南京市2009届高三政治第一次调研测试质量分析.pdf
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1、更多免费资料请访问:豆丁教育百科 南京市 2009届高三政治第一次调研测试质量分析 南京市 2009 届高三第一次调研考试政治卷,突出基础知识、强调对主干知识的考查,关注社会 热点话题,比较全面地反映高考测试的要求,特别注重对获取和解读信息、调动和运用知识、描述 和阐释事物、论证和探索问题等能力考查。试题有层次、有梯度,体现了江苏特色和课改精神,起 到了良好的导向作用,为二轮复习工作提供参考依据。 一、自然数据 总分 均分 客观 均分 主观 均分 34 题 1 问 34 题 2 问 35 题 1 问 35 题 2 问 36 题 1 问 36 题 2 问 37 题 1 问 37 题 2 问 37
2、 题 3 问 全市 84.354.130.23.73.63.13.73.03.63.03.33.2 难度 系数 0.710.820.560.610.570.550.53 二、试卷特点 注重双基考核,强化核心考点: 试题重视对基础知识考查,注重知识之间的内在联系,突出理解和运用能力。考点覆盖分布合 理,知识的考查灵活、全面。如:第9 题考查 “政协 ” ,这就是一道基础题,但考生必须在理解“政 协”职能的基础上才能正确选出答案;第11 题考 “民族区域自治制度” ,答案直接源于教材。 有些易混、易错点平时考生如果不注意总结,将直接影响得分,本次考试作了重点考查。如第 8 题“依法行政 ” ;第
3、9 题“参与国家大政方针的制定和执行” ;第 14 题“ 各种所有制经济地位和作 用” ;第 31 题“主要方面与主要矛盾”等。 贴近生活主题,凸现江苏特色: 试题在材料编制上形式多样,图表并茂,所选材料与日常生活密切相关,反映了热点问题及群 众所关心的现实问题,具有很强的时代气息。如金融危机下的企业发展问题,返乡农民工再就业、 大学生就业问题、 “神七 ” 、网购陷阱、改革开放30 年、 “ 山寨 ”文化、家电下乡等一系列社会热点 问题,以此为背景材料,要求考生运用所学知识去渗透、解决现实问题,引导考生关注国家大事、 社会生活。 09 年江苏考试说明规定“试题适当体现江苏特色” ,试题第 9
4、 题考查江苏省“两会 ” ;第 13 题考查江苏 “家电下乡 ” ,引导考生关注家乡发展。 强调思维品质,重在考查能力: 试题强调学科知识的综合,注重对获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证 和探索问题等能力考查。试题避免将机械记忆的基本素材直接呈现给学生,加大了考生依据图示和 文字材料获取、解读、加工信息的能力、知识迁移能力、语言表达能力的考查。如第 19、32、 35、37 题等,都较好地体现了这一特点。 体现课改精神,追求“三维 ”目标: 试题结合当前时政热点,突出知识与能力的综合运用,试卷充分体现了新课改理念,具有创新 性,给了考生多角度、开放性回答的机会,坚持知识、能力
5、考查与情感、态度、价值观考查的有机 统一,考查考生对现阶段党和国家重大方针政策的理解,较好地考查考生分析、解决实际问题的能 力。如选择题的表格题,第35 题图片题、 37 题的漫画等有创意,设问新,能充分考查考生分析问题 和解决问题的能力。 三、阅卷分析 更多免费资料请访问:豆丁教育百科 (一)单选题 1.1-6 题的纯时事内容考查。 主要考查考生对国内外的重大事件、重要成就、热点问题,包括政治、经济、科技、教育、文 化、卫生、体育、外交等识记和掌握。本次调研测试反映部分学校和部分考生对时事重视程度不够, 导致失分。 时事复习应对策略: 做好量的积累。平时加强对时事资料的积累,指导考生对一年的
6、时事按照一定的分类标准归 纳综合,如把内容分为国内、国外时政两大类,再根据其性质归纳为政治、经济、文化、科技、体 育、卫生等。 重视质的升华。既是时事政治的重点,又是教材的重点问题,往往是高考时事政治命题的重 点。我们注意把所学知识与时事热点问题结合起来分析思考,进行全方位、多角度的认识和分析, 以提高分析问题、解决问题和发散思维的实际能力。 注意习题检测。把一定时间内所发生的国内外重大时政材料,编写成检测题进行考查。题型 可分为选择、填空、表格、判断改错、简要回答、材料分析等。在复习中,有意识地引导考生关注 社会、关注现实,引导考生在时政复习中突出重点、复习巩固、查漏补缺。 2.其他典型错误
7、 第 11 题,错选主要集中于D,是考生基础知识记忆不牢、理解不到位,导致不能做出正确判断。 这种情况是造成选择题失分的最主要原因; 第 12 题,错选主要集中于C,主要是考生审题不仔细,对题目的设问,分析不准确; 第 14 题,错选主要集中于D,主要是考生对“社会主义经济即公有制经济” 这一点不清楚; 第 18 题,错选主要集中于A,该题考查价值量和社会必要劳动时间的关系,对这一理论考查过 多遍,但仍然有考生没有理解“商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定”这一重要考点; 第 24 题,错选主要集中于A,部分考生只注意“活水 ”而忽略 “源头 ” ,语文知识面狭窄,鉴 赏能力低,不能正
8、确理解题意而错选; 第 26 题,错选主要集中于A,部分考生审题不仔细,没有发现该选项是错误观点; 第 31 题,错选主要集中于B,部分考生仍然不能区别“主要矛盾和主要方面” ; 第 33 题,错选主要集中于A,部分考生看到“改革 ”没想到 “辩证否定观 ” 。 反思: 选择题侧重考查基础知识。平时虽然考过、强调过,但考生课后缺少反思,没有及时总 结,考生如果能对错题归类整理,效果会好很多。审题能力还是考生存在最大的困难,要教会考生 如何理解题意,找准关键词,教会考生灵活运用排除法、逆向法、因果法等解题方法。 (二)主观题 34 题第( 1)问: “请从经济生活角度,分析网购陷阱存在的原因及其
9、解决办法” 。 本题以网上购物为背景,考查了市场调节的局限性、规范市场秩序的必要性和措施以及国家宏 观调控等知识点。 侧重考查考生调动和运用知识的能力,考查考生能否根据从题目获取和解读的试题信息,有针 对性地调动经济学知识,并运用这些知识做出必要的判断。 失分原因有: 一是答题不够全面。 如绝大多数考生谈到“市场经济的弊端” ,但部分考生不能想到“法律法规 ” ,部分考生忽略 “政府监管 ” 。 二是多角度思维训练不到位。 更多免费资料请访问:豆丁教育百科 如部分考生没有分清行为主体,发散思维不够,部分考生回答解决办法时,只从国家一个层面。 34 题第( 2)问: “请运用政治生活知识,评析工
10、商局工作人员言行” 。 本题考查我国政府的宗旨和政府工作的基本原则,提高政府依法行政水平的要求等知识点。 侧重考查考生描述和阐释事物的能力,考查考生能否综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。 失分原因有: 一是基础知识掌握不到位。 典型的如:政府应“依法行政 ” ,很多考生答成“依法执政 ” ,没有掌握两者的区别;部分考生 认为立法的主体是政府;部分考生把党的知识写进来。 二是审题能力有待提高。 部分考生没有认真审清设问,导致知识运用错误,题目要求“评析工商局工作人员言行” ,部分 考生答题时从“公民的权利和义务”角度回答,说明其获取信息不准,主体把握不到位,显然未能 吃透设问的要求;部分考生
11、未读出试题在法律方向的隐含信息,没能想到“完善法律法规 ”这一点。 35 题第( 1)问: “从文化生活角度,谈谈阅读上述两幅图片后你的感悟” 。 本题以 “ 神七 ” 发射取得圆满成功为背景,考查文化在综合国力竞争中的地位和作用、文化创新、 弘扬和培育民族精神等知识点。 本题对考生能力要求较高。侧重考查考生获取和解读信息与调动和运用知识的能力,考查考生 能否快速、全面、准确地从题目的图片中获取回答问题的有关信息,能否根据从题目获取和解读的 试题信息,有针对性地调动有关的文化方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断。 失分原因有: 一是考生从材料中提取信息的能力较差。 此题答题过程中, “创新
12、 ”的得分率比较低, “民族精神 ”或“爱国主义 ”的得分率较高;部分 考生一味回答文化对个人的影响、特点及优秀文化对人生的塑造功能;有些考生答题关键词不全, 如“爱国主义 ”写成 “爱国 ”或“爱国情感,爱国精神” 。 二是思维单一。 有很多考生答题思路比较窄,不能多角度分析问题,甚至有些考生通篇分析“民族精神 ”这一 个知识点,或只分析文化与政治经济的关系。这类答案虽然写的很多,但最多也只能得2 分。 三是不看设问的指向范围。 少部分考生写成哲学观点“价值观 ” ;部分考生从哲学和政治生活角度答题,答案不加限制,信 口开河;个别考生不用政治术语,讲大白话。 35 题第( 2)问: “材料二
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