七年级生物下册《9.2-人体的消化与吸收》教案-苏教版.pdf
《七年级生物下册《9.2-人体的消化与吸收》教案-苏教版.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级生物下册《9.2-人体的消化与吸收》教案-苏教版.pdf(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、9.2 人体的消化与吸收教案 一、教学目标: 知识性目标: 1描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。(重点) 2说出小肠的结构特点。(难点) 3概述食物在消化道内的消化和吸收过程。(重点) 技能目标: 1通过小肠结构的观察活动,理解小肠是消化和吸收的主要场所,认同结构与功能相统一 的观点。 2培养学生的实验的设计、操作能力。 情感目标: 通过龋齿发生率的调查,认识龋齿发生的原因,关注人体的健康,培养良好的卫生习惯。 三、教学准备: 1、学生准备: 68 人一组,课前调查学生中龋齿发生的情况。 2、教师准备:实验“口腔内的化学性消化”和“观察小肠结构”的用具。 3、牙齿的模型。 4、 FLA
2、SH : (1)龋齿的形成; (2)人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。 四、教学过程: 教学内容教师活动学生活动 (第一课时) 导入新课 引言 :我们每天都要从外 界摄取大量的食物以满足生长发 育、各项生命活动的需要,你们 知道食物的消化和吸收是依靠哪 个系统来完成的吗? 提问 :对照自己的身体想 一想,我们吃的食物直到排出体 外都经过那些结构? 齐声回答出:消化系统。 教学内容教师活动学生活动 消化系统的组成 小故事 :姗姗小朋友吃苹 果时不小心将种子咽下去了。这 粒种子在姗姗的消化道内经历了 一天的历险。他先遇到了像轧钢 阅读有趣的小故事,关注 有下划线的句子,思考形象化 的比喻指的是
3、消化系统的哪个 似的上下坚硬的怪物,差点被压 得粉身碎骨;然后咯噔一下掉进 了万丈深渊;刚躲过一劫又遇到 酸雨;后来又钻进了一条又长又 窄的迷宫;走出迷宫又钻进死胡 同,幸亏及时改变方向;后来又 与很臭的东西混在一起;最后在 姗姗上厕所时离开了姗姗。 出示 : 消化系统模式图, 请同学们描述消化系统的器官组 成。 讲述 : 刚才同学们按照食 物的经过路线描述的消化系统的 组成,我们把食物经过的通道称 之为消化道。但大分子的营养物 质要在消化道内被分解成简单的 溶于水的物质才能被人体细胞吸 收,而起关键作用的则是消化腺。 提问 : 你知道消化道周围 有哪些消化腺吗?它们分泌什么 消化液?你能在自
4、己身体上指出 它们的部位吗? 小结 :消化系统组成: 消化道口腔、咽、食道、胃、 小肠、大肠、肛门 唾液腺分 泌唾液 肝脏分泌胆汁 消化腺胰腺分泌胰液 胃腺 分泌胃液 肠腺分泌肠液 器官。 牙齿,食道胃,消化液, 小肠,盲肠大肠,肛门。 由于上学期在人体的结构 层次学习中,曾经以消化系统 为例,因此学生对消化系统的 各器官并不陌生。如果印象不 深,在做这个阅读时,可以参 看图9-8 “消化 系统组成模式 图”。 全班同学在一位同学上的 带 领 下 认 识 消 化系 统 的各 器 官,并认同这是消化道部分。 根据书上的图示说出:唾 液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠 腺。 试着在自己身体上指出各 消化腺
5、的部位。 教学内容教师活动 学生活动 讲述 : 口腔是消化道的起 始端。口腔中有哪些器官呢?它 们对食物的消化起什么作用? 出示 : 牙齿的模型。牙齿 是人体最坚硬的器官,让我们先 来认识一下牙齿。 自学 :书 9-7 图,了解牙 回答:牙齿、舌、唾液腺 导管的开口。 舌的搅拌和牙齿的咀嚼, 能使食物与唾液充分混合,有 助于食物的消化。 调查:龋齿的发生率 齿的基本结构。 讲述 : 构成牙齿的基本物 质是牙本质,牙冠的牙本质外有 牙釉质, 白色,是最坚硬的部分, 因此牙齿是最坚硬的器官。牙齿 的中央有牙髓腔, 内充满着牙髓, 并有丰富的血管和神经。我们常 感到牙疼等是触及了牙神经。 讲述 :
6、如果我们不注意口 腔卫生,就可能患龋齿。 调查 : 请同学们汇报在课 前调查的同组同学中患龋齿的人 数,我们一起来计算全班同学的 龋齿发生率。 患龋齿的人数 调查人数 龋齿发生率 讨论 : 龋齿发生的可能原 因。 提问 : 你能说说龋齿形成 的过程吗? 播放 FLASH: 龋齿的形成。 小结 : 口腔内的细菌能够 将糖类变成酸液,酸液会慢慢腐 蚀牙齿表层的牙釉质。牙釉质受 到腐蚀会逐渐变软、变色,当腐 蚀到牙釉质发展到牙本质时,会 逐渐 认识到从外形上看,牙齿 分为牙冠、牙颈、牙根。 各小组汇报本小组的调查 人数和患龋齿的人数,数据累 加后,计算出全班同学的龋齿 发生率。 热烈讨论,积极交流,
7、认 为有些人喜欢吃甜食,吃零食, 易患龋齿;还有的同学不注意 口腔卫生,饭后、睡前不刷牙 等等。 各级 回答,同学间互相补 充。 观 看 后 能 复 述 龋 齿的 成 因。 教学内容教师活动学生活动 (第二课时) 食物的消化 形成龋洞,最后龋洞深入到牙髓 腔,引起牙痛。 讨论 : 防止龋齿进一步恶 化的方案。 介绍 : 胃的相关知识。胃 是消化道最膨大的部分,可以暂 贮存食物,对食物进行初步的消 化。胃壁有四层结构,从外向内 依次是:浆膜(结缔组织膜)、 肌肉层、粘膜和粘膜下层。 提问 : 人体需要的主要营 养物质有哪些? 讲述 : 这些营养物质中, 有些分子小,不需要经过消化就 可以直接被吸
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 9.2-人体的消化与吸收 年级 生物 下册 9.2 人体 消化 吸收 教案 苏教版
链接地址:https://www.31doc.com/p-5546958.html