新版人教版小学三年级下册英语全册教案.pdf
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1、小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP 小学英语三年级下册教学计划 一、指导思想 认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神, 采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发 学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习 英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初 步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、 想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界 意
2、识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学 巧用实物和卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中, 唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习 , 学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对 话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需 要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口 头表达能力。 ( 请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、 心理特
3、点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分 析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教 学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教 材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一 下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅 垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。 对话的方式可以有:教师
4、与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师, 学生与学生的对话。 (二)、以学生为中心,设置场景,表演对话。 在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让 学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后 操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实 的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个 分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说? 对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的, 都会在打分时找到他们需要的答案。 (三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习
5、动机与兴趣。 小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱 玩 的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩 中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 (四)、注重在教学中,运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动, 手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。 (五)、注重字母教学 26 个字母是学习英语的基础, 学好 26 个字母对学生以后的发音、 拼读和记忆单 词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生 动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯
6、燥训练。 课题Unit 1 Welcome back to school ! 教学内容A Let s talk Look and say 课型会话教学 教学目标 知识与技能 能听说单词Welcome ,back,boy,and, girl,we,new,friend,today,from等; 会运用句子 I m /I m from 介绍自己及自己的情况。 过程与方法创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。 教学重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地。 教学难 点 熟练运用 We have two new friends today.这个句型。
7、教学手段与 方法直观教学法 教学准备 单词卡片,磁带,录音机 教学过程 Period 1 一、热身 / 复习( Warm-up/Revision ) 师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习 氛围。 二、新课展示( Presentation) 1. 教师借助 Amy和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl ,friend 。 2. 利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3. 教师带头饰自我介绍: Hi,I m Amy. Im from the
8、UK. 借助国旗引导学生认识英国的 英语名称。 4. 教师带头饰自我介绍: Hi,I m Zhang Peng. I m from Shandong. 借助国旗引导学生 认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5. 教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形 式必须都大写,读作U和 K。 6. 听课文录音,跟读对话。 三、趣味操练( Practice ) 1. 学生两人一组分角色练习对话。 2. 小组展示:表演对话。 3. Look and say:看国旗,编对话运用句子:I m /I m from 介绍自己及自己的情况。 理解 What about you
9、 ?的含义。 四、作业( Homework ) 仿照课文对话,自己创编对话并表演。 板书设计: Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. (国旗) Hi,Im . Im from the UK. (国旗) The USA. (国旗) Welcome! 教学反思: 课题Unit 1 Welcome back to school ! 教学内容 A Let s learn Let s chant 课型词汇教学 教学目标 知识与技能 能听说认读单词: UK ,Canada , USA , China. 主
10、要通过 情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运 用。 过程与方法 借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读 国家名称。 情感、态度与价值观培养学生乐于模仿,敢于交流。 教学重点能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。 教学难 点能根据节奏说唱歌谣。 教学手段与 方法引入法,练习法 教学准备图片、磁带录音机 教学过程 Period 2 一、热身 / 复习( Warm-up/Revision ) 1.Let s sing ! 2. 日常口语练习 I m .I m from Yueyang. 二、新课展示( Presentation) 1. 老师出示国旗图片,让学生
11、认识,引出单词:UK , USA , China , Canada。 2. 认读单词。 3. 听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4. 学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5. 小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:I m from . 让学生反复练习句子。 6. 听录音,跟读对话。 三、趣味操练( Practice ) 1. 两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Let s chant 。 听录音,跟着说唱。 四、作业( Homework ) 听课文录音,熟记单词和图片。 板书设计
12、: Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China. 教学反思: 课题 Unit 1 Welcome back to school! 教学内容 A Let s spell 课型读写教学 教学目标 知识与技能 学习元音字母 a在单词中的发音以及认读书写含有这个字 母的单词。 过程与方法借助手势教学字母发音,归类识记单词。 情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。 教学重点 掌握元音字母a的发音和单词的书写。 教学难 点 元音 a 的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学手段与
13、 方法练习法 教学准备 字母卡片,单词卡片,录音机 教学过程 Period 3 一、热身 / 复习( Warm-up/Revision ) 1. 日常口语练习。 2. 复习上册书的有关字母A的 Let s chant! 二、新课展示( Presentation) 1. 教师出示字母卡并问: Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音 / ?/ 。 2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /?/ 3. 放 Let s spell部分的录音,学生跟读。 4. 小组学习
14、:找一找还有那些单词中字母a 的发音是 / ?/ ? 5. 小组汇报交流并总结。 三、趣味操练( Practice ) 1. 游戏:听一听,辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ ?/ 的发音。 如:bag dad hand apple cake 2. 游戏:击鼓传花 谁拿到花,必须说出一个含有字母a 的单词。 3. 学写单词,并指导学生描红。 四、作业( Homework ) 听录音,给家长读单词。 板书设计: Unit 1 Welcome back to school! 教学反思: 课题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容 B Let
15、s talk Look and say 课型会话教学 教学目标 知识与技能 能听说认读单词: Australia, Canada, USA , China. 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并 在实际情景中自然运用。 过程与方法借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度与价值观培养学生乐于模仿,敢于交流。 教学重点 灵活运用三会句型来进行交流。 教学难 点单词 where 和 student 的发音。 教学手段与 方法情景法,游戏法 教学准备图片,磁带,录音机 教学过程 Period 4 一、热身 / 复习( Warm-up/Revision ) 1.Let
16、s sing ! 2. 日常口语练习: I m .I m from China. 二、新课展示( Presentation) 1. 老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:Australia, USA, China , Canada。 2. 认读单词。 3. 听录音看图片认识不同国家的国旗,并跟读单词。 4. 学生小组讨论:这些图片中的国旗的特点和颜色。 5. 小组活动:把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:Where are you from? 另一个人说: I m from. 让学生反复练习句子。 6. 听录音,跟读对话。 三、
17、趣味操练( Practice ) 1. 两人一组用国旗或图片进行对话。 2. 自己创编对话。 3. 小组表演展示。 四、作业( Homework ) 听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。 板书设计: Unit 1 Welcome back to school! This is . Shes a new student. Where are you from? Australia. China. Im from Canada. the USA. 教学反思: 课题 Unit 1 Welcome back to school! 教学内容B Let s learn Let s chant 课型 词汇
18、教学 教学目标 知识与技能 听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人 称代词 he she 的不同用法,并能灵活运用。 过程与方法借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。 情感、态度与价值观培养学生合作学习的能力。 教学重点灵活运用所学句型来进行表达。 教学难 点单词 hes,she s,student的发音 教学手段与 方法直观演示法,游戏法 教学准备 单词图片,录音机磁带 教学过程 Period 5 一、热身 / 复习( Warm-up/Revision ) 1. 日常口语复习: This is. 2. 复习 boy 和 girl 。 二、新课展示(
19、Presentation) 1. 教师利用简笔画画一个girl,引出句子 She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词 she。教师在补充: She is a student.出示单词卡片 student (pupil ), 让学生猜单词的意思。 2. 教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生 理解单词 he。教师在补充: He is a teacher.出示单词卡片 teacher, 让学生猜单词的意思。 3. 播放 Let s learn部分的录音,让学生跟读。 4. 小组学习:看图片指认单词。 5.
20、单词游戏:看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。 三、趣味操练( Practice ) 1. 游戏: 看图片说句子,看看谁说的多。 2. 游戏:击鼓传花 谁拿到花,必须用上英语单词he 或 she 介绍自己的好朋友。 3. 听录音跟读 Let s chant ! 4.Start to read,Lets check,Lets sing. 四、作业( Homework ) 听录音,给家长读单词和Let s chant ! 板书设计: Unit 1 welcome back to school! she he Shes a student. Hes a teacher. (pupil) 教学反思:
21、 课题 Unit 2 My family 教学内容A Let s talk Point and say 课型 会话教学 教学目标 知识与技能 能听、说、认读以下句型:Who s that man? Hes my father. 过程与方法 利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。 情感、态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感。 教学重点句型:Who s that man? He s my 教学难 点 he 和 she 的意义区分及发音 教学手段与 方法情景教学法 教学准备 家庭成员照片,单词卡片,录音机磁带 教学过程 Period 1 一. 热身复习( Warm-up/Revisio
22、n ) 1播放 Unit 1 B Lets talk录音,让学生模仿表演 . 2学生 3 人一组做对话表演。 二 . 呈现新课(Presentation) 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What s your name? 引导这个女生回答: My name s (Diana). 教师对其他学生说: Shes (Diana). 并示意学生 跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问:Who s that girl?引导学生回答: Shes 3用同样的步骤问一个男生,用he 代替 she。 4教师指着离自己稍远的男生问:Who s that boy?让学生回答:
23、 He s 5让学生指着班里的同学做问答:Who s that girl? Shes Who s that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,询问学生:Who s that man? Who s that woman? 引导学生回答: He s Mr Shes Miss/Mrs. 7 教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做 Who s that man? Who s that woman? 的问答练习。 8教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are?鼓励学 生对照片中的人物提问, 教师用 She
24、s my mother. He s my father.来回答,并重复单词 father, mother。教师再次用 mom, dad代替 mother, father进行回答,向学生指出mom 和 dad 更多地 用于日常口语中。 9让学生听录音展示Let s talk的内容。 10 让学生看书听录音,跟读课文对话。 11.让学生分组表演课文并展示。 三 . 趣味操练(Practice ) 1Who s family is this? ( Point and say )教师先收集几张学生的全家福,出示其 中一张问: Who s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应:Th
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- 新版 人教版 小学 三年级 下册 英语 教案
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