北师大四年级上《确定位置(二)》教案.pdf
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1、北师大四年级上确定位置(二)教案 教学目标: 1:通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。 2:能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 3:能描述简单的路线图。 教材分析: 在操作活动中,学生感受到确定某一物体的具体位置,仅靠单 一的方向或距离是不够的,只有当这两者结合起来,才能确定物体 的具体位置。本单元与第一学段不同的是:在方向方面,从8 个方 向发展到任意角度的方向;在路线方面,则从单一的路线发展到几 个点的路线;同时,又将方向与路线两个方面的内容进行了综合。 所以,学习这些内容的难度可能比较大。为减轻学生学习的难度, 教材中设计了多次动手操作的活动,目的是通过这些活动,使学
2、生 积累感性经验,以便于他们在此基础上进行抽象。 教学重点: 能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点: 用语言准确判断并描述某一物体的位置。 教具、学具: 课件、量角器、三角板、卷尺。 教学过程: 一、创设情境,自主探索。 师:从同学们课前的回答可以看出我们班的同学都很聪明。 老师想出一些难题考考大家,不知道大家敢接受我的挑战吗? (敢)。 (一)确定观测点和方向坐标 1老师想请一位同学到讲台上来,谁愿意?我。 请你面向东方,闭上眼睛,老师让你睁开眼睛你再睁开。 2老师想再请一位同学到前面来。 请你从这里(有标志性东西)沿直线走到一个地方。 下面的同学看清楚了吗? 好,你可以睁开眼睛了
3、,请你按照刚才他走的路线重复再走一 遍。(走不了) 因为你不知道他刚才从什么位置走到什么位置,下面的同学帮 你在纸上用两个点简单的标出这两个位置,你看着他们的图来走好 吧! 3学生讨论画图,展示学生所画的图。 4给闭上眼睛的学生看,你能看懂吗?能准确的走出那两个位 置吗?不能。挑出画的好的并说明好的理由。 你想,如果让你准确的把他刚才走的位置重复走一遍,你想从 图上获取哪些信息? 下面的同学也帮他想一想,他要知道哪些重要的信息才可以准 确的走出来。 学生发言,老师做适当的引导。使学生明确首先必须要有一个 观测点(起点),还要知道走的方向等等。 老师提出我们用方向坐标来找出所走的方向,出示方向坐
4、标。 观测点(起点)非常的重要,你们觉得我们应该把它定在方向 坐标的什么位置最好?(中心交点)。还要标出标志性东西的名称。 老师放置方向坐标。请同学们观察。 使学生明确确定行走的路线要有明确的起点和方向。 (二)确定距离和方向角 1老师展示学生们画出的不同的方向坐标行走路线示意图。 引导学生明确在图纸上画出的方向要统一标准,(上北、下南、 左西、右东)你能说说为什么吗?小精灵儿童网站 2让学生观察讨论出“ 确定位置 ” 要确定观测点,明确方向,量出距离和方向角。 可利用学生画的草图终点离观测点远近的不同,明确要标出距 离。 可利用学生画的草图终点与行走方向的不同,明确要标出方向 角。 3请同学
5、实际测量方向角和距离。 学生画出。 揭示课题:确定位置(二) 二、探索发现,自主归纳。 学生讨论确定位置必须具备哪些要素。(确定观测点和方向还 要量出距离和方向角。) 三、学习中深化新知。 我们学会了确定位置,就不会迷路了。都可以当一个旅行家了。 想和老师一块去旅行吗? 到老师美丽的家“ 新疆克拉玛依 ” 。 四、运用知识,服务生活。 展示课件,让学生准确描述以张掖为观测点,克拉玛依市所 在地的方向、以及游览克拉玛依市各景点的方向和距离。 克拉玛依在张掖偏 , 的方向上。 张掖在克拉玛依偏 , 的方向上。 西郊水库的位置是偏 度,距离市中心千米。 世纪公园的位置是偏 度,距离西郊水库千米。 九
6、龙潭的位置是偏 度,距离世纪公园千米。 五、旅游中巩固新知。 请学生随着教师展示的课件,准确描述出游览全程的线路。 我们从克拉玛依市中心出发,向偏 度行走了 2900 米到达水库, 然后向偏 度行走了 3600 米到达世纪公园,最后向偏 度行走了 3600 米到达终点站九龙潭。 北师大四年级上确定位置(二)教案 教学目标: 1在具体情境中,利用学生已有的知识和经验,帮助他们理解 并掌握用方向和距离确定位置的方法;引导学生联系生活实际,应 用所学知识解决生活中的有关问题。 2通过具体活动,培养学生的观察、分析、概括和动手操作等 能力,发展学生的空间观念。 3引导学生积极参与数学学习活动,在合作交
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