2019年新教科版小学二年级语文上册第16课谁打碎了花瓶教案1.pdf
《2019年新教科版小学二年级语文上册第16课谁打碎了花瓶教案1.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年新教科版小学二年级语文上册第16课谁打碎了花瓶教案1.pdf(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、1 谁打碎了花瓶 教材分析: 课文把我们带回了刘宁的童年时代,让我们看见了一个同样会犯错误的更真实的列宁;也让我们看见了一 个诚实的列宁、一个勇于改正错误和承担责任的列宁。 这是一篇传统课文,讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家,不小心打碎了花瓶,但是,在当时没有承认。回 家后,他在妈妈的教育下写信给姑妈,主动承认了错误。 全文按照事情的发展顺序展开,共五个自然段。第一自然段交代了列宁跟爸爸到姑妈家去做客。第二自然 段写列宁在游戏时不小心打碎了桌子上的花瓶。第三自然段写姑妈与列宁及表兄弟表姐妹之间的一段对话。这 段抓住人物的语言展示了人物的心理,既是教学的重点,也是教学的难点。姑妈问:“是谁打碎的?
2、”接下来, 表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答:“不是我!”一个“都”字,写出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是 自己,而且末尾是叹号,表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。而列宁则是“也低声说:不是 我。 ” “低声”是因为自己做了错事心虚,他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。之后,姑妈笑着说花 瓶一定是自己打碎的。其他表兄弟表姐妹都笑了起来,“只有列宁没有笑。 ” “只有”在这句中鲜明的写出了列宁 与其他人的不同。第四自然段写列宁回家后把事情告诉了妈妈,妈妈让他写信给姑妈。第五自然段则是姑妈的 回信,点明了中心:做错了事能自己认错,是个诚实的孩子。 教学目标: 1、通过阅读理
3、解,学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识 10 个生字,会写10 个生子,学习部首“走”。 教学难、重点: 1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错,诚实的好品质。 2、体会文中人物对话的不同语气。 3、学会书写10 个生字,学习部首“走”。 4、设置情境,引导学生做小列宁给姑妈写信。 教学准备: 故事的录音,挂图,生字卡片。 教学时间: 2 课时。 2 教学过程: 第一课时 一、画像导人,简介列宁。 1课件出示列宁画像。 2简介列宁,导人课文。 3板书课题,为“碎”字正音。 设计意图:二年级的小学生对列宁这个人物很陌生,用图
4、像导入,在感官上给学生以初步印象,再通过教 师的介绍,使学生简单了解列宁这个人物,激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文,整体感知。 1引导学生自由读文,要求学生借助拼音把生字读正确。 2再读课文,通过查字典、问同学或老师,注上拼音读准其他生字。 3再读课文,把字音读正确,把课文读流利。 4指名读文,思考课文写了一件什么事?培养学生整体把握文章内容的能力。 设计意图:其一,通过4 次通读课文,让学生在言语实践中与汉字反复见面,落实阅读中识字的任务;其 二,充分发挥汉语拼音的作用,让学生在具体的语言环境中借助拼音识字,分散识字的难点;其三,给学生充 足的读书时间,在与文本对话的实践中整体感知课文内容
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 新教 小学 年级 语文 上册 16 打碎 花瓶 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5549446.html