2018春季pep人教版四年级英语下册教学计划及教案.pdf
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1、四年级下册pep 英语教学计划及教案 一、教材分析: 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极心 态, 使他们初步建立学习英语的自信心; 培养学生具有一定的语感和良好的语音、 语调、书写基础, 以及良好的学习习惯; 使他们初步具备用英语进行简单日常交 流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西 方文化,培养学生的爱国主义精神, 增强世界意识, 为学生的进一步学习奠定良 好的基础。本套教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养;在 内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题,学生用书的设计 十分注意培养学生自主学习和独力运用
2、所学语言去做事情的能力。 本册教材共有 6 个新授单元, 2 个复习单元,内容涉及学校、时间、衣服、 天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大 块,A 部分包括 Let s learn ,用来巩固单词的Let s do ,以 Let s learn 所学词汇为主题的对话Let s talk ,以掌握单词、句子为主要目标的Read and write 。 B部分是对 A部分内容的深化和拓展, 二者一脉相承。C部分为选学内容, 包括语音训练,歌曲教学、趣味故事教学等。2 个复习单元是对前面三个单元知 识的重组、整合和升华。 本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不
3、同的功能; 学习时间的表 达以及描述不同时间进行的日常活动;学习服装名称及其单、复数的使用习惯; 学习表示天气状况的形容词; 学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、 颜色和款 式;学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。 二、学生基本情况分析 四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇、 好 活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起 他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很 少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿 外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好,
4、形象思维好, 但缺乏理性思 维,逻辑思维不强。 部分学生还未形成良好的学习习惯,课堂上时常出现不专心 听讲,交头接耳,做小动作等现象。因此,应把培养学生良好的学习习惯作为提 升学业成绩的前提来抓。但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱, 出现纪律松懈,作业拖拉的现象,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学习英 语的能力已经出现两极分化现象。 尤其从这学期开始, 对学生又提出了新的要求: 培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生, 以学生的发展为宗旨, 始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度, 掌握良好的学习 方法,培养学生良好的学习习惯。 三、学期教学总体目标
5、(一)教学目标 1能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。 2能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和 24 个句子 (包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题), 并简单运用。 3能听、做 6 个 letus do活动。 4能听懂、跟唱 8 首歌曲。 5能听懂 6 个幽默小故事。 6能了解 6 项简单的中西方文化知识。 (二)教学重点难点 1能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2能按四会要求掌握所学句型。 3能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发 音正确。 4能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰
6、的话语和录音。 5初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。 四、教学措施 (一)以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动, 让学生在乐中 学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 (二)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练 和练习。 (三)活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降 低难度。 (四)注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。 (五)设计全面、高效的课外作业, 培养学生良好的书写习惯, 做到整洁、规范、 正确地书写。 (六)及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。 (七)虚心向经验丰
7、富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高 自身教育教学技能。 五、教学进度及课时安排 周次教学内容课时数 1My school 第一课时 2My school 第 2-4 课时 3My school 第 5、6 课时 what time is it?第一课时 4what time is it?第 2-4 课时 5what time is it?第 5、6 课时 weather 第一课时 6weather 第 2、3 课时 7weather 第 4-6 课时 8Recycle1 9At a farm 第 1-3 课时 10期中复习 11At a farm 第 4-6 课时 12My
8、clothes 第 1-3 课时 13My clothes 第 4-6 课时 14Shopping 第 1-3 课时 15Shopping 第 4-6 课时 16Recycle 2 17期末总复习 18期末考试 四年级下册pep 英语教案 第一单元教学计划 一、单元教学内容分析 Unit 1 My school 1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用, 并 简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is That is . Is this .? .Is that .? Yes ,it
9、is ./No, it isnt. 同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground, garden, teacher s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the 及 Is this /that the ? Yes,it is./No, it isnt. 在实际情境中的运用。 3、单元教学难点: 字母组合 er 在单词中的发音
10、; 序数词和基数词的区分及 如何正确使用序数词。 二、 单元教学目标:认读 PartA and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Let s talk 中的重要句型 This/That is the(a) Is this/that the(a) ? Yes, it is. No, it isnt. 三、单元教学准备: 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施: 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答, 让学生对老师和同学的发言引起注意
11、,让学生意识到要仔细听 别人的说话。 2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们 表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学 生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。 Unit 1 My school 第一课时( Let s learn Lets do ) 教学目标: 1、能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teacher s office, library . 2. 能听懂、会说:“Where is the library? Its on the fir
12、st floor.” 能根据学校布局进行真实问答。 3、能听懂指示语, 并按要求做出相应的动作, 如:Go to the garden . Water the flowers. 教具准备: 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一幅本单元的校园分布图。 3、教师准备本课时的单词卡。 教学重点: 掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。 教学难点: 单词 library中辅音连缀的发音。 教学过程: 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“ Our school ” ,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Let s learn A ,回顾句型:“W
13、hats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习 学校各课室的名称。 二、教学新课 1、教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问: How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the sc
14、hool? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音 Let s learn A, 教读生词。教师可引入句型“ It s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音 跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习 library的发音时, 可复 2、看 Let s do 的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做 动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与 习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。
15、三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有 关的其它单词,如: flowers ,red,colour ,trees 等,这样既复习了学过的单 词,也为继续学习 Let s do 打下基础。组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并 说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动 作是否准确、到位、优雅等。 四、布置作业 1、读课文第 5 页并背诵 Lets do。 五、板书设计 Unit 1 My school Where is the library/teachers office? It s on the first/ seco
16、nd floor. 六、教学反思 第二课时 教学目标: 1、 能听懂、会说: “Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中 进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教具准备: 教学光盘、单词卡片。 教学重点: 本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点: 认读对话。 http:/w w w.xkb1. c om 教学过程: 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“ Our school ” ,先让学生听然
17、后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示 teachers office等词的图卡,让学生猜出该单词。 二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是 Why do you like our school? 鼓 励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。 2、播放本课课件 Let s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如: How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和
18、that 中“th ”的发音要咬 舌头。 4、first和 second 的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如: T: Whats in the first/second picture? Ss: It s a library/ a teacher s office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和 on the second floor。 5、 分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性
19、表演, 以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 三、巩固练习 1 、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示 做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、做本单元 A Let s talk 部分的作业本练习。 四、布置作业 1 、听 Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 六、教学反思 第三课时 教学目标: 1、让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sist
20、er, dinner, computer五个词 语。 教具准备: 教学光盘、单词卡片。 教学重点: 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个 词语。 教学难点: 正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学过程: 一、复习引题 1、师生做日常口语练习 : A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt. 2、请学生表演 A部分 Let s talk的对话。 二、教
21、学新课 1、播放 Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。 2 、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3 、播放 Read, underline and say 的录音, 让学生划出字母组合er 。 4 、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目 的。 三、巩固练习 1、完成 Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 1 、抄本课单词 4+1模式 五、板书设计 六、教学反思 新课标 第一 网 第四课时 教学目标: 能够识别句型“ Is this the ?和 Is that the”的不同用法并 在真实情景中
22、正确使用。 教具准备: 教学光盘、单词卡片。 教学重点: “Is this ?/ Is that ?”的用法。建议教师在真实的情景中对this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教学难点: “Is this ?/ Is that ?”的用法。建议教师在真实的情景中对this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教学过程: 一、复习引题 1、学生表演 A部分 Let s do 的内容。 2、教师和学生进行主题讨论:What s in our school? 鼓励学生用新学的 单词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是 Why
23、 do you like our school? 鼓 励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语, 教师也要给予表扬。 顺 着这一话题。教师说: “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理 解与操练句型: Is this the?和 Is that the ?
24、 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、做本单元 B部分作业本上 Let s talk的练习。 四、布置作业 1、听 Lets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 六、教学反思 第五课时 教学目标: 1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 教具准备: 教学光盘、单词卡片。 教学重点: 五个生
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- 2018 春季 pep 人教版 四年级 英语 下册 教学计划 教案
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