九年级化学上册实验探究题(新)(1).pdf
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1、九年级化学上册实验探究题专题训练 一、质量守恒定律的探究 1、为研究化学反应前后,反应物与生成物之间的质量关系, 三位同学分别做了这样三个实验。 实验一: 称量镁条的质量,在空气中点燃,待反应结束、 冷却后,再称量生成白色固体的质量。 实验二: 如图甲,将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中,称量,然后将 两种溶液混合 ( 有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成) ,过一会儿再称量。 实验三: 如图乙,将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中,称量, 然后将稀盐酸与 大理石混合,过一会儿再称量。实验数据见表: 从表中数据看, 这三个实验过程中,发生化学 反应的前后物质质量( 填“减小“增
2、大” 或 “不 变” ) :实验一,实验二,实验三。 这三个实验中,实验(选填:“一” 、 “二”或“三” )正确地反映了反应物与生成物 之间的质量关系。 从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中,选择其中一个说明实验设计中 的不当之处,请写 出该实验所发生反应的化学方程式。 由此可得出,在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时,必须在 _ _(填“密闭”或“开放”)的体系中进行。 (5) 从微观的角度解释质量守恒定律原因:。 二、燃烧条件的探究 1、下图是探究物质燃烧条件的3 个对比实验,请完成实验报告: 实验步骤实验现象实验结论 实验 1 能燃烧的是 不能燃烧的是 物质
3、燃烧要具有 实验 2 罩在玻璃杯中的蜡烛物质燃烧要 实验 3 较快被点燃的是 说明点燃小木条和小煤块所 需的不同,物质燃烧还 应满足的条件是 编号实验一实验二实验三 变化前4.8g 118.4g 112.6g 变化后8.0g 118.4g 111.0g 三、催化剂 : 、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其他一些物质 如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空 白。 (1) 提出问题 Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢 ? (2) 作出猜想 Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。 (3) 实验验证 实验步骤实验现象实验结论
4、 实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分 解 实验二在装有过氧化氢溶液的试管中 加入少量Al2O3, 然后将带火星 的木条伸入试管中 木条复燃 (4)得出结论 Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故 Al 2O3能作过氧化氢分解的催化剂。 (5)反思提高 经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢 分解的催化剂,还要补充一个探究实验三: 实验三: 实验目的 探究。 实验步骤 准确称量Al2O3(少量 )的质量 m1;完成实验二;待反应结束,将实验二试 管里的物质进行过滤,洗涤,称量其质量为m2;对比反应前后Al2O3的质量。 交流讨论 如果 m1m2,则说明 Al
5、2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。 (6)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验四: 实验四的目的是探究_ 。 四、二氧化碳制取与性质的探究 1、 ( 2012 自贡) (9 分)实验室按下图所示装置制取C02,并检验C02的性质。试回答以下 问题: (1) 实验开始前,先应检查装置A的_。 (2) 用装置 A来制取 C02,所用的药品是_和_。 (写化学式) (3) 若要用装置B鉴定 C02, 在 B中应盛放的试剂名称是_, 当将标 和的导管口连接时,B中看到的实验现象是_ (4) 若要用装置C 证明C02能与水反应生成碳酸,C 中除有少量水外,应加入的试剂是
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