《小学美术“乐趣化课堂”-有效策略的实践研究》课题研究中期报告.pdf
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1、小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究课题研究中期报告 自 20XX年 6 月我校美术组根据学校美术教学实际情况确立申报研究课题为 小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究、20XX年 9 月接到了课题研 究立项书以来,我们的新课题研究已进行两年半了,现在做中期总结报告。 一、课题简介 (一)研究的背景和意义 1、研究的背景: 美术课程标准 中指出:作为视觉传达教育的美术课程,其本质是让学生 感悟美进而创造美。 尤其是在小学阶段的美术教育, 更应把重心放在如何唤醒和 激活儿童的想象力与创造力的方法上来。长期以来我国的学校美术教育走的是 “教材中心主义” 的道路,绝大数教学活动都是围绕教材而进
2、行的,这种做法造 成了美术教育课程通道过于狭窄、单一、古板,只能让课堂变得枯燥乏味。除了 知识和技能的传授外, 很难在更高的层面上对学生进行人文素质的培养,因此严 重抑制了美术教育功能的发挥。而让学生在乐趣化的氛围中感受、发现、认识和 捕捉第一手的题材与内容, 通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂,有活力的。 2、研究的意义: 1)小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究:首先,以教材为最基本 的课堂素材,研究、开发、利用各类资源,使得美术课堂融趣味化、游戏化、生 活化、知识化于一体。 创造性地使用教学教材, 把美术教学活动开展得丰富多彩, 使学生对美术产生兴趣, 逐步形成学生的美术创造个性,
3、使学生懂得将学到的美 术知识运用在生活中。 2)其次,教师平时按照教材的要求进行教学,缺乏开展创新教学研究的机 会,通过本次的研究,给教师提供一个开发、创新课程资源的机会,在实践研究 中,促使教师创造性教学得到发展,提高教师教学研究能力。 并且对拓展美术课 程空间,丰富美术课程的内容,提高美术教学质量,具有不可忽视的意义。 (二)拟研究解决的问题 课题编号 JXKT-MS-04-004 1、对于美术教学存在的弊端进行调查:了解收集整理老师们对于美术教学 存在的疑问和困惑。 在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容,探索乐趣化美术教学 的有效途 2、解读新课程标准,抛开固定的教材内容,根据学生的生理、心
4、理特点与 教材自身的功能和内涵,注入体验性学习的机制和方式方法,开展体验性学习。 3、在美术教师中开展趣味化教学讨论,在趣味性教学过程中,改进传统的 教学方式和方法,实现师生互动,在参与体验的过程中渗透美术知识、技能,并 在感悟学习的过程中提升学生情感体验。 4、选择情趣化的表现材料,丰富学生创作表现的途径。让学生在游戏中探 索、在使用多种材料的过程中观察和触摸,进行感官体验, 并能运用掌握的美术 技能和工具材料,想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。 5、拓展课程资源,体验丰富多彩的课程,感受多彩课程的乐趣。 (三)研究目标 1、通过课题研究,选择情趣化的表现材料,丰富学生创作表现的
5、途径。 2、通过课题研究, 使学生对美术产生兴趣, 逐步形成学生的美术创造个性。 3、通过课题研究,进行趣味绘画、手工技能教育,并能运用掌握的美术技 能和工具材料,想象、创作出新颖、有创意的优秀的美术作品,丰富课堂教学。 4、通过课题研究,让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美,使其 头脑中留有丰富的美的事物的表象,学生审美素质得到发展。 5、通过课题研究,给教师提供了开发、创新课题的机会,在实践研究中, 教师创造性教学得到了发展,提高教师教学研究能力。 6、通过课题研究,提高学生动手操作能力,培养学生的创新能力。 (四)研究内容: 围绕研究目标,根据教学内容和学生的实际进行乐趣化教学课堂
6、有效策略的 实践研究。将实施计划通过美术课具体落实到各班教学中去。探索在美术课堂教 学中“乐趣化教学” 有效策略。 每位教师根据自己所带的年级从以下三方面进行 分工研究。 1、挖掘教学内容 - 寻找乐趣 2、创设学习氛围 - 引发乐趣 3、变化学习形式 - 享受乐趣 二、研究进展(课题研究的主要过程) 本课题的研究自 20XX年 6 月开始至今,主要经历了三个阶段: (一)课题研究准备阶段(20XX年 6 月-12月) 1、2014.62014.7 制定课题立项申请书。 这一阶段的主要任务是确立研究方向、对课题方案的调研论证。 学校聘请自 治区教研室丁思洋老师来校进行课题研究的培训。2、课题组
7、成员在专家的推荐 下,阅读了一些理论书籍,通过自学、集体讨论,交流学习心得,不断夯实理论 素养,进一步确定课题研究的立项申报方案。 2、2014.82014.12 立项修改 . 按时开题 这一阶段的主要任务是完善课题立项申请,落实研究计划,确立课题方案, 完成开题论证工作。 具体工作为: 在 20XX年 8 月-10 ,以学科组长和美术组教 师为基本研究人员成立了课题组,制定具体的研究方案、 研究计划, 为课题的顺 利开展做好准备工作。 自 9 月接到了小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究课题研究 立项书。按照“宁夏第四届基础教育教学课题研究评审意见”进行了课题立项申 报书的修改完善, 于
8、 20XX年 11 月上传至宁夏教研网课题研究栏目,同时顺利的 举行了开题仪式。 20XX年 11 月 21 日上午,二十一小学在多功能厅召开了“宁 夏第四届基础教育教学立项课题”开题会。在本次申报的课题中, 我校共有十八 个课题获得立项, 学校校领导、 各课题组负责人及核心成员、各学科教研组长参 加了会议。 开题会上, 二十一小学湖畔分校杨宝元校长宣读了立项通知,学校领 导向十八位课题负责人颁发了立项通知书,负责人介绍了课题的开题情况, 陈景 光副校长详细解读了课题评审管理要求,对课题实施工作提出了严格要求,为课 题的顺利开展、实施、结题提供了保障。 马恒燕校长对课题研究作了总结性讲话。 马
9、校长首先肯定了我校在校本教研、课题研究方面取得的成绩, 全面阐述了开展 课题研究对学校发展、 教师成长的重大意义, 指出课题要“贴近课堂、 贴近学生、 贴近生活”,跟着学生的需求走,到大自然、科技馆、图书馆中区,体验生活、 查阅资料, 让课题研究真正渗透到课堂教学中。鼓励课题组成员精诚团结, 紧密 合作,扎实有效地开展工作, 保证课题研究工作顺利进行,这标志着该项课题正 式进入实际操作阶段。 3、2014.112014.12 进行全校抽样调查、统计、反馈、汇总,为研究工作 做好准备。 (二)课题研究实施阶段(20XX年 1 月-20XX 年 3 月) 这一阶段的主要任务是开展课题研究和调整课题
10、研究,全面实施研究方案, 具体工作为:根据教学内容和学生的实际进行乐趣化教学课堂有效策略的实践研 究。 将实施计划通过美术课具体落实到各班教学中去。探索在美术课堂教学中 “乐 趣化教学”有效策略。 1、制定课题实施方案、责任分工 1)制定课题实施方案 . 研究计划 . 课题组经过调查、分析、讨论、研究,结合我校教师和学生实际情况,确定 了课题研究的中心, 预测了课题研究中可能遇到的困难,了解学生动手能力和思 维能力发展状况, 依据课题管理的科学性、 规范化和可操作性, 发掘课题研究在 解决课堂教学中的具体问题, 为提高教学质量, 促进教师学习方式、 工作方式和 研究方式的转变,撰写小学美术“乐
11、趣化课堂”有效策略的实践研究课题 实施方案和实施细则、 研究计划、阶段性工作计划和要求。 努力使“乐趣化课堂” 有效策略的实践研究与教师教学的具体操作切合实际,提高实效,为下阶段的顺 利实施做好了充分的准备。 2)确定了每个成员在课题中担任的主要课题任务 课题组长提出课题研究的具体要求,确定课题研究的阶段性目标、 任务和实 施计划、步骤,明确时间进程,任务分工,责任落实到人,根据本课题的实际情 况,我们明确课题研究的具体分工。 2、规范制度,落实计划,确保课题研究顺利进行 为保证课题顺利实施, 我们制定课题组研究活动的各项制度、要求,落实研 究活动的时间,利用每双周集体备课时间,参与研究的教师
12、进行交流、研讨、学 习;共同解决研究中存在的问题。1)课题组集中学习时间:每双周三下午集体 备课时间交流,每个月末集中研讨一次。2)每位教师均积极参与课题研究,分 工明确。 3)每学期每位教师根据自己所带年级,围绕研究目标、研究内容(三 项)进行递进式研究。 4)每月至少开展一种课型研究,一学期四课;并及时收 集过程性资料,自己建个文件夹随时收集、整理。5)每学期开学集体开会制定 研究内容,两位老师负责撰写计划、小结,大家配合。 3、走进课堂,落实研究 本阶段课题研究围绕研究目标, 根据教学内容和学生的实际进行乐趣化教学 课堂有效策略的实践研究, 将实施计划通过美术课具体落实到各班教学中去,探
13、 索在美术课堂教学中“乐趣化教学”有效策略。美术课、兴趣课- 美术创意班 开展了各种类型的美术课程, 将乐趣化放在课堂的首位, 让学生体会美术的乐趣。 每位教师根据自己所带的年级从以下三方面进行分工研究。 1)挖掘教学内容 - 寻找乐趣 你给孩子一点变化, 孩子给你的是一种精彩; 学生的想象力,你永远想不到: A、将各类纸运用于绘画课中。 B、将技法教学乐趣化。 C、废物利用,体现变废。身边能够用的东西太多为宝只要留心,就能创造 出美,一年级美术创意课老师让学生积攒瓶盖,直到最后一节课时将美术课搬到 了户外,用瓶盖积攒、黏贴,各种形象在拼接中出现到了空地上,引来无数学生 的注目,学生乐学。 D
14、、开设特色课。 E、开发课程资源。 F、微课进入课堂 G 、 “点、线、面”贯穿整个教学 作为绘画三大艺术元素的点线面,贯穿在儿童绘画教学的方方面面,只有充 分利用儿童的心理特点, 努力培养儿童的审美能力, 鉴赏能力和创造能力, 挖掘 他们的艺术潜能,才能让他们描绘出流畅、质朴、纯真、富有童趣的图画。 2)创设学习氛围 - 引发乐趣附: A、运用媒体,创设情境吸引学生主动参与。心理学研究发现,学生在认 识形式上具有形象大于思维的特点,他们常常用感性的形象取代思维过程,按照 他们的心理年龄特点, 利用生动具体的感性形象 (有趣的电脑课件、 精美的范画 的情境的设置等),诱发丰富的形象思维,从而激
15、发其学习欲望,使学生全神贯 注地主动参与学习,从而觉得学习是快乐的。 B、设计美术教学活动增强其趣味性。美术教学活动要富有趣味性,学生参 加起来才有主动性和积极性。 3)变化学习形式 - 享受乐趣 美术的形式丰富多彩,我们要引导学生,让他们体会各种材质、各种媒介, 各种形式的绘画创意给美术课带来了惊喜和欢笑。我们不仅在课堂上上好常规美 术课,还进行了美术课的整合、拓展,变换了学习形式,丰富了学习内容,增添 了学习乐趣。 A、上好常规美术课。 B、进项课程整合,将每周两节美术课连上, 整合为一节大课,便于学生准备材料、保证学习时间、完整作业呈现,提高了学 生学习的兴趣,课堂作业效率也有明显进步。
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