北师大小学数学三下《3.1找规律》word教案 (2).doc
《北师大小学数学三下《3.1找规律》word教案 (2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大小学数学三下《3.1找规律》word教案 (2).doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、(北师大版)三年级数学教案 下册找规律教学设计教学目标:1、结合具体情境,探索乘法是整十数的乘法计算,找出计算的规律。2、充分利用已学知识的迁移作用,沟通新旧知识的内在联系,形成基本的计算能力。3、学生熟悉进行乘法是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。教学重、难点:重点:探索乘数是整十数的乘法计算,找出规律,并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。难点:探索乘数是整十数的乘法计算,找出规律。教学具准备:投影仪,投影片,教学挂图,口算卡片。教学过程:一、创设情境,知识迁移。1、竞答,出示口算卡片。23= 51= 123= 142=104= 303= 2200= 602=2、听算竞答,说口算
2、过程。5004= 670= 907= 8600=通过回答,明确:末尾有0的多位数乘一位数,只要把多位数0前面的数字与一位数相乘,然后在乘得的结果后面添上0,多位数后面有几个0,就添上几个0。(为新知学习打下基础)3、(1)肯定学生的回答(师评,生评并对自己提出要求)(2)归纳题目特征:多位数乘一位数。(3)导入课题:今天我们继续学习乘法。(板书课题)二、学习新知,合作探究1、学习“找规律”(1)出示第一组算式。51= 510= 5010=学生独立计算,回答结果,并让学生在做题的过程中想一想你发现了什么问题?学生会利用已学知识和已往经验,很快得出结果。教师在算式添上得数。同时发现这三道题的结果是
3、5、50、500,每一题比上一题的结果都多一个“0”。学生能发现这一问题,说明有较强的观察能力,如果提不出,可由老师以“我有不疑问”等巧妙提出。学生可能会根据多位数(末尾有0的)乘一位数的计算规律。来说明5010=?这道题的计算方法及结果。如果是,教师应给予鼓励,但不急于肯定,可进一步引导学生观察算式:这道算式的因数都是几位数?生:两位数乘两位数。引导:多位数乘一位数的计算规律是否适应于两位数乘两位数,还有待于同学们去探索,去发现。现在你们能否运用其他的已有知识来说明呢?请同学们在小组内探讨一下:(师巡回指导)汇报交流:学生可能是:生1:5010表示50个10相加(或10个50),从数位表知它
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 3.1找规律 北师大小学数学三下3.1找规律word教案 2 北师大 小学 数学 3.1 规律 word 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5543346.html