小学国学课详案.pdf
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1、国 学 课 教 案 年级一、二年级第( 1)周 教学内容人之初,性本善。性相近,习相远。 教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、知道这几句的意思。 教学重点流利地朗读和背诵本句三字经 教学难点理解三字经的意思 教学方法讲授 一、导入揭题: 提问:有谁背过“三字经”? 你知道它的意思吗? 二、学文晓理: 原文:人之初,性本善。性相近,习相远。 译文:人出生之初,禀性本来就是善良的,天性也都相差不多,只是后天 所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别。 提问:你知道是以什么意思吗?学生解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵
2、四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。 国 学 课 教 案 班级一、二年级第( 2)周 教学内容学习古诗鹅 教学目标 了解诗中所写的鹅的特点,产生对鹅的喜爱之情,初步产生学习古诗的兴 趣。 教学重点背诵理解古诗的内容 教学难点了解诗中所写鹅的特点 教学方法讲授 一、导入: 老师先给大家讲个故事。唐朝一个7 岁的小孩, 名叫骆宾王。 有一天, 他在池边戏水, 有人指着池中的白鹅让他做诗,他就出口做了一首诗,名 叫鹅。 今天我们就来学习这首诗。 二、学习背诵 读懂诗句的意思,指导朗读。 1、师范读
3、,学生体会古诗的读法。 鹅 / 鹅 / 鹅,曲项 / 向天歌。 白毛 / 浮绿水,红掌 / 拨清波。 2、照老师的样子读一读。 3、指名读,互评,老师纠正停顿。 4、自由练习读,边读边看图,想一想每句诗的意思。 5、指名读一句说一句的意思。 四:背诵 1、自由背诵。看谁记的又对又快。 2、指名背诵 3、通过背诵这首古诗,你有什么感受? 五、总结: 今天我们学习了一首古诗鹅 , 是 7岁的小作者骆宾王仅用18 个字, 就描绘出了在碧绿的池水里嬉戏鸣叫的白鹅那种自由自在的样子,多么了 不起呀!因此,被人称为“神童” 如果你们也努力学习语文,细心观察身边的事物,你们也回向骆宾王 那样出色的! 鹅 鹅
4、 / 鹅 / 鹅,曲项 / 向天歌。 白毛 / 浮绿水,红掌 / 拨清波。 国 学 课 教 案 班级一、二年级第( 3)周 教学内容苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。 教学重点流利地朗读和背诵本句三字经 教学难点理解三字经的意思 教学方法讲授 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”?(指名背诵) 你知道它的意思吗? 二、学文晓理: 原文:苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。 译文: 如果对孩子不严加教育,孩子善良的禀性就会改变。教诲一个人按 照本性发展放的方法,贵在教导他专心致志,始终不懈。 提问:你知道是什么意思吗?学生
5、解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。 国 学 课 教 案 班级一、二年级第( 4)周 教学内容学习古诗花影 教学目标 1、有感情地吟诵古诗。 2 、了解诗的内容。 教学重点背诵古诗 教学难点理解古诗的意思 教学方法讲授 教 学 过 程 一 创设情境,激兴导入: 1 教师配乐诗朗诵花影 ,把学生带入情境。 2 请学生说说你觉得这首诗描写的是什么?(花的影子) 3 我们一起来学习宋代诗人苏轼的花影 。 二 了
6、解内容: 1 齐读古诗,纠正字音建立整体印象。 2 小组自学古诗,教师巡视指导。自学要求: 1)先互读古诗,要读通读顺。 2)讨论:“从哪儿必一个字看出是写花的影子”? 3)互相说说自己对每句诗的理解。(不一个字的解释。 ) 4)提出不理解的词语,小组讨论解决。解决不了的,一会儿在全班提 出,集体解决。 3 汇报自学情况,集体解决疑问。(收拾;教;将) 三 指导朗诵: 1 指名朗诵诗,要读出韵律和自己的感受。 2 教师范读,让学生比较师、生的朗诵有什么不同? 3 指导断句: 1 )先让学生自己试着断句,说明理由:“为什么要段在这儿”? 2 )教师根据学生的断句进行分析:好的保留,不好的去掉,最
7、后总结出 最佳断句方法。 3 )按照断句再朗诵,看看有什么不同。 4 同桌互读古诗,读出自己的感受和韵律。 5 请一两名学生吟诵,生生评读、师生评读。 四 指导背诵: 1 看投影片填空,帮助背诵。 重重叠叠()瑶() , ()度()童() () () 。 () () () () () () () , ()教() () ()将() 。 2 教师背上句, 学生背下句, 合作背诵。 3 试着自己被下来,看谁背得快。 国 学 课 教 案 班级一、二年级第( 5)周 教学内容昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。 教学重点流利地朗读和背诵本句三
8、字经 教学难点理解它们的意思。 教学方法讲授 教 学 过 程 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”?(指名背诵) 你知道它的意思吗? 二、学文晓理: 原文:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 译文:从前,孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长,曾三次搬家。 孟子不努力学习,孟母生气的割断正在织布的纱线,以此告诫孟子只有日 积月累的学习,方有进益。 提问:你知道是什么意思吗? 学生解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事孟母三迁 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着
9、用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 国 学 课 教 案 班级一、二年级第( 6)周 教学内容学习古诗夜宿山寺 教学目标 1、有感情地吟诵古诗。 2、了解诗的内容。 教学重点背诵古诗 教学难点理解古诗的意思 教学方法看视频、讲故事 教 学 过 程 教 学 过 程 一 创设情境,激兴导入: 1 教师配乐诗朗诵夜宿山寺,把学生带入情境。 2 请学生说说听了之后有什么感受?(山很高) 3 我们一起来学习唐代诗人李白的夜宿山寺吧。 二 了解内容: 1 齐读古诗,纠正字音建立整体印象。 2 小组自学古诗,教师巡视指导。 自学要求: 1)先互读古诗,要读通读顺。 2)讨论:“从哪儿看出山寺很高”? 3)
10、互相说说自己对每句诗的理解。(不必一个字一个字的解释。) 4)提出不理解的词语,小组讨论解决。解决不了的,一会儿在全班提 出,集体解决。 3 汇报自学情况,集体解决疑问。(危楼;瑶台;星辰) 三 指导朗诵: 1 指名朗诵诗,要读出韵律和自己的感受。 2 教师范读,让学生比较师、生的朗诵有什么不同? 3 指导断句: 1 )先让学生自己试着断句,说明理由:“为什么要断在这儿”? 2 )教师根据学生的断句进行分析:好的保留,不好的去掉,最后总结 出最佳断句方法。 3 )按照断句再朗诵,看看有什么不同。 4 同桌互读古诗,读出自己的感受和韵律。 5 请一两名学生吟诵,生生评读、师生评读。 四 指导背诵
11、: 1 看投影片填空,帮助背诵。 危楼() () () , ()可摘() () 。 () () () () () , 恐惊() () () 。 2 教师背上句,学生背下句,合作背诵。 3 试着自己被下来,看谁背的快。 国 学 课 教 案 班级一、二年级第( 7)周 教学内容窦燕山有义方教五子名俱扬 教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。 教学重点能流利地朗读和背诵本句三字经 教学难点理解它们的意思。 教学方法讲授 教 学 过 程 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”?(指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗? 二、学文晓理: 原文:窦燕山有义方教五子名俱扬
12、 译文: 古代时候, 燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都 很有成就,同时科举成名。 提问:你知道是什么意思吗? 学生解释它的意思 启示: 仅仅教育, 而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。 窦燕山能够使五个儿子和睦相处,都很孝敬父母、 并且学业上都很有成就, 是和他的教育方法分不开的。 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查,指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事 四、总结 (1)朗读今日所学。 (2)通过今天的学习,你有什么收获?你想做一个什么样的好孩子?试 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算 国 学 课 教 案 班级一、二年级第( 8)周 教学内容学习古
13、诗梅花 教学目标 1、正确、流利的朗读课文。 2、初步理解诗歌的内容、情感。 教学重点背诵古诗 教学难点理解古诗的意思 教学方法讲授 教 学 过 程 导入: 揭示课题,板书梅花。 介绍作者:王安石 观察图画,听教师朗读。 让学生仔细观察图上画的是什么? 听教师朗读。 自学课文(教师巡视并指导) 借助汉语拼音反复读课文 用不同的符号画出诗中要掌握的生字。(数、独、暗) 读诗句、学生字。 检查古诗朗诵情况。 学习生字。 齐读第一句: “墙角数枝梅,凌寒独自开。”解释句意,读准生字。 齐读第二句: “遥知不是雪,为有暗香来。”解释句意,读准生字。 3、巩固所学生字。 (学生讨论如何记住这些字,教师指
14、导) 4、朗读梅花一课。 自学课文(教师巡视并指导) 借助汉语拼音反复读课文 梅花 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,惟有暗香来。 国 学 课 教 案 班级一、二年级第( 9)周 教学内容养不教父之过教不严师之惰 教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。 教学重点理解它们的意思。 教学难点理解它们的意思。 教学方法讲授 教 学 过 程 一、导入揭题: 提问:有谁会背前面学过的“三字经”? (指名背诵) 你能简单说说它们的意思吗? 二、学文晓理: 原文:养不教父之过教不严师之惰 译文:生养孩子却不加教育,这是父亲的过错。教育学生不严格要求,这 就是做老师的懒惰了。 提
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