北师大小学数学二下《5.5小蝌蚪的成长 》word教案 (1).doc
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1、小蝌蚪的成长(三位数笔算减法)编写说明及教学建议学习目标1借助数线和计数器,进一步探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。2经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程,体验转化的思想。3引导学生通过反思计算中的常见错误,养成认真、有条理的计算习惯。编写说明本节内容是在学生基本掌握三位数减法计算方法的基础上,进一步学习需要退位的减法。主要包括两部分内容:需要连续退位减法的口算和竖式计算。教科书首先创设了“小蝌蚪变青蛙”这个涉及自然常识且小朋友感兴趣的情境,引出减法问题。东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?学习三位数减两位数需要连续退位的减法
2、计算。连续退位是学生遇到的新问题,也是多位数减法中的难点。为帮助学生突破难点,除了竖式,教科书还呈现了结合口算和通过数线、计数器演示,启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理。西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?学习三位数减三位数需要连续退位的减法计算。思路与上一个问题相同。他们做得对吗?和同伴说一说。针对退位减法计算中的常见错误进行反思,进一步帮助学生关注计算中的关键点,保证计算的准确性。试一试开联欢会买了300个气球,吹好了76个,没吹好的还有多少个?主要探索整百数减几十几的减法。类似的情况在一年级下册100以内数的减法计算时出现过,结合前一课时内容,学生此时的学习难度会有所降低。教科书
3、呈现了口算、拨计数器演示和竖式三种方法,其中计数器演示只给出了关键步骤。笑笑是这样算的,你能看懂吗?和同伴说一说。学习把退位减法转化成不退位减法的口算方法。这是教科书帮助学生突破难点的又一种化难为易的尝试。在计算“30076”时,首先用被减数300减去1,然后用299减去76,最后在得数再加上1即可。这样做的优点是把连续退位的减法转变成不退位减法,从而降低计算的难度,提高计算的准确性。这种方法在一年级下册也出现过,学生不陌生,但也不像竖式那么熟悉,可能不会自觉使用,所以教科书的呈现方式是让学生解释笑笑的方法。教学建议首先,结合情境图理解问题。教师可以用故事的形式向学生描述情境图并提出问题。如池
4、塘里有一些小蝌蚪,过了一段时间发现有的蝌蚪已经变成了小青蛙。有多少只小蝌蚪还没有变成青蛙呢?我们一起算算看。东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?教学时,可以参考以下教学环节。(1)引导学生尝试独立列出算式。(2)组织学生尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果,学生能用一种口算方法算出结果即可。为方便学生操作,教师可以提供不带珠子的计数器示意图,或只标有被减数的数线图,学生可以在上面画出计算过程。(3)交流计算方法。交流时,建议关注这些问题:在学生竖式计算有困难时,可以借助直观操作帮助学生理解计算的道理,如可以用计数器和他一起再拨一拨,直观感受连续退位的方法;要特别关注学生容易出错的关键点,如竖式中为什
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