北师大小学数学二下《4.2一千米有多长 》word教案 (1).doc
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1、一千米有多长教学目标:1. 感受并体验1千米有多长,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2. 通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。3. 体会长度单位与实际生活的联系。教学重点:在活动中感知1千米的长度。教学难点:准确地选择合适的长度单位,能估计物体的长度,并进行测量。教学过程:一、创设情境,导入新课。小学资源网教师向学生提问:已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长,并说说它们之间的进率。(出示媒体1)当测量或形容比较短的长度时,一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测
2、量比较长的长度时一般用什么单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”(板书)。二、自主学习,探索新知。把学生带到操场上进行教学:1. 体验1千米的长度学生活动:1)用测步的方法感知10米、100米各有多长。组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人,并记录下来。让学生在操场上走一走,数一数10米大约要走多少步,并做好记录。(大约16步)请全班同学手拉手站成一排,(想一想)够不够100米,若要够100米,则需要多少人呢?要数清人数,并记录下来。让学生在100米的跑道上走一走,数一数100米要走多少步,要用多少时间,做好记录。(大约160步)2)估计1000米有多
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