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1、精品文档 . 小学六年级心理健康教学计划 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中 学生心理素质的教育, 是实施素质教育的重要内容。 六年级学生正处在身心飞速 发展的时期,随着生理、心理的发育和发展、 社会阅历的扩展及思维方式的变化, 他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理 困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展,制定本计划。 一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质, 促进他们身心全面 和谐发展。 二、教学目标 (一)总体目标 提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能。 (二)具体目标 培养学生自重、自爱
2、、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以 积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。 首先:适应学习环境和学习要求, 富有责任感和进取心, 形成良好的自我认识能 力; 其次:掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化, 能够大方得体地 与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成; 再次:形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方 法,能够在升学和就业方面做出合适的决定。 三、学生基本情况分析 学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极 少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要 表
3、现为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、 亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我 感觉、体验和评价失当等。 我校学生的心理问题具体表现为: 、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经历着许多变化,如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化,有 了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。 、学生的紧张和焦虑情绪 这种不良情绪大致有以下情况:对前途和未来过分担忧, 自信心下降; 出现消极 情绪不知如何宣泄,导致自己长时间处于压抑状态, 影响学习的效果和人际交往。 、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑 、由于
4、家庭因素的影响而产生的不良情绪 四、基本原则 心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原 则: (一)发展性原则 面向全体, 通过普遍的活动教育, 使学生对心理健康有积极的认识,提高学生的 心理素质,促进学生全面发展。 精品文档 . (二)差异性原则 注意个性教育,尊重每个学生的个性发展,了解和把握不同学生的心理状态。 (三)主动性原则 采取积极主动的方式,帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪,真正 做到防微杜渐。 (四)活动性原则 以活动为主, 注重活动过程的教育作用, 让学生在活动中、 在体验中得到成长与 发展。 (五)尊重与理解原则 尊重学生的人格、需
5、要和情感,营建民主、平等、和谐的师生关系。 另外还要遵循保密性和助人自助原则。 五、教学内容 普及心理健康基本知识, 树立心理健康意识, 了解简单的心理调节方法, 重点是 学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念, 发展其学习能 力,改善学习方法;把握择业方向,了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学 会调节和控制自己的情绪;加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和 家长进行有效的沟通, 逐步适应生活和社会的各种变化, 培养对挫折的耐受能力。 六、途径和方法 (一)以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树 立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。 (二)个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式, 对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排 解困扰。 (三)发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主 平等相互尊重的新型师生关系, 在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 (四)加强与家长的沟通与交流, 指导家长改变教子观念、 了解和掌握心理健康 教育的方法; 注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以 家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 精品文档 . 部门:教学部门负责人:李云娟
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