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1、小学英语新课标解读及教材教法介绍 新课标解读 一、对课程性质的理解 人文性案例: 二、对课程理念的理解 课程理念比较 课程观以知识为本以学生发展为中心 教学方法传授、理解、记忆启发、思考、探究 教学模式课堂、课本、教师为中心活动、任务、学生为中心 互动模式T S; T Ss T Ss, S S, S Ss, Ss Ss 学生角色被动听课、死记硬背积极参与,合作学习 教师角色知识的传授者,课堂的控制者、组织者学生学习的指导者、帮组者、 促进者、资源提供者 教学要求统一标准,整齐划一面向全体、尊重差异 课程基本理念 1. 注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值 2. 面向全体学生,关注语言学习
2、者的不同特点和个体差异 3. 整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性 4. 强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性 5. 优化评价方式,着重评价学生的综台语言运用能力 6. 丰富课程资源,拓展英语学习渠道 三、对目标体系的理解 总目标 分级目标分级标准(高目标级别自动涵盖低目标级别) 语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识 一级听、做、说、 唱、玩、演、 读、写、视、 听 二级听、说、读、 写、玩、演、 视、听 语音、词汇、 语法、功能、 话题 2001 版与 2011 版增加减少内容对照表 分级目标 级别减少内容增加内容 一级能书写字母和单词1 能模仿范例书写词句。 2 在学习
3、中乐于模仿,敢于表达,对英语有一定的感知能力。 二级1 能根据所学内容表演小对 话或歌谣。 2 能根据图片或提示写简单 的句子。 1.能就日常生活话题作简短叙述。 2.能演唱简单的英语歌曲和歌谣。 3.能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。 4.能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的描述。 5.初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 分级目标(语言技能二级) 减少或修改内容增加或修改内容 1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 2. 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 3. 能写出简单的问候语。 4. 能模仿范例写句子;能根据要求为图片、 实物等写出简短的标题或描述。(合并见增加 内
4、容 5) 5能在教师的帮组下表演小故事或童话剧 6. 能演唱英文歌曲和歌谣30-40 首 (含一级 要求) 。 7. 视听时间每学年不少于10 小时(平均每 周 20-25 分钟) 。 1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调基本 达意。 2. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或 下讲述简单的小故事。 3. 能写出简单的问候语和祝福语。 4. 能模仿范例写句子;能根据要求为图片、 实物等写出简短的标题或描述。(合并见增加 内容 5) 5能在教师的帮组下表演小故事或小短剧 6. 能学唱英文歌曲和歌谣30-40 首 (含一级 要求) 。 7. 课堂视听时间每学年不少于10 小时(平 均每周 20-2
5、5 分钟) 。 分级目标(语言知识二级) 减少或修改内容增加或修改内容 1. 知道错误的发音会影响交际;1. 正确读出26 个英文字母; 2. 知道字母名称的读音; 3. 了解单词有重音; 4. 语音清楚,语调自然; 5. 学习有关本级话题范围的600-700 个单词 和 50 个左右的习惯用语。 2. 了解单词有重音,句子有重读; 3. 了解英语语言包括连读、节奏、停顿、语 调等现象; 4. 知道要根据单词的音、形、义来学习词汇; 5. 学习有关本级话题范围的600-700 个单词 和 50 个左右的习惯用语,并能初步运用400 个左右的单词表达二级规定的相应话题。 6. 在具体语境中理解以
6、下语法项目的意义 和用法。(规定出了四种时态:一般现在时/ 过去时 / 将来时,现在进行时) 。 7. 在实际运用中体会以上语法项目的表意 功能。 8. 理解和运用有关下列功能/ 话题的语言表 达形式。 在语境中理解语法示例: 分级目标(情感态二级) 减少或修改内容增加或修改内容 1. 有兴趣听英语、 说英语、 背歌谣、 唱歌曲、 讲故事、做游戏等。 2. 乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请 教。 1. 能体会到英语学习的乐趣。 2. 敢于开口,表达中不怕出错误。 3. 乐于感知并积极尝试使用英语。 4. 积极参与各种课堂学习活动。 5. 在小组活动中能与其他同学积极配合和 合作。 6. 遇
7、到困难时能大胆求助。 7. 乐于接触外国文化,增强祖国意识。 分级目标(学习策略二级) 减少或修改内容增加或修改内容 1. 对所学习内容能主动练习和实践。 2. 能初步使用简单的学生英汉词典。 1. 对所学习内容能主动复习和归纳。 2. 在课堂交流中,注意倾听,积极思考。 3能初步使用简单的工具书学习英语。 分级标准(文化意识二级) 减少或修改内容增加或修改内容 1. 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。 2. 知道英语国家中最常见的饮料和食品的 名称。 3. 了解世界上主要国家的重要标志物,如: 英国的大本钟等。 1. 对一般的赞扬、 请求、 道歉等做出适当的 反应。 2. 知道英语国家中典型的饮料和食品的名 称。 3. 在学习和日常交际中,能初步注意到中外 文化差异。 文化意识和跨文化交际能力的含义: 1. 知道中外文化有差异; 2. 能在特定的文化环境中,恰当、得体地使用语言进行交际的能力。 教材教法介绍 一、话题与功能 二、能力发展体系 三、语言知识发展体系 四、对话教学建议 五、词汇教学建议 六、语音教学建议 七、辅助版块教学建议 整体要求 1. Lets do 部分 2. Story time 部分
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