小学语文编写童话故事教学设计.pdf
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1、. 编写童话故事作文指导教学设计 设计理念课堂上老师要鼓励学生自由表达,不要在写什么、怎么写上 限制学生。老师做的工作主要是两个,一个是激发学生的兴趣, 一个是开拓学生的思路。 可以通过游戏的方式激发学生的兴趣。 另外,老师在课上通过各种方法打开学生的思路。我觉得从作文 指导来说,特别是从三年级作文指导来说,激发兴趣和开拓思路 这两条是最主要的。对于怎么写,老师也提一些基本的要求。 教学目标1、能编出较完整、较具体的童话故事。 2、认真倾听,主动评价。 3、发展想象和创新能力。 重点难点激发学生写作兴趣; 开拓学生思维,写出不同的自己的童话故事。 教学建议通过实践,我建议在学第七组课文的同时,
2、布置学生读童话故事; 更重要的是教师要引导学生读 2-3 篇新编童话故事,让学生明白 可以把自己的生活融入故事当中。 教学过程 步骤设计教学互动设计设计意图 激趣导入同学们,你们读过哪些童话故 事? 今天,我们就来当一当大作家 安徒生,编写童话故事,比比看, 习作指导的第一个任务就 是要激发学生写作的兴 趣。 . 谁编得最好。我还想把你们的童话 故事发到天河部落,让全世界的人 都看到。板书:编写童话故事 下面,老师带你们去动物王国 旅行:仔细听,动物王国传来什么 声音?谁在说话?谁在奔跑?谁在 唱歌?(播放声音,有动物单独的 叫声,也有动物混合的声音。 ) (学生答:我听到马在奔跑,我听 到青
3、蛙在唱歌。)板图画:狗、小鸭、 猫、马 、 青蛙 把他们的童话故事发到天 河部落,让全世界的人都 看到,多美好的目标。 用声音而不播放画面,来 激发学生兴趣,让学生展 开联想。 主要有五种动物的声音, 用动物的合声,可以让学 生有猜想和选择的余地。 我上公开课时,没有动物 的合声 , 我觉得老师引导 不好,可能会禁锢学生的 思路,而是用五种动物单 独的叫声,使学生从自己 熟悉的动物说起,化难为 易。 开拓思路1、这些动物有什么特点?他们喜欢 干什么? 引导学生想到这些动物 特点及他们喜欢干什么, 便于后面根据动物特点 来老编故事,而跳出经典 . 2、你想选哪几个动物做主人公? 3、这些小动物在
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