人教版二年级上册《观察物体》优秀教学设计.pdf
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1、观察物体教学设计 教学内容 义务教育教科书(人教版)数学二年级上册第68 页例 1 及相关内容。 设计理念 以学生为主体,以活动为主线,注重学生的动手操作、观察体验、合作交流 的过程。以学定教,顺学而导,教师在学生已有知识经验的基础上,引导学生动 手操作, 自主探索与合作交流。 学生用自己的双手去操作, 用自己的眼睛去观察, 用自己的头脑去判断, 用自己的语言去表达, 体验自主、挑战、 胜利带来的愉悦。 感受生活中处处有数学, 激发学生用运用所学知识解决生活中的实际问题的兴趣。 教材分析 例题展示了 4 名学生分别从前面、 后面、左面、右面观察一个熊猫玩偶的情 境图,并在情境图下面给出了从这4
2、 个方向观察到的形状, 让学生判断分别是谁 看到的。从熊猫前面、后面看到的形状会有较大差别, 学生很容易辨认;但从左、 右两个侧面看到的形状却基本相同,只是脸、胳膊等的朝向不同, 学生辨认起来 有一定难度。因此教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作为“标示性标志”, 利用这一形象特征降低难度,帮助学生区分左、右两个侧面的学生看到的形状。 通过例题的学习, 可以使学生认识到: 从不同的角度观察同一个物体,看到的物 体的形状图可能是不同的,进而使学生初步体会到局部和整体的关系。 学生分析 这是学生第一次接触观察物体的内容,对于位置关系的 “相对性” 问题还不 是很熟悉,特别是左、右的相对性更是学
3、生学习中的难点。因此只要求学生以“自 我”的方向为参照点辨认左、右。为了避免上述问题成为学生观察物体的障碍, 教材中不介绍“前面、后面、左侧面、右侧面”等概念,只要学生能用连线、标 序号等方式将观察者与所看到的形状图对应起来即可。 教学目标 1. 知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置看 到的简单物体的形状。 2. 通过观察、操作、想象等活动,使学生初步掌握全面、正确地观察物体的 基本方法。 3. 使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。 教学重点 在实际的观察活动中, 认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。 教学难点 辨认从不同侧面观察到的物
4、体的形状。 教学准备 教具:多媒体课件 学具:学生 4 人一组,每组一个小羊玩偶。 课桌: 4 人小组拼桌, 4 名学生分别坐在东、南、西、北的位置上。 教学过程: 一、激趣引入,初步感受部分与整体的关系。 师:老师小时候有一个宝贝,我还给宝贝拍照了,同学们想看看吗? 出示第一张照片。多数学生会猜是一个球。 师:不对不对,再给大家看看,我从另一个位置拍到的照片。 出示第二张照片。多数学生都猜是一只兔子。 师:是的,是一只兔子,但是我的宝贝可不只是一个摆件这么简单。请看。 出示第三张照片。学生都不约而同地说存钱罐。 师:没错,我的宝贝就是一只兔子存钱罐,我从小就有存钱的习惯,不乱花 钱,不浪费,
5、希望同学们能像老师一样,从小养成存钱的好习惯。 师:同学们,为什么同一个存钱罐拍到的照片却不一样呢? 生:因为拍摄的位置不同。 师:想要看到物体的全貌, 就要全面观察物体。 这节课我们就来学习观察物 体。 (板书课题:观察物体) 设计意图: 通过三次呈现的不同照片,让学生初步感受在不同位置观察同 一个物体, 看到的图形是不同的。 让学生初步感受部分与整体的关系。利用存钱 罐,对学生进行德育教育,引导孩子养成存钱的好习惯。 二、实践观察,积累经验,建立表象。 (一)明确观察对象,固定观察对象的位置。 师:今天,老师为每组请来一位小客人小羊,它要和我们一起学习,请组长 把小羊放在桌子的正中间, 面
6、朝黑板摆正。 小羊要协助我们学习新知识,我们除 了要感谢小羊,还要尊重小羊,不可以随便碰它,能做到吗? 生:能! 师:小羊说你们真懂礼貌。 设计意图: 学生要能正确判断从不同位置观察物体所看到的图形,则需要 根据人物与观察对象间的相对位置,进行空间想象、 推理和判断等思维活动。 因 此,需要给学生一个实物情境进行观察。实物会分散学生的学习注意力,所以要 先跟学生约定好规矩。 (二)本位观察,初步感知不同位置观察到的形状是不同的。 1. 小组合作观察、交流。 课件出示:请仔细观察,然后和小组的同学说说, 你看到的小羊是什么样的? 师:现在请同学们头不偏、手不动,目光正对着小羊,仔细观察。然后和你
7、 们小组的同学说说,你看到的小羊是什么样的? 学生先仔细观察,然后把自己看到的与同组同学交流。 2. 学生汇报。 先选一个看到小羊的正面的学生汇报。 生:我看到的小羊有两只眼睛 出示小羊正面的照片: 师:你看到的小羊是这个样子的吗?(把照片贴在黑板上)是的,这个面的 特点就是有两只眼睛。 请看到这个面的同学站起来。 站在这些站起来的同学的位 置就能看到小羊的这个面。 3. 引导学生想象,由立体图过渡到平面图。 师:请同学们都闭上眼睛, 想象自己就站在小羊的前面,你看到了什么?小 羊的两只圆溜溜的眼睛、两只弯弯的羊角、蝴蝶结、两只前腿。 学生闭上眼睛,想象从正面观察到的小羊的样子。 4. 举例验
8、证。 师:同学们睁开眼睛, 我们以第一小组为例, 哪位同学可以看到小羊的这个 面?(指着黑板贴的小羊正面图) 生:冯梓华(教师板书:在图片下面写上小华) 5. 重复体验,加深认识。 再选一个看到小羊后面的学生汇报。 生:我看到的小羊的尾巴和后面的两条腿 出示小羊后面的照片: 师:你看到的小羊是这个样子的吗?(把照片贴在黑板上) 请看到这个面的 同学站起来。 站在这些站起来的同学的位置就能看到小羊的这个面。请同学们都 闭上眼睛,想象自己就站在小羊的后面,你看到了什么? 学生闭上眼睛,想象从后面观察到的小羊的样子。 师:我们还是以第一小组为例, 哪位同学可以看到小羊的这个面?(指着黑 板贴的小羊后
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