2《声现象》教案.pdf
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1、2017-2018 学年度中考物理第一轮复习 物理中考复习目标达成的行动研究课题组 2. 声现象(教案) 一、课标与考纲 【课标】 2.3.1通过实验,认识声的产生和传播条件。 例 1 在鼓面上放一些碎纸屑, 敲击鼓面观察纸屑的运动。 敲击音叉, 观察与其接触的乒乓球的运动。 例 2 将闹钟放到玻璃罩中,抽去空气后,声音变小。 (1)通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件。 2.3.2 了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪 声的危害和控制的方法。 例 3 列举超声的应用实例。 例 4 举例说明如何减弱生活环境中的噪声。 活动建议 2.3:(1)调查社区或学校中噪声污染的情
2、况和已采取的控 制措施,提出进一步控制噪声的建议。 【考纲】 (1)通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件。 (2)了解乐音的特性。 (3)了解防治噪声的途径。 (4)了解现代技术中与声学知识有关的一些应用,如超声波、次声波 在现代技术中的简单应用等。 二、复习目标 1. 能认识声的产生和传播条件。 2. 能说出乐音的特性、 噪声的危害与控制以及次声和超声波的能量特征 和信息特征的应用差别。 3. 学会与声速有关的简单计算(15在空气中传播速度: 340m/s、回音 问题) 三、知识网络 声现象 声音的发生与传播:发生、传播需要介质;回声与原声、声速 乐音三要素:音调、响度、音色(影响因素)
3、 噪声:定义、来源、控制 声的分类:声音、次声、超声的分类标准及应用。 2017-2018 学年度中考物理第一轮复习 物理中考复习目标达成的行动研究课题组 四、考点解读 考点 1声产生和传播的条件 1. (2007 河南第 9 题)如图所示,兰兰做有关声现象 的实验时,将一个正在发声的音叉贴近面颊,目的是 为了() A.感受发声音叉的振动B.体验发声音叉的温度 C.估算发声音叉的质量D.判断声音的传播速度 2.(2012 河南第 2 题)人说话的声音是声带产生 的, “闻其声而知其人”是根据声音的来判断 的。 3.(2013河南第 2 题)如图是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器,吹奏时 发出的
4、声音是由空气柱的 _ 产生的, 用手按住不同的孔, 是为 了改变声音 _ 。 4. (2017 河南第 1 题)我们生活在声音的世界里,声音由物体的产 生,以的形式在介质中传播 考点 2声音的特性 5. (2010 河南第 3 题)如图所示,将一把钢尺紧按在桌 面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听 到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长 度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变。当钢 尺伸出桌面超过一定长度时, 虽然用同样的力拨动钢尺振 动,却听不到声音,这是由于。 6.(2014河南第 3 题)如图所示是用一个纸盒, 两根铅笔 和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”,拨动 a
5、、b、c、d四根橡 皮筋,_的音调最高。用大小不同的力拨动同一根橡 皮筋,橡皮筋发声的 _不同。 7.(2015河南第 2 题)教室的楼道上张贴有如图l 所示的 标志,倡导同学们不要大声喧哗,养成轻声讲话的文明习 惯。从声音的特性分析,“大声”和“轻声”均是指声音的 2017-2018 学年度中考物理第一轮复习 物理中考复习目标达成的行动研究课题组 大小;从控制噪声的角度分析,这是从处减弱噪声。 8.(2016河南第 2 题)手机是现代最常用的通信工具,手机之同是利用 传递信息的。人们在不同场合需要选择不同的音量,改变的是手机声音 的。接听电话时能辨别不同的人,是因为不同人说话时声 音的不同。
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