园和花树 .蓬特瓦兹 的春天 小组交流:谈谈这两幅画家作品画面色彩给你的 感受。 二:发展认知阶段 1、学习三原色、色彩对比色、相邻色等有关色彩 的基础知识。 (1)三原色:红、黄、蓝 (2)对比色:色相性质相反 ,光度明暗悬殊的两种颜 色,叫对比色。如补色关系 ,等等。 (3)相邻色 :在色相环中邻近的色相,叫相邻色 ,也 叫类似色。 2、 结合图例与实验介绍说明原色和间色、复色。 3、色彩三要素和色调学习 (1)色相:展示不同色相,说明含义。 (2)明度:色彩的明亮程度。 探究一:怎样使颜色变浅?怎样使色彩有规律的变
7、 深? (3)纯 度: 探究二:怎样使颜色纯度发生变化? (4)色调:欣赏作品, 了解不同的色调带给人不同的 感受。 第二课 三:认知巩固阶段 1、各种颜色给我们什么样的感受? 2、色彩的冷暖、大小感。 3、 色彩的味觉感、音乐感。 四:尝试体验 1、教师示范,学生感受。 2、学生用抽象或具象的形式表达对生活的感受。 评 价 要 点 1、基础知识的掌握情况。 2、 对自己喜欢的作品能否用美 术语言进行评价。 3、 主动交流、合作探究的情况。 4、能否用抽象或具象的形式, 用色彩构成表达心理感受。 专 题 二 春天的畅想 所 需 课 2 课时 时 专题学习目标 1、知识与技能:初步掌握水彩风景画
8、的技法, 结合自己的观察、 发现、大胆想象和联想 ,充分挖掘 大自然提供给我们的艺术素材,进行创作。 2、过程与方法: 本节课的教学设计注重师生、生 生间语言传递式的交流方式,主要是以教师引导 ,学 生欣赏为主线 ,启发、讨论为手段 ,以学生的生活体 验为基础 ,学会用铅笔淡彩的形式表现春天。 3、情感态度价值观:帮助学生感受艺术家们从不 同角度、以不同形式对春天的赞美,激发学生对美的 追求与情感。 专 题 问 题 设 计 1、 自然界哪些现象向我们传达 了春天的各种信息? 2、 表现春天可以用哪些形式? 3、 艺术家是怎样通过美术作品 来传达春天的各种信息的? 4、 铅笔淡彩的作画步骤和构图
9、 原则有哪些? 所需教学环境和教学资源 信息化资源:多媒体、录像、幻灯片。 常规资源:表现春天的照片、图片。 教学环境:大自然、多媒体教室。 支持资源:写生画板、画具、水彩等。 学习活动设计 一、引导阶段 活动一:情景导入 多媒体展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲春的 奏鸣曲 ,将学生引入春的意境中。 活动二:欣赏与交流 屏幕展示课题春天的畅想 师:上节课我们学习了春的色彩,这节课我们接 着了解自然界的哪些现象向我们传达了春天到来 的信息 ? 这么美的春天 ,我们可以通过什么形式来表现? 二、发展认知阶段 1、欣赏文学作品惠崇春江晚景,请同学有感 情地朗读一遍。 2、播放歌曲春天在哪里片断。请
10、同学倾听并 参与演唱 ,初步感受音乐美。 3、多媒体展示国画梅石溪鸟图,请同学赏析 画面带来的视觉美感。 4、多媒体展示雕塑春风,请同学谈感受。 5、 屏幕展示波提切利的作品 春与吴冠中的春 如线 ,通过对照比较及重点放大展示的方法.进一 步认识不同风格的美术作品。 三、认知巩固阶段 多媒体展示几幅铅笔淡彩的作品,学生欣赏。 知识讲解: 1、铅笔淡彩 :铅笔画中适当的施以水彩,称之为铅 笔淡彩画,可以收到清新淡雅、畅快淋漓的艺术效 果,也成为不少艺术家采取的绘画形式。 2、近景、中景、远景。提出一幅完整的风景水彩 画,它们都具有三个层次。 欣赏水彩画,巩固近景、中景、远景的概念。 3、构图的一
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