初中英语Module5Shopping单元教学设计以及思维导图.pdf
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1、Module5 Shopping 适 用 年 级 七年级 所 需 时 间 课内共用 4 课时,每周 5 课时;课外共用 1 课时 主题单元学习概述 本单元是外研社七年级下册M5,本模块介绍 “ 购物” 这一生活息息 相同的话题,无论是对话,还是课文,都与此话题密切相关。模 块知识从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平来设计教学活动, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。从而激发学生 学习英语的强烈愿望。 本单元划分为三个专题: 专题一: What can I do for you ? (1 课时) 专题二: You can buy everything on the Internet.
2、 (2 课时) 专题三: How to shop.(1课时) 专题一:以给妈妈挑选礼物为导入购物的话题,呈现了在不同场 合下有关购物的一些交际用语。 专题二:介绍网上购物这一现代化的购物方式及其利弊,学生对 这个话题很感兴趣。 专题三:结合专题一和专题二使学生学会购物,并且能正确的网 上购物。 主要学习方式:情景教学法,合作学习法,探究教学法。 预期的学习成果: 通过学习使英语课堂教学能联系实际进行迁移, 从而服务与生活。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主 题单元学习中所要达到的主要目标) 知识与技能:能听懂有关购物的简短对话,能用有关购物的交际
3、用语进行口头交际,能阅读关于介绍不同购物方式的文章,能写 出关于介绍网上购物利与弊的短文以及介绍如何在超市购物的文 章。 过程与方法:听力阅读相结合,小组交流合作学习,利用情景教 学法 情感态度与价值观:通过为母亲选择礼物,教育学生要以感恩的 心关爱父母和他人。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 1.能够学会购物的基本句型。 2. 能够了解连读的规则。 3. 能叙述自己的购物经历。 4. 归纳和整理英语与汉语在购物上的差异。 5. 尊重同伴,善于获取、分享别人的信息。 6. 能与同学交流学习经验,及反思。 主 题 单 元 问 题 设计 (说明:设计几个能引领本单元学习的核心问题
4、) 专 题 划 分 (说明:除了说明主题单元将划分成几个专题以及每 个专题所用的课时外,还应说明哪一个专题或专题中 的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习 活动。 ) 专题一: What can I do for you ? (1 课时) 专题二:You can buy everything on the Internet. (2 课 时) 专题三: How to shop.(1课时) 其中,专题三(作为研究性学习) 专题一What can I do for you ? 所 需 课 时 课内共用 1 课时,每周 4 课时;课外共用 1 课时 专题学习目标 (说明:描述学生在本专题学习中
5、所要达到的学习 目标,注意与主题单元的学习目标呼应) 专题一为本主题单元的语言材料准备阶段。在本专题中,以给妈 妈挑选礼物为导入购物的话题,呈现了在不同场合下有关购物的 一些交际用语。 主要的学习活动: 1、听力练习2、对话练习3、 阅读理解 学习成果:在专题一,学生将学会一些基本的购物用语,为专题 二的网上购物做了铺垫。也为主题三打下了基础。 专 题 问 题设计 1. What can I do for you?/Can I help you? 2. What size would you like ? 所需教学环境和教学资源 PPT /videos / recorder and tape
6、学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标,从学生的角度 设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成,则应分 课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动 2、活动 3 等的形式,提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个 活动的主要步骤。注意,在这些学习活动中应通过对所设计的本 专题的问题的探究完成学习任务) Step 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. glad to meet you. Step 2. Presentation (1) Lead-in T: You know, Im new here. But toda
7、y it is cold. Im just in a blouse. Now Im feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. (Read the title “shopping“.) (2) Play a guessing game (课件:显示屏上出现一些碎片,碎片慢 慢扩大,变成一件毛衣) T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: “You want .“ (3)(课件:教师走进一家服装店,与售票员进
8、行交谈。) T= the teacher C= the computer Ss= the students C: Can I help you? (Learn to say: “Can I help you?“) T: I want a sweater, sir. C: How about this one? (课件:售货员拿出一件很大的毛衣。 ) T: I think its too big. C: How about this one? (课件:售货员拿出一件很小的毛衣。 ) T:How about this one? What do you think? Ss: Its too smal
9、l. C: How about this one? (课件:售货员拿出一件对教师来说大小 合适的毛衣。) (Learn to say:“ How about.?“) T: I think the size is OK. Do you think so? Ss: yes! (Learn to say:“ size“.) (Read after the teacher:“ The size is OK.“) T: The size is OK, sir. but I dont like this color. C: Whats your favorite color? T: Whats my fa
10、vorite color is . (课件:毛衣随着学生的回答变换 颜色,并由此引出新授单词“purple“。 ) (Learn to say: “purple“.) T: (take out a purple sweater)I like this purple sweater. (4) Play a game: Guess the price of the sweater. Ss: How much is it? S1 : .yuan. (If the price S1 guess is too low, the teacher will say: “Up, up, up.“; if to
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- 初中英语 Module5Shopping 单元 教学 设计 以及 思维
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