剪纸活动方案.pdf
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1、精品文档 . 剪纸兴趣小组活动方案 一、总体目标: 做到“四个结合”:剪纸与小学美术课程相结合;与研究性学习 相结合;与培养学生创新精神和实践能力相结合;与德育教育相结合, 形成以剪纸为主线的特色美术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审 美特征及其文化内涵, 学会设计和制作剪纸的方法,并要求自主选择 有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿,完成剪纸制作。 1.通过剪纸艺术渗透,使每个学生都掌握剪纸的基本技能,都学 会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。 2. 争取出拔尖人才,创作一批既有民间传统风格又有时代特色 的优秀作品,争取在上级比赛中获奖。 3.培养学生专心、 细心、耐心等良好习惯和品质, 通过正确
2、引导、 扬长迁移到学习和生活中, 达到开发学生潜能的目标, 促进学生全面 素质的提高。 二、阶段性目标: 1. 第一阶段 教学目标是:使学生人人都掌握剪纸的基础性知识和基本技能, 会剪刻字形、 花卉等简单图案, 每个学生手的灵巧性和动手能力有较 明显提高,初步形成做事专心、细心、耐心等良好习惯 2. 第二阶段: 教学目标是: 让学生具有扎实的剪纸知识和技能,不但会熟练地 使用剪刀、刻刀等剪纸工具,而且还会无工具情况下,徒手创造剪纸 精品文档 . 作品;通过扬长迁移,把学生在剪纸中所表现出来的专心、细心、耐 心等良好行为习惯,用到生活和学习上,提高学习效率。 三、基本原则: 1、循序渐进原则 剪
3、纸只要一把剪刀、 一张纸,要在大量的剪刻实践中, 反复训练, 不断体验和琢磨,才能掌握剪纸技能。从最基础的直线、曲线,到对 称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸,直至剪纸创作,逐步提高,循序渐 进。 2、理论与实践相结合 剪纸涉及到心理、力学、数学等方面的知识,在教学过程中,把 握理论与实践相结合, 不但有事半功倍的学习效果,而且还会拓宽学 生知识面、提高学生动手、想象、创作等多方面能力,达到开发学生 潜能的目标要求。 3、个体性原则 通过教学实践,让学生掌握剪纸技能, 就会有剪纸能手脱颖而出, 逐步实现动作敏捷、 手法娴熟、想象丰富以便出创新作品。 在教学中, 坚持做到“体验、琢磨”四个字。 四、剪
4、纸的课程设计与操作 1、剪纸的课程设计 根据要达到的目标要求, 将课程整体上设计为 “剪纸理论渗透” 、 “剪纸技能深化”和“开发潜能”三个部分进行,三者紧密联系,融 为一体,落实到教学全过程。 精品文档 . .剪纸理论渗透 剪纸理论,如剪纸的历史、剪子的使用,阴刻(剪),阳刻(阳 剪)、装裱、保存等理论,教学生如何订稿。经过反复练习,学生逐 渐学会脱稿剪样。在此基础上,教学生进行创作,完成完整的认知过 程。在第一学期重点渗透理论知识, 第二学期开始渐入实践。 在难度、 要求和内容上要循序渐进。 剪纸技能深化 在内容的选择上,首先选择较为简单的图形, 以轴对称剪纸为例, 下学期重点让学生学会剪
5、字和简单的花草和组合型图案。如创作剪 纸,两个学期分别有创作要求,但只要求学生在模仿的基础上,剪出 新图案,逐步要求学生通过自己有创意的想象,剪制出真正属于自己 的作品。让学生打开自己的作品时,有一种喜悦与成功感,让这种感 觉激发学生再去实践。 这时利用学生好奇心, 鼓励学生适当增加难度。 例如,在苹果图形上添加些较难的图案与花纹,增加作品的美感。并 把剪纸的基本表现语言,如月牙纹、锯齿纹,加到剪纸作品当中去, 经过一段时间的训练, 学生初步掌握了剪纸的基本方法,再引导他们 利用基本方法创作一些作品, 让他们体验成功的愉悦感, 给学生一种 无形的动力,这样学生就会主动思考,产生新作品。 具体教
6、法: (1). 加一加、连一连 在欣赏课上, 让学生对自己喜欢的作品尝试着剪一剪,当学生剪 出一个图形时, 鼓励学生随心所欲地在形象上添剪点什么,和什么地 精品文档 . 方连接起来图形会有什么变化,产生什么结果等。 逐渐剪出来的图形 既逼真又形象,已经能够熟练地运用民间剪纸技法, 动物的触角(须) , 人物的发丝,植物的生长动态,越是细微之处越是剪得惟妙惟肖。 (2). 变一变 在学生学会剪各种动植物基本形状的基础上,在绘画课上开始要 求学生剪得要有变化。如,花的开放有全开、半开、花苞等姿态,鱼 身有长短胖瘦的变化, 鱼尾有尖圆直曲或张开闭合的变化,鱼鳞可以 变成半圆、尖形、锯齿形、曲线等。
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