北师大小学数学二下《5.1买电器 》word教案 (1).doc
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1、买电器教学目标: 1.创设情境,激发学生学习数学的兴趣,探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。 2.让学生在情境中体会数学与生活的密切联系,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3.体验学习的快乐,感受学习数学的乐趣。 教学重点: 掌握整百、整十数的加减的口算方法。 教学难点: 理解相同单位的数相加减这一算理。 教具准备: 计数器,多媒体课件 教学过程:一、创设情境、激发兴趣师:同学们,我们的好朋友淘气最近搬了家。今天,他们全家要到商场买电器,咱们和淘气一块去,好吗?请看,商场里面有许多的电器。你们家里有这些电器吗?那你们知道它们的价钱吗?我们来猜一猜这个商场电器的价钱,
2、好吗?认真听了:1台洗衣机的价钱是1个整百数,它在400和600之间。 电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的数。 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。 电风扇的价钱是一个三位数,它的百位是2,十位和个位都是0。好,电器的价钱都被我们聪明的同学们猜出来了,那谁能根据这些数学信息来提出一些数学问题呢?设计意图:完美的引入是课堂教学成功的一半,课前导入我将枯燥乏味的“整百数的口算”这个内容设计成生活中一个鲜活的实际问题,创设了“参观小淘气的新家”这个情景,学生欣赏小淘气美丽的家居时,发现小淘气的家缺少电器。紧接着一个神秘的电话,激发了学生的好奇心,从而引出学习的主题,帮助小淘气解决买电器中的数学
3、问题,让学生感受到学习数学源于生活的需要。:二、师生互动,交流算法 1.解决加法的数学问题。 大家提出了这么多的数学问题啊,真棒!现在淘气也遇到了一个数学问题,他想请大家帮助解决,同学们你们愿意帮助小淘气吗?恩,你们真是乐于助人的好孩子。原来小淘气遇到的问题就是他想买1台洗衣机和1台彩电共花了多少钱?(课件出示问题)这个问题你们能帮助解决吗?(1)怎样列式呢?只列式不计算生:500+800(2)动手操作看看这些数,这个算式你会计算吗?认真思考。(3)四人小组合作交流算法与结果师:想好了吗?看来大家都有了好办法,下面就请小朋友们把你的想法和你的四人小伙伴说说吧,比一比哪个小组想出的方法最多。学生
4、四人小组交流(4)各小组展示算法。交流完了吗,你们有什么好办法?方法一:人民币生1:我们是用付钱的方法师:你是用付钱的方法,那范老师来当售货员,你来当小淘气,用你手中的人民币学具付钱给我好吗?你在边付钱的时候,还要大声的告诉大家你是怎样付钱的。生2:先拿5张100元,再拿8张100元,合起来是13张100元,也就是1300元。方法二:可以在计数器上用拨珠子的方法得到的。师:你是用计数器的方法,是怎样拨的,小朋友们我们一起看大屏幕。方法三:师板书:500+800=1300(元) 5个百+8个百=13个百方法四:先想5+8=13,再在得数后面填两个0,得数是1300。师:那5和8都是什么数位上的数
5、?生:它们都是百位上的数。师:噢,你是把相同数位上的数相加得到的。方法五:5个百加上8个百是13个百,即1300。方法六:500+500+300=1300(元)师:你是用凑整千的方法计算的,这道题除了这样凑整千,还可以怎样凑成整千来计算呢?方法七:800+200+300=1300(元)方法八:竖式计算师:列竖式计算时,你是怎样对齐的?师:为什么5和8要对齐?生:因为他们都是百位上的数。师:大家开动脑筋想出来了这么多的好办法,真了不起。第4.6两种方法的想法其实是一样,都是先拆分再凑整,那么其他的方法有什么相同的地方吗?组织评价 生:它们都是把百位上的数相加的 师:也就是相同数位上的数相加。而且
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