2017年北京高考理综生物试题(含答案).pdf
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1、绝密启封并使用完毕前 2017 年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 (北京卷) 本试卷共16 页,共 300 分。考试时长150 分钟。考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 第一部分 (选择题共 120 分) 本部分共20 小题, 每小题 6 分,共 120 分。在每小题列出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项。 1洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂,比较实验操作和结果,叙述正确的是 A都需要用盐酸溶液使细胞相互分离 B都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜
2、观察 C在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍 D在有丝分裂末期都能观察到细胞板 2某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。据此,对该植物生理特性理解错误 的是 A呼吸作用的最适温度比光合作用的高 B净光合作用的最适温度约为25 C在 025范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大 D适合该植物生长的温度范围是1050 3酸雨指pH 小于 5.6 的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。结果发现,楝树的高度 比对照组低约40%,而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理推测是 A酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显 B酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大 C森林生
3、态系统物种丰(富)度不受酸雨影响 D楝树生长的群落中,其他树种都不耐酸雨 4细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B 细胞( 细胞)分泌胰岛素的过程如图,对其理解错误 的是 A细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP 中 BCa 2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素 C细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放 D该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制 5为了增加菊花花色类型,研究者从其他植物中克隆出花色基因C(图 1) ,拟将其与质粒(图2)重组, 再借助农杆菌导入菊花中。 下列操作与实验目的不符 的是 A用限制性核酸内切酶EcoRI 和连接酶构建重组质粒 B用含 C 基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,将C 基因导入细
4、胞 C在培养基中添加卡那霉素,筛选被转化的菊花细胞 D用分子杂交方法检测C 基因是否整合到菊花染色体上 29 (16 分) 学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功 能与高等动物的海马脑区(H 区)密切相关。 (1)在小鼠 H 区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放的_作用于突触 后膜的相关受体,突触后膜出现一个膜电位变化。 (2)如果在H 区的传入纤维上施加100 次/秒、持续1 秒的强刺激( HFS) ,在刺激后几小时之内,只 要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过HFS 处理时高23 倍,研究者认为是 HFS 使 H 区神经
5、细胞产生了“ 记忆 ” ,下图为这一现象可能的机制。 如图所示,突触后膜上的N 受体被激活后,Ca 2+会以 _方式进入胞内, Ca 2+与 _共同作用,使C 酶的 _发生改变, C 酶被激活。 (3)为验证图中所示机制,研究者开展了大量工作,如: 对小鼠 H 区传入纤维施以HFS,休息 30 分钟后, 检测到 H 区神经细胞的A 受体总量无明显变 化,而细胞膜上的A 受体数量明显增加。该结果为图中的_(填图中序号)过 程提供了实验证据。 图中 A 受体胞内肽段(T)被 C 酶磷酸化后, A 受体活性增强,为证实A 受体的磷酸化位点位 于 T 上,需将一种短肽导入H 区神经细胞内,以干扰C 酶
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