培训演讲开场白推荐方案(10个)【精选】.pdf
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1、培训演讲开场白推荐方案(10 个) 培训演讲开场白推荐方案 1. 故事型 在开头讲一个与你所讲内容有密切的故事从而引出你的演讲主题。这个故事 要求完整,要有细节和主要人物。比如救救孩子这篇演讲是这样开头的:去 年 5 月 24 日的某报纸披露了这样一个事实:一个四年级的小学生,每天要带由 父母亲剥光了壳的鸡蛋到学校吃。有一次,父母忘了给鸡蛋剥壳, 差点憋坏了孩 子。他对着鸡蛋左瞅右看,不知如何下口。结果只好带回鸡蛋去问父母。母亲十 分吃惊地问他怎么不把鸡蛋吃了,他的回答很简单:“没有缝,怎么吃呢?” 通过小学生不会剥鸡蛋的新闻报道,将听众很自然地引人自己的演讲主题: 我们每一个人都应该把培养孩
2、子独立生活的能力当一件大事来抓。 这种方式的开场白很能引起听众的兴趣,而且在语言操作上也比较容易, 这 适合那些初学演讲的朋友使用。 又如在一堂演讲练习课上, 要求学生以当我走进大学校门的时候 为题目, 练习开头,其中一则是这样开场的: 大家一定会记得这样一个传说吧:阿拉伯有个神奇的山洞,里面收藏了40 个大盗偷来的金银财宝和珍珠玛瑙。只要掌握一句咒语, 洞门就会自动打开。 有 一天,一个叫阿里巴巴的人无意中知道了这句咒语,他打开了财宝之门, 成为巨 富。 这个开场白,讲的是大家都知道的阿拉伯传说阿里巴巴与四十大盗,也 就是将大学校门比作通往财富之门,从而取得了很好的效果。 总之,你要注意的是
3、故事型的开场白一定要摒弃复杂的情节和冗长的语言。 2. 直白型 打开门映人眼帘的就是山, 也就是一开始就用高度凝练的语言把演讲的基本 目的和主题告诉朋友, 引起他们想听下文的欲望, 接着在主体部分加以详细说明 和论述。这便是直白型,又叫开门见山型。比如恩格斯的著名演讲在马克思墓 前的讲话便是很好的例证: 3 月 14 日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止了思想。让他一个人在 屋里总共不过两分钟, 等我们再进去的时候, 便发现他在安乐椅上静静地睡着了, 但已经是永远地睡着了。 这个人的逝世对欧美战斗着的无产阶级、对于历史科学, 都是不可佑量的损失。 这位巨人逝世以后形成的空白, 在不久的将来就
4、会使人感 觉到。在这里恩格斯以极为简略、 精当的话语明确道出了他这次演讲的主题:马 克思的去世及其给世界无产阶级带来的巨大的损失。 直白型的开场白适合于比较庄重的演讲场合。因此,它要求必须具备高度的 总结概括能力。 又如我国著名羽毛球运动员韩健在他的一次载誉归来的汇报演讲中,就大胆 采用了这种开场白: 各位朋友: 我 17 岁开始从事羽毛球运动,至今已经14 年了。在这 14 年里,我有过 成功的经验,也有过失败的教训,有过当世界冠军的喜悦,也有过败北的痛苦。 今天我不想去炫耀自己如何过五关斩六将,而只打算谈一谈“走麦城”。 3. 幽默型 幽默型即是以幽默或诙谐的语言及事例作开场白。这样的开场
5、可以使听众在 演讲者的幽默启发下集中精力进入角色,接受演讲。 1965 年 11 月,美国人安娜路易斯斯特朗女士在中国上海庆祝她的80 寿辰。周恩来总理在上海展览馆大厅为她举行了盛大的祝寿宴会。并发表了祝贺 演说,他是这样开场的: 今天,我们为我们的好朋友, 美国女作家安娜路易斯斯特朗女士,庆祝 40“公岁”诞辰。在中国,“公”字是紧跟它的量词的两倍。 40 公斤等于 80 斤, 40 公岁就等于 80 岁。 周恩来总理灵活的用语,巧妙的解释,在几百位祝寿者中激起了一阵欢笑, 而寿星斯特朗女士也激动得流下眼泪。请注意积极的幽默是高雅的, 不能用低级 的笑话或粗俗的语言来表达。比如: 今天,我给
6、大家吹吹形势问题。形势怎么样?那是秃子头上的虱子明摆 着的事情,哪个瞎了狗眼的敢说不好?可是,有些家伙就说不好。他成天屁事不 想干,想吃个蛇啊、鱼啊、王八一类的东西, 抽烟抽的是带屁股的, 还要什么“三 个五”呀、“万个宝”呀,喝茶是龙井、虎井的,那狗井、猫井就不能喝呀?还 成天骂娘,你真是端着碗吃肉、放下筷子骂娘的没有良心的家伙。 这位领导的演讲, 其主旨没错, 也引起了听众的极大兴趣和阵阵哄笑。但这 种笑是对粗俗的嘲笑,这种幽默只能让听众撇嘴,只会在演讲中起相反的效果, 既损害了演讲的主题,又贬低了演讲者自己的形象。 4. 引用型 演讲的开场白也有直接引用他人话语的,它为演讲主旨作事前的铺
7、垫和烘 托,概括了演讲的主旨。例如让生命在追求中闪光是这样开场的: 美国黑人教育家本杰明梅斯有句耐人寻味的名言:“生活的悲剧不在于没 有达到目标,而在于没有想要达到的目标。” 这就是符合演讲主旨的极好的开场白。但被引用的开场白, 必须具备两个条 件: 第一,话语本身富有蕴意,具有高度的感染力和极强的说服力。 第二,要用的话语要出自名家、 权威人士或听众熟知的人物,这就是一般所 说的权威效应和亲友效应,从而引起听众注意。 5. 悬念型 创作文章需要设置悬念、 演讲也不例外, 因为它能使你的听众产生极大的好 奇心,并能在这个悬念的“指引”下很快进入“设下的圈套”。有一则笑话就是 这样的类型: 老先
8、生:“人从哪里老起 ?” 听众甲:“大脑。” 听众乙:“大腿。” 听众丙:“肚皮。” 老先生:“我看有的人从屁股老起, ”“某些领导不深入实际, 整天泡在会 海里,坐而论道,屁股受苦了,既要负担上身的重压,又要与板凳摩擦,够劳 累的了。如此一来,岂不是屁股先老么?” 笑话中,老先生的演说目的是要抨击官僚主义。首先他就利用提问的方式制 造了一个悬念给听众, 调动了绝大多数听众的积极性, 紧接着他又作出一个意料 之外的解答,制造了“第二悬念”,从而控制了听众的思想和情绪。 此外,悬念还可以让听众在笑过之后进行深思。它是悬念型开场白的又一形 式。一位日本教授给大学生演讲时,虽然场面乱哄哄的,但他没有
9、生气,也没有 立刻把演讲主旨说出来, 而是从衣袋里摸出了一块黑乎乎的石头扬了扬,“请同 学们注意看看,这是一块非常珍贵的石头, 在整个日本,只有我才有这么一块。 ” 他的学生听了后, 在下面议论纷纷。 教授这时才说出其珍贵的原因:这块石头来 自于终年积雪的南极, 是他从那儿探险带回来的, 由于这样引出主题后, 提起了 学生兴趣,他才真正开始了他关于南极探险的演讲。 你在演讲中若要运用这种类型的开场白要注意两方面的问题,一是不能用听 众全都熟悉明白的那些普通浅显的问题来设置悬念; 二是在演讲中设置了悬念要 及时解开。否则,听众会对演讲产生强烈的反感情绪。 6. 强力型 运用夸张的手法或从不同的角
10、度对你的演讲内容或主题加以渲染,从而引起 听众的高度重视。 例如,要作一次宣传无线电作用的科普演讲,可以这样开头: 各位可知道, 一只苍蝇在纽约一个玻璃窗上行走的细微声音,可以用无线电 传播到中非洲, 而且还能将它扩大成像尼加拉大瀑布般惊人的声响。这样的开场 白是普通人所不知道的, 难以想象的, 并且也不会做实验来印证。 以此来宣传无 线电的特殊效能构成了强力式开场白,引起听众的极大兴趣。 但要注意的是, 这种开场白不能毫无科学依据地无限度地一味夸大,以免造 成故弄玄虚,骇人听闻的演讲负效应。 7. 抒情型 这种开场白主要惜助诗歌。 散文等抒情文学的形式, 通过华丽的辞藻和汹涌 澎湃的激情,
11、感染听众, 把听众带入诗一般的境界。 多数参加演讲比赛的朋友都 喜欢运用这种类型的开场白。 1863 年 11 月 19 日,美国前国务卿爱德华埃弗 雷特,在盖提斯堡国家烈士公墓落成仪式上,发表了这样的演讲: 站在明净的长天之下,极目远眺经过人们长年耕耘而已安静憩息的广阔田 野, 那雄伟的阿勒格尼山脉隐约耸立在我们前方,兄弟们的坟墓就在我们的脚下, 我真不敢用我这微不足道的声音来打破上帝和大自然安排的这种意味无穷的宁 静。但我必须履行你们交给我的任务,因此请求你们施与我宽客和同情。 埃弗雷特运用了抒情型演讲, 在演讲之初就把听众带入了美丽、 壮阔、庄严、 肃穆的气氛中去。 但是你要留意: 这种
12、开场白容易让人觉得空泛和抽象,尤其是初学演讲的时 候更应当小心慎重。比如当我走进大学校门的时候这篇演讲词,是这样开头 的: 我是一头牛,当我走进大学校门的时候,我看到了一片青翠嫩绿的牧场; 我 是一条船,当我走进大学校门的时候, 我泊进了一条加油的港湾 ; 我是一块矿石, 当我走进大学校门的时候,我被投进了一座熊熊燃烧的炉; 我是一只乳燕,当我 走进大学校门的时候,这里成了我练翅的屋梁; 我是一座未成形的雕像,当我走 进大学校门的时候, 我来到了雕刻家群居的雕塑场。我是我,当我走进大学校门 的时候,我的生命开始了新的远航! 从文字上看,这段演讲词是很精彩的,也非常流畅。但这是用来演讲的,听 众
13、听这些冗长的华丽语言是不会感到满意的。这种似隐似现的比喻和象征, 鲜明 的主题意向和详细的细节描述,是演讲所不能容忍的。 因此,这篇文章是一篇较 好的散文,而不是优秀的演讲词。 它一味追求修辞华丽, 而忽视主题内容的展现, 这是大多数初学演讲的朋友常犯的毛病,要注意逐步克服。 8. 闲聊型 这种开场白就是先与听众以对话的口吻谈一些与主题无关的话题,然后逐步 导人演讲,这是能与在座听众建立起友好融洽关系的上好方法。这种开场白往往 被知名人士、 权威人士使用。 比如高尔基在前苏联作家的一次代表大会上发言说 道: 朋友们,我觉得,这里提到高尔基的名字, 常常加上一些形容词“伟大的”、 “高大的”、“
14、长长的”等等。 大作家高尔基这段演讲开场白使自己显得平易近人,大大增进了与听众的感 情。 这类开场白却不适合演讲比赛, 也不适合于青年演讲, 因为它体现的毕竟是 演讲者的不同身份。 9. 自嘲型 这里的自嘲,多采用一种挪榆的、戏谑的、自我解嘲的语气。但是也不能把 自己的形象损坏得太厉害。 而要在这种开场白里保持积极乐观的情绪和高度的幽 默感。听众往往是这样认为的: 能在大庭广众之下发表演说的人往往具有极高的 透明度,是可以亲近的人。而且,你采用这种自嘲方式来“批评”自我,很容易 产生另一有利效果, 即让听众不自觉地产生一种莫名的优越感,使他们心里觉得 十分舒但愉快,从而接受你的演讲。因此,这种
15、开场方式被普遍采用。 大物理学家爱因斯但在一次科学讨论会上,这样说: 因为我对权威的轻蔑, 所以命运惩罚我。 使我自己也成了权威, 这真是一个 十分有趣的怪圈。大家知道,伊索克拉特斯是古希腊大演说家。有一次,他面对 自己的学生这样演说: 我的一生是这样的遗憾,在政治道路上走了一个“s”形,弯曲的部分太多 了。你们听,我的噪音就像无力的风,然而我却仍想变成一股风,来摇撼你们的 心灵,让你们懂得修辞学的重要! 10. 趣闻型 怎样以趣闻开场呢 ?讲一段趣闻以引起听众兴趣是再好不过的了:一件往事, 一首诗、一个人的某段经历都是小小的趣闻,都可以很快地吸引住听众。 但你一 定要注意,在演讲之初所讲的趣
16、闻,一定要与演讲的内容存在着这样或那样的。 在 1984 年的洛杉矶奥运会上, 中国运动健儿夺得了15 枚金牌、8 枚银牌、 9 枚铜牌的好成绩。 此后,有位有识之士觉得体育界许多经验可以用到其它行业 中来,于是发表了看了金牌之后为题的演讲,他这样开场: 有一段相声说, 在李莲英大总管大红大紫的年月,中国曾派过体育代表团参 加奥运会。这位只会喊“喳”的小李子不懂什么是国歌,于是以贵妃醉酒来 代替。而且选了飞檐走壁的大侠去跳高,选了皇宫里传旨的小太监参加短跑,找 了北京天桥几个变戏法的每人怀里揣一个篮球去和洋人比赛,结果把篮球变来变 去,不见传球,只见入。从那以后,打篮球都只穿背心和裤衩,就是因
17、为吃了 小李莲英的苦才做出这一国际性规定。 这段相声曾使我捧腹不已,然而也让人有些解嘲的味儿,跟阿q 说的“先 前阔”有点相似。 实际上,中国人首次参加奥运会是50 多年前,运动员仅仅一名,“硕果” 是一个鸭蛋。然而, 50 多年后,地点还是在被称作天使之城的洛杉矾,中国运 动健儿却夺得了 15 枚金牌、 8 枚银牌、 9 枚铜牌,名列金牌总数第四位,这可 不是相声,是事实。倘要论起大胆革新,走向世界,当首推体育?演讲者就是 利用这么一段富有戏剧性的小故事开头把自己的演讲引入正文,这也是中国说书 艺人说评书的一大技巧。 这里的开场白以“相声”为中心,在风趣、幽默的气氛 中渐渐进入正题。但如果改
18、换成另一种说法:“中国体育健儿在奥运会上夺得 15 枚金牌,各行各业都应该从中得到启发。”听众便会觉得抽象的“大道理” 又铺天盖地而来,于是激起了本能的反感,顿觉趣味全无。在这里,演讲者表面 上诙的是奥运会, 而用人观念、 人事制度才是其话语的主旨,正像鲁迅先生反对 包办婚姻的论说是以论雷峰塔的倒掉来借题发挥的,因而显得别开生面且引人人 胜。与板起面孔、 从头到尾都从正面论述主题的演讲相比较,它不仅使听众感到 亲切,还能启发人们联想,活跃思维。 这种以一段戏剧性的有趣的小故事切入正题,不但在中国常用, 同时也是西 方传教士传经布道时常用的技巧。13 世纪德国著名的传教士贝尔特霍尔雷特就 曾运用
19、过这种诀窍。 他认为:“这种别具一格的开场法, 在那些很少受过思维训 练而依赖于生活经验、 喜欢共同感受的听众中是大为生效的, 通过讲一段小故事, 就可以自然而然地过渡到传教题目。” 而且,西方演讲界也借鉴了这种技巧。比如,二战结束后,一位历史学家在 阐述盟国与战败国德国的关系时,用了这样一段话来引人演讲正题:1945 年, 温斯顿邱吉尔在伦敦机场登上前去参加坡茨但会议的飞机时,一个很有身份的 新闻记者忧心忡忡地问他: “首相先生,同盟国会不会在波茨但犯当年在凡尔赛 犯过的同样错误 ?”邱吉尔微微一笑,连雪前都没有从嘴上拿下,富有远见地答 道:“人们可以放心, 同样的错误我们不会再犯但会犯其他
20、的”这位历史学 家运用这个小故事引起了听众极大兴趣,因而有力的证明了幽默趣闻在演讲中的 重要作用。 20XX 019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面: 、深入学习课改理论,积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”,
21、强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用,把先进理念学习和教学实践有机的结合起来,做到以学促研,以研促教,真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理,转变学生的学习方式,提高课堂效益,规范教学常规管理,抓好“五关”。 ()备课关。要求教龄五年以下的教师备详案,提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 ()上课关。 ()作业关。首先要控制学生作业的量,本着切实减轻学生负担的精神,要在作业批改上狠下工夫。 ()考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 ()质量关。 、加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神,做好新教师带教工作。 二、常规教学方面: 加强教研组建设
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