小学六年级语文讲义31尖子班教师版.pdf
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1、1阅读简单的议论文,能提取、归纳文章的中心论点; 2能把握文中关键词句,体会其深层含义及作用; 3能分析概括作者流露在文章中的观点态度及情感倾向,并进行评价和鉴赏。 成语万花筒 成语不离“ 然” ,在下列括号内填入恰当的字,使每个成语完整无误。试一试,你准行。 毛骨()然()然开朗()然大怒()然大悟()然自得 ()然起敬()然正气()然不同()然纸上()然成风 【参考答案】 毛骨悚然豁然开朗勃然大怒恍然大悟怡然自得 肃然起敬浩然正气迥然不同跃然纸上蔚然成风 文常小贴士 郭沫若“漂流三部曲” : 岐路、 炼狱、 十字架; 茅盾的“蚀三部曲” : 幻灭、 动摇、 追求; 茅盾的“农村三部曲” :
2、 春蚕、 秋收、 残冬; 巴金的“激流三部曲” : 家 、 春 、 秋 ; 巴金的“爱情三部曲” : 雾 、 雨 、 电 ; 高尔金的自传体三部曲:童年、 在人间、 我的大学 。 第 6 讲 阅读全攻略(四) 本节课选择的文章都是论说性质的,教师不需要给学生讲解议论文的相关概念,只是让学生接触这类 文章,为进入初中的学习打基础。 快乐热身 环节重点在积累成语,建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。 读文章试身手 环节选用了四篇文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及 作者要表达的观点,理解词句的意思,并能够做出简单的评价、鉴赏。文章后有教学思路导引 这个环节,
3、 教师可以参考这些内容。 (一)无题 我们每读一本书,每见一件事,都应该多动脑筋,多思考。这样才能在人们司空见惯的现象上发现 新的东西,由此锻炼出我们敏锐而正确的观察判断能力;这样才能在知识的学习上由浅入深,循序渐进, 由此丰富我们的头脑。 苹果落地了,这是多么熟悉的事情,大家习以为常,并不觉得这里边还有什么研究的话题。一天, 牛顿注意了这一现象,并且提出“它为什么会落地”的疑问, 他又思考, 又探究, 结果发现了其中包含着的“万 有引力”定律。 壶水开沸, 这也是平常得不能再平常的事。瓦特却把它当成了一个大问题来研究,并且根据其原理, 发明了蒸汽机,为人类社会做出了划时代的贡献。 “缺少知识
4、,就无法思考,缺少思考就不会有知识。”这个格言说出了思考在知识的学习、运用、积累 中是十分重要的。人不是一生下来就懂得很多知识的。在人的成长过程中,我们会逐渐接受一些前人留下 的知识,我们要充分利用自己懂得的有限知识,多动脑,多思考。思考得多了,自然而然就会发现问题, 有了疑问,就会促使我们去探讨、去解决。“观察疑问解决问题”是获得新知识的有效途径,在这个 过程中,起决定作用的是“思考”,即动脑子。不动脑子也就不会提出什么疑问,没有疑问也就没什么需要 探讨、解决的东西,因而就没有新知识的获得。 讲义使用参考 1作者在文中提出的主要观点是什么? 【参考答案】 我们每读一本书,每见一件事,都应该多
5、动脑筋,多思考。 【分析】 在正文中找体现作者主要观点的句子,有两种有效的方法:通过关键词来寻找。如“由此 看来”、 “我认为”、 “也就是说”、 “这个故事不难发现”等关键词领起的往往是中心。把握中心的提 出方式。有的文章在开头提出,有的文章在引用完故事后提出。 2第段划线句子中的“这个过程”是指什么? 【参考答案】 观察 疑问 解决问题。 【分析】 在回答指代词所指代的内容的时候,一般是在指代词的前面找,找到之后,再放在指代词所 在句中读一读,看是否适合。 3文章第两段证明了动脑的好处是什么?(用原文回答) 【参考答案】 这样才能在人们司空见惯的现象上发现新的东西,由此锻炼出我们敏锐而正确
6、的观察判断 能力。 【分析】 做题要牢牢地记住: “答案不在你的脑子里,答案只在原文中。”具体作法是:把所问问题中的关 键词句还原到原文中去,再靠船下篙,一般来说,答案就在该关键词句的上下文。 4请用简洁的语言概括第段的事实材料。 【参考答案】 牛顿从苹果落地现象中发现了“万有引力”定律。 【分析】 概括文段事例,必须包含两个要素:什么人,做了什么事;其他要素如:时间、地点、环境 如果有特定意义,也应概括在内。 5下面两题任选一题。 读了上文,请你写一句与思考有关的名言句。 在第段中用了两个实例,请你再写一个实例。 【参考答案】 学而不思则罔,思而不学则殆。 例 1:阿基米德洗澡时从浴盆中水溢
7、出的现象发现了著名的浮力定律。 例 2:鲁班上山爬坡时,手被茅草划破,受到启发,发明了锯。 【教学思路导引】 文章在开始就提出了作者的观点我们每读一本书,每见一件事, 都应该多动脑筋,多思考。 接着, 列举牛顿从苹果落地现象中发现“万有引力”定律,瓦特从壶水开沸的现象中发明蒸汽机的两个实例,说 明经过思考,才能在人们司空见惯的现象上发现新的东西,由此锻炼出我们敏锐而正确的观察判断能力。 最后通过道理论证,说明经过思考,才能在知识的学习上由浅入深,循序渐进,由此丰富我们的头脑。 (二)低头与昂首 富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时,他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候,一位 老前辈请他到
8、一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了,他挺起胸膛,大步流星,一进门,“砰”的一声,额 头重重地撞在门框上,顿时肿了起来,疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子,笑了笑说:“很疼吧 !可这 是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事,练达人情,就必须时刻记住低头 。 ” 富兰克林把这次拜访当成一次悟道,他牢牢记住了老前辈的教导,把谦虚列为他一生的生活准则。 要取得成功,首先就要学会低头。这恰如演奏一支高昂的曲子,起首往往是低调的。低头,既是正 确认识自己,也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头,实际上是抬高自己,看低别人。你瞧不起别 人,人家干嘛要瞧得起你呢?因此,你再优秀,再有名,也没有人愿意与你
9、合作。 当然,低头并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水,越流越低。一支曲子,越唱越低,就会 唱不下去。有人把低头 理解为唯唯诺诺、忍让一切,理解为逆来顺受、低声下气,这是不正确的。有这样 一个故事:有个公司招聘员工,门外排着长长的队伍,应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个,主 考官不由分说,凌空劈来一记耳光。主考官问:“这是什么滋味?”捂着脸出来的人都落选了,他们是低头的 人。后来有个年轻人进去,主考官同样劈来一记耳光,说:“这是什么滋味?”年轻人定了定神,以同样的速 度,同样的力量,给主考官同样一记耳光,说:“就是这个滋味。 ”出人意料的是,这个年轻人被录用了。 富兰克林以低头抵达成
10、功,年轻人却以昂首被录用,这是不是矛盾的呢? 不,其实为人处世真正的法则是把自己摆在一个恰当的位置上:在摆放自己处的位置时,我们应该 是富兰克林;而在摆放我们自己心的位置时,我们必须是那个年轻人。也就是说,我们应该低头处世,昂 首做人。 1文中第段中加点词语“低头”的含义是 【参考答案】 谦虚 【分析】 要理解词语的含义,就要结合上下文。我们在第段找出“低头”这个词语,明确“低头” 是“洞察世事,练达人情”的一种态度,我们再联系第自然段,找出“把谦虚列为他一生的生活准 则”这句话,不难发现,这里的“低头”就是指的“谦虚”。 2文中第段中加点词语“低头”的含义是 【参考答案】 唯唯诺诺、忍让一切
11、;逆来顺受、低声下气。 3第段画线句有什么作用? 【参考答案】 生动形象地说明了要取得成功首先就要学会低头的道理。 【分析】 通过读第段,我们知道划线句是“这恰如演奏一首高昂的曲子,起首往往是低调的”,又 通过“这恰如”这个关键词及前后句的联系,很快判定这是一个比喻句。再结合选段论述的中心 要取得成功,首先要学会低头,我们就可以得知,作者用生动的比喻把“要取得成功,首先要学会低 头”这个抽象的道理浅显化、形象化了。 4文中的年轻人回敬了主考官一记耳光反而被录用了,你认为原因是什么? 【参考答案】 他没有为了一时利益而放弃自己的尊严和人格。 5作者通过本文要表达出什么中心? 【参考答案】 我们应
12、该低头处世,昂首做人。 【分析】 文章的中心即作者在文章中提出的观点或看法,有两种有效的把握中心的方法:通过关键 词来寻找。如“由此看来” 、 “我认为”、 “也就是说”、 “这个故事不难发现”等关键词领起的往往是中 心。把握中心的提出方式。有的文章在开头提出,有的文章在引用完故事后提出。 6请你禁扣“低头”或“昂首”在文中的含义写一句为人处世方面的格言或者警句。 【参考答案】 人不可有傲气,但不可无傲骨;谦虚使人进步,骄傲使人落后。 【分析】 做好这道题的关键在于平时的积累。建议学生可以多准备一些名言,归类记忆,这样便于灵 活运用。 【教学思路导引】 要成功,何妨低头;为处世,必须忍耐。树木
13、花草都是向上生长,但是成熟的葵花,头是低垂的;成 熟的稻穗,也是低垂着头。成熟的人生,往往懂得当低头时低头,当昂首时昂首。 军队在操场上训练,长官都一直鼓励他们要挺起胸膛,要抬头挺胸,要迈开大步,要正步向前。但是 一旦到了沙场战争,一定要弯腰匍匐前进,才能克敌致胜。所以人生在世,当昂首时要昂首,当低头时要 低头;而且在昂首的时候要懂得谦卑,在低头时要知道尊严,如此才能不失去自我的中道人生。 面对“低头”与“昂首”,你是选择哪一种呢?读完本文后,你是否有了自己的决定呢? 给老师的一些授课建议: 1教师在上课之前,可以先让学生谈谈对“低头”与“昂首”的理解,可以鼓励学生举一些例子。 如:晏子出使楚
14、国,因其矮小,楚王刻意请他从旁边的矮门进入。晏子不肯,他说:“臣使大国,应走 大门;若使小国,即走狗门。”因为自己身负国家使臣的重任,所以昂首阔步,不辱国家的尊严。再如: 蔺相如为了国家的利益,对廉颇几次低头退让,表现的是个人胸襟,维护的是国家利益。 2学生自读文章,边读边找出作者在文中的观点。 3思考、讨论:作者为了说明这个观点,举了哪些实例呢? (三)羡慕 孩子往往羡慕大人,大人往往羡慕孩子。 普通人往往羡慕名人,名人往往羡慕普通人。 打记事起,人们就开始羡慕他人,也开始不停地变换着羡慕的对象。羡慕的原因都是相似的,羡慕的 对象各有不同。 许多人喜欢抱怨自己生不逢时,感叹人生苦短,无缘富贵
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