人教版六年级下册语文课件我最好的老师PPT3.ppt
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1、我最好的老师,义务教育课程标准实验教科书六年级下册第21课,教学目标:,1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容; 2.抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴涵的道理; 3.体会借物喻人的写作方法;,教学重难点:,教学重点:理解含义深刻的句子。 教学难点:感悟课文借种树育人说明的深刻道理,能联系生活实际探谈自己的体会;,第一课时,教学目标:,1、有感情地朗读课文; 2、生字词过关;,考考记忆力!,单号:嫦娥奔月 勃勃生机 积劳成疾 震耳欲聋 炎黄子孙 蜿蜒 双号:九天揽月 振奋不已 风华正茂 锲而不舍 夜以继日 魄力,措施:单号同学分单双号爬板,双号同学,美文欣赏,措施: 边听边轻声跟读(5分钟
2、),选择自己喜欢的自然段读给对子听(5分钟),(10分钟),侃(kn) 颅(l) 伪(wi) 糊(h),学习生字词,(15分钟),措施:独学5分钟,对学5分钟,群学5分钟;做好批注,出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 普普通通 饶有趣味 怀疑 糊弄 破绽 强调 教训 驳倒 权威 编造,学习词语,理解词语 :,出人意料 :,超出人们的意料。,侃侃而谈 :,理直气壮、从容不迫地说话。,目瞪口呆 :,形容因吃惊或害怕而发愣的样子。,破绽:,比喻说话做事时露出的漏洞。,饶有趣味:,指很有趣味。,考考你?,单号:出人意料 侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 饶有趣味 驳倒 双号:普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训
3、饶有趣味 权威,第二课时,教学目标:,1、有感情地朗读课文; 2、文本再现;,单号:出人意料 侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 驳倒 饶有趣味 双号:普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训 权威 饶有趣味,爬爬板,(5分钟),措施:c类生爬板,其余学生在听写本上完成;,美文欣赏,措施: 边听边轻声跟读(5分钟),选择自己喜欢的自然段读给对子听(5分钟),(10分钟),小展示:,文本再现,1、课文的主要内容; 2、理清课文的脉络; 3、说说文中你最喜欢的一句话; 4、你从中学到了什么; 5、文本的拓展资料;,文本再现的内容,小展示:,文本再现,分组演练,第三课时,教学目标:,1、有感情地朗读课文; 2、
4、挖掘文本;,c1:普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训 权威 饶有趣味 c2:出人意料 侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 驳倒 饶有趣味,你还记得吗?,看我来展示!,(25分钟),1、课文主要讲了一件什么事? 2、怀特森是怎样的老师?你从哪些地方可以看出来; 3、怀特森老师除了教学方法独特,他还教会学生什么呢? 4、学了这篇课文,你受到什么启示; 5、你认为什么样的老师是最好的老师;,1、课文主要讲了一件什么事?,课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个 的人, 独特, 他用 方法,让我还有我的同学明白了一个重要的道理:,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出乎意料,不迷信书本、也不
5、要不迷信权威.,1、课文主要讲了一件什么事? 2、怀特森是怎样的老师?你从哪些地方可以看出来; 3、怀特森老师除了教学方法独特,他还教会学生什么呢? 4、学了这篇课文,你受到什么启示; 5、你认为什么样的老师是最好的老师;,1、怀特森老师是一个什么样的人?用蓝色从文中画出。读一读。 2、怀特森老师教会了我们哪些道理?用红色从文中画出。读一读。,不动笔墨不读书,(1)一次测验,我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分; (2)老师讲课的信息都是错误的,我们做的课堂笔记也是错误的信息; (3)课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨; (4)希望我们多去发现问题,大胆
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