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1、 2010 年北京市中考物理试卷分析 一、试卷分析: 1、单选题部分 题号 知识 模块 具体考点点评分值难度 主观难 度系数 第 1 题电学 电学各物理量的 单位 今年对电学基本物理量和单位的 考察采取了新的样式,与物理学 史相关联,体现出了对学生物理 素养的考察。 2 分简单0.91 第 2 题光学 实际生活中的各 种光现象的辨析 属于常规题目,体现了对基本物 理规律的应用能力的考察,属于 简单题。 2 分简单0.91 第 3 题电学 常见导体和绝缘 体 此题属于基本物理常识考察。2 分简单0.91 第 4 题力学 摩擦力大小的影 响因素 属于常规题目,体现了对基本物 理规律的应用能力的考察
2、,属于 简单题。 2 分简单0.92 第 5 题热学液化现象 属于常规题目,考察了对实际生 活中物理现象的辨析能力,属于 简单题。 2 分简单0.90 第 6 题电学电能的转化方式 此题考察能量的转化方式,属于 简单题。 2 分简单0.91 第 7 题力学杠杆的分类 属于常规题目,考察了对实际生 活中物理现象的辨析能力,属于 简单题。 2 分简单0.92 第 8 题热学蒸发的影响因素 属于常规题目,考察了对物理过 程影响因素的辨析能力,属于简 单题。 2 分简单0.91 第 9 题力学 对生活中常见物 体的估测 此题属于基本物理常识考察。2 分简单0.91 第 10 题电学动态电路分析 此类题
3、目属于欧姆定律的常规题 目,本题中滑动变阻器和定值电 阻可视为整体进行分析,体现了 电学中整体法的应用。 2 分中等0.70 第 11 题电学 安全用电和电路 设计 本题考察了家庭电路的基本结 构,同时将串并联的基本特征与 实际应用相结合。 2 分中等0.75 第 12 题力学 (1)浮沉条件; (2)液体压力压 强 基 本 计 算 本题的逻辑分析过程是非常清晰 的,紧密围绕两点:(1)通过浮 沉状态由物体密度巧算液体密度 (2)液压问题的常规解题步骤即 先压强后压力。 2 分难题0.45 2、多选题部分 题号 知识 模块 具体考点点评分值难度 主观难 度系数 第 13 题热学 (1)内能的影
4、响 因素及转化 方式; (2)分子动理; (3)比热容应用 本题考察了学生对基本物理规律 的理解和实际应用能力。 3 分简单0.87 第 14 题力学 (1)噪声的控制; (2)声音的特性 本题考察了学生对基本物理规律 的理解和实际应用能力。 3 分简单0.89 第 15 题电学电和磁相关知识 本题是易错题,侧重对控制变量 思想和物理规律表述严谨性的考 察。属于对学生理解能力要求较 高的考察。 3 分难题0.55 第 16 题力学惯性和受力分析 本题属于易错题,考察学生能否 利用物理规律正确全面的分析实 际情景的具体物理过程的能力。 3 分难题0.57 3、填空题部分 题号 知识 模块 具体考
5、点点评分值难度 主观难 度系数 第 17 题光学远视眼的矫正明确体现了中考说明的命题意图2 分简单0.92 第 18 题力学参照物的识别 考察了相对运动问题中的基本技 能。 2 分简单0.92 第 19 题热学 冲程做功中能量 转化 本题属于多数学生在复习过程中 容易忽略的地方。 2 分简单 0.90 第 20 题力学 流体压强与流速 关系 本题以实际工程背景考察基本物 理规律的影响因素。 2 分简单 0.92 第 21 题电学 焦耳定律的基本 计算 考察学生对公式掌握的熟悉程 度。 2 分简单0.82 第 22 题电学 (1)电路分析; (2)欧姆定律灵 活应用 串联电路中电压变化量与电流变
6、 化量和定值电阻的关系。此题技 巧性尤为突出。 2 分难题0.35 第 23 题力学 (1)受力分析; (2) 浮力的两种基 本计算:阿基 米德原理和弹 簧测力计法; (3) 体积变化量关 系。 本题要求学生要有较熟练的多状 态分析能力,本题最大的难点在 于考察物体露出过程中的体积变 化关系,对学生的空间想象和分 析能力是个挑战。 2 分难题0.30 4、作图题、实验题、探究题部分 题号 知识 模块 具体考点点评分值难度 主观难 度系数 第 24 题力学 (1)力示意图 (2)重力方向 本题属于简单题,学生只需按照 要求作图即可得分。 2 分简单0.92 第 25 题电学 对 于 电 阻 箱
7、的 认识 认识电阻箱,会根据结果正确读 数是对电学基础的考察,属于简 单题。 2 分简单 0.92 第 26 题力学 对 于 弹 簧 测 力 计的读数 本题是常规考题,考察对于弹簧 测 力 计 的使 用 和读 数 属于 简单 题。 2 分简单0.92 第 27 题电学 电 表 的 读 数 和 计算 此题属于电学必考题。要求学生 正确的读出电能表的示数,并且 能根据数据求出未知电阻值。 2 分简单0.92 第 28 题力学 利 用 天 平 和 量 筒 正 确 测 量 物 质的密度 此题属于必考题。学生对天平、 量筒的使用非常熟悉了,但是一 定要仔细才能避免出错。 3 分简单 0.84 第 29
8、题热学水的沸腾实验 本题属于常规考题,涉及到了对 沸腾条件的考察,同时也一石二 鸟 的 考 察了 对 温度 计 的正 确选 择,属于简单题。 3 分简单0.91 第 30 题光学平面镜成像 对于平面镜成像实验的考察已经 不是新话题,但是本题考查方式 非常的灵活,以教师的角度启发 学生思考整个实验过程,将实验 中需要注意的细节都以问题形式 考察学生,学生知道其原理但是 想将题目准确填写却并非易事, 此题属于中等题。 3 分中等 0.81 第 31 题电学 电 功 率 与 电 流 电 阻 之 间 的 关 系 本题属于常规的图像题,需要从 图像中需找规律,读出解题的已 知条件,找出电阻的值以后,后
9、面的问题就迎刃而解了。此题属 于简单题。 2 分简单0.80 第 32 题光学 透 镜 成 像 及 其 应用 同样是透镜的问题考察,此题考 察方式别具一格,通过物距和像 距的大小关系判断成像情况,从 而引出对于新透镜的焦距比较, 属于较为灵活的题目,此题属于 中等题目,需要学生信心。 3 分中等 0.75 第 33 题力学杠杆平衡条件 此类题目是2010 年的新题型,考 察探究实验中对于因变量和自变 量的正比(反比)关系的描述, 解题套路固定。 2 分 中偏 难 0.65 第 34 题力学大气压强 考察了学生应用身边常见物品结 合物理规律进行实验设计的能力 及 对 实 验结 论 的推 理 与判
10、 断能 力。本题对学生灵活应用能力要 求较高,属于从09 年开始出现的 3 分 中偏 难 0.60 新题型。 第 35 题电学 (1)电路设计 (2)欧姆定律 (3)物理实验 的严谨性、 规范 性 本题与往届相比不再考察多种类 型物理量之间的关系,而是考察 某种特定环境下的单一类型物理 量之间的规律。 7 分难题0.35 5、计算题部分 题号 知识 模块 具体考点点评分值难度 主观难 度系数 第 36 题热学热量公式 每年必考题目,分值固定,需要学 生注意解题规范。 3 分简单 0.88 第 37 题电学 (1)复杂实物电 路简化 (2)会画等效电 路 (3)电学比例式 本题属于常规考题,与往
11、届相比模 式变化不大,但难度有所下降,仍 然围绕两点考察: (1)考察学生对 复杂电路的简化分析的基本技能 (2) 电学比例式的灵活运用。本题 关键是利用比例式求解。 6 分难题0.50 第 38 题力学 (1)受力分析 (2)竖直滑轮组 和 水 平 滑 轮组 (3)杠杆平衡 (4)功和功率 (5)从图像中获 取 与 分 析 有 效数据 本题是近几年来最能体现新课标对 学生要求的命题趋势的题目,考察 手段灵活多样,充分体现了对学生 有效信息收集,典型模型识别与分 析,经典物理思想方法(整体法) 应用的能力。 7 分难题0.25 二、数据统计与分析 53% 21% 5% 21% 总体难度分布 简
12、单 中等 中偏难 难 0 10 20 30 40 热学光学电学力学 15 10 36 39 知识板块分布 热学 光学 电学 力学 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 1 2 3 45 6 7 8 9 1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738 每题难度系数分布 0.9 以上0.8-0.9 0.7-0.8 0.7-0.6 0.6-0.5 0.5-0.4 0.4以下 37 分19 分7 分5 分12 分2 分18分 说明: 中等偏难题目(黄色)主要分布在15、16、33、34 题总
13、分值11 分,难题(红色)主要 分布在第 12、22、23、35、 37、38 题总分值26 分。其中前30%多的尖子学生能做, 60%多的普通学生不能做的题目分值约18 分。 三、试卷总评与建议 1、总体评估:偏重于应用物理知识的考察,注重整体法的受力分析,控制变量法分析问题 的思想,为初高中衔接做好铺垫。试卷平均难度属于中等偏难,试题的难易 梯度明显,在保证基本合格率的前提下,具有较好的选拔功能和区分度。 2、平均分期望:712 3、试卷变化规律: 与 09 年试卷对比可看出,今年对于物理规律和物理概念的深度掌握考察 较多, 在单选题和多选题中,削弱了复杂计算,加强了实验探究的考察, 析特性和对学生灵活性及严谨性的考察。今年计算大题特别注重学生对 干扰能力的考察,应用性考察的力度加大的非常明显,对学生在各种典 出了较高要求。 4、给新初三考生的建议:掌握知识不能停留于表面,应该深度理解,如:力和运动,电磁 现象。熟悉常考的物理模型,掌握对应方法,举一反三。注重探 格及从图像获取数据信息的能力,养成实验语言严谨的良好素养。
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