人教版《我多想去看看》教学设计及反思.pdf
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1、人教版我多想去看看 教学设计及反思人 教版我多想去看看教学设计及反思 教材分析: 本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的 小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常 想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。 教学设想: 新课标指出:工具性与人文性的统一,是语文课程 的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课 程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热 爱北京首都的情感教育,以求达到“以境唤情,以文悟情, 情文相生”的境界。 教学目标: 1、能认识 13 个生字,会写“广、升、足、走”4 个字, 认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。 2、正
2、确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗, 懂得热爱北京、热爱祖国。 教学过程: 第一课时 一、创设情景,激情。 1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪 式,你们能谈谈感受吗? 2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上, 每天我们的国旗都同太阳 一同升起, 那场面非常壮观。 你们想去看看吗? (生: “想”) 3、 出示课题, 请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指 读,齐读,读好题目) 4、播放升旗的录象。 (观看后,说说你有什么想法?) 过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗, 一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗?
3、 (评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天 安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有 感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时 的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用 录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟 的气氛,并为学习下文做好铺垫。) 二、朗读课文,悟情。 1、初读课文: 有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。 他说: 想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文 的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你 们能做到吗? (老师范读课文,学生认真听。) 那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我 还
4、会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一 读,划出生字词语。 2、学习生字词语 (1) (课件出示) :大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑 热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子 里去了,让我们去看看,这些生字是什么。 (2) 、 出示生字,学生自己练读。(课件) 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。 (课件) 读得好的当小老师带领大家一起读。 (3) 、 想一想,你可以用什么办法记住什么生字? 学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的 奖励玩猜字谜游戏。 (课件) (4) 、 比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况) (课 件) 三、再读课文 看,调皮的
5、小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识 吗? 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。 (课件) 四、生字书写 1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的 笔画。) 2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点” 靠近竖中线起笔。 ) 3、 “走”和“足” :他们在田字格中的什么位置才会觉 得舒服呢?(“竖”在竖中线上。 ) 他们的区别是什么呢? 4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红 并在书本田字格上书写。 比一比,看谁写得漂亮。 (投影) 五、作业 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关 资料。 第二课时 【教学目标】 1、 能正确、流利、有感情地朗读
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