《最新人教版六年级美术下册教案带反思.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版六年级美术下册教案带反思.pdf(90页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、精品文档 精品文档 人教版六年级下册美术教案 第一课课题:明与暗 课时: 4 课时 学习领域:造型表现 教学目标: 1、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物 体的明暗发现方法。 2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、 描绘物体的立体感觉。 3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究 兴趣。 教学重点:引导学生观察、分析和比较物体在光照射下 的明暗变化的原理和规律。 精品文档 精品文档 教学难点:初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体 的立体感。 教具准备: 1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、投影仪 5、范画两幅 6、铅画纸一张(4k) 、铅笔、美
2、工刀。 学具准备: 8 开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮 教学过程: 一、组织教学: 精品文档 精品文档 二、讲授新课: (一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增 强学生的学习兴趣,导入新课。) 师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小 组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点? 师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。 那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。 (出 示课题) (二)新授: (设计意图:提高学生的观察能力,激发 学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。) 师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 (写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把
3、它放在灯 光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能 想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示) 精品文档 精品文档 你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什 么变化? 师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯 光下,有了什么变化? 师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常 强烈。 师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发 生怎样的变化? 师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。 师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的 吗? 师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现 出一定的明暗变化。 精品文档 精品
4、文档 (三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解, 加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作 做准备。) 1、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线 照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、 议论后回答) 总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔 细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢? 总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的, 可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面) , 暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界 限) ,反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。 (课件演示) 2、刚才我们分析了球体的明暗变
5、化规律,其实任何物 体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出 示石膏几何体让学生观察) (四)主动参与(设计意图:演示绘画方法,给学生直 精品文档 精品文档 观印象。) 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明 暗交界线所在的位置。 2、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮 廓;接着画出明暗交界线、投影; 3、 然后就可以铺大色调了,铺出暗面、 投影的基调;(注 意:用直线排成块面, 顺着球的弧面画; 投影注意近实远虚。 ) 4、最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背 光面基本调子; 背光面近暗远灰, 但不能比
6、受光面的灰调亮; 再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔 画。 三、学生作业,教师辅导(设计意图:给学生营造一个 学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。) 作业设计: 精品文档 精品文档 1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行 巡回指导 2、注意把握以下问题: A、灰调过少或高光位置不对; B、明暗交界线不准; C、投影不准; D、排线问题; E、反光太亮。 四、欣赏讲评(设计意图:给学生一个师生交流、生生 交流的平台。) 教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨 论,然后说出自己的观点。 精品文档 精品文档 五、课堂小结:这节课我们学习了物体明暗变化的基本 规
7、律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感, 希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不 同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。 六、拓展: 观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并 进行写生。 教学反思:本课属于造型表现领域。通过本课教学使学 生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照 射下,会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来,就 能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察,仔细 写生,因为初次接触素描绘画,所以有的学生还不太能绘制 线条,但是大部分学生对型掌握得还算可以。 第二课课题:寻找美的踪迹 课时: 2 课时 学习领域:造型表现综合探索
8、精品文档 精品文档 教学目标: 1、知识:认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美 2、技能:培养学生发现美创造美的能力。 3、情感:热爱生活的思想感情 教学重点: 1、理解肌理的美 2、合理构图 教学难点:从多角度发现事物的美。 教具学具准备:数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水 粉笔、墨水、宣纸等 课件内容: 精品文档 精品文档 1、不同数量花的欣赏 2、长城远近照片的欣赏 3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 4、肌理图片的欣赏 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入: (设计意图:引导学生发现不同的数量不 同的方法可以表现出不同的美) 1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和
9、许多花的照 片。 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 精品文档 精品文档 师:小结:一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花 绚丽多彩。 2、揭示课题 我们一起来寻找美的踪迹。 (板书课题) (二)新授 1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(设计意图: 引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 师小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长 龙盘旋在山间。 教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”也是来形容从不同 角度观察事物的美。 2、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图:引导学 精品文档 精品文档 生发
10、现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美) 提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪 迹呢? 小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树 很美,片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也 很美丽。 3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。(设 计意图:开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。) 例如:汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽,也美丽。 4、欣赏肌理图片。 (设计意图:让学生发现生活中的肌 理现象,找寻肌理制作的方法。) 自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌 精品文档 精品文档 理图片表现点和
11、线的各一张) 在欣赏照片肌理现象中,提问学生:你觉得它们象什 么? 在欣赏制作的肌理图片中,提问学生:这是用什么方法 制作的? 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制 作成的。 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打 开后的效果。 学生讨论 小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法。 精品文档 精品文档 三、学生作业,教师辅导 作业设计: 可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以 用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 四、作业评价: 学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价。 五
12、、拓展: (1)用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长、 季节的变化、昆虫的演化等。 (2)比比,看谁的照片拍得好。 教学反思: 法国著名雕塑家罗丹说过:美是到处都有的, 对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。这节课就是 用相机来记录我们身边的美,如何用一颗热爱生活、热爱自 然的心来寻找美的踪迹。 精品文档 精品文档 第三课课题:泥浮雕 课时: 2 课时 学习领域:造型表现 教学目标: 1、知识:了解浮雕的概念和分类 2、技能:学习用陶泥制作一个浮雕作品。 3、情感:培养在生活中发现美,并用自己双手美化生 活的情趣。提高学生审美能力。 教学重难点:设计一个自己喜爱的泥浮雕。 教具学具准备
13、:收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥 塑工具 教学过程: 精品文档 精品文档 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入: 1、欣赏 师:同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去 吗? 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品 如:中国唐朝的昭陵六骏, 人民英雄纪念碑 、非 洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 师:欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想? 教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕 塑有什么不同? 精品文档 精品文档 (生答:一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有 一部分立体) 2、揭示“浮雕”的概念 师:我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根 据凸出的程
14、度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有 绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕 塑相结合的特点呢? 生:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画 一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。 (二)新授: 学习制作泥版浮雕(设计意图:让学生通过看书和师生 的共同演示、探究,自己总结出制作的方法) 1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试 了,你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答:动物的、人物 的、植物的、太阳的等) 精品文档 精品文档 2、制作步骤: (1)揉泥 (2)拍泥板 (3)割边 (4)画形象:用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画 上形象。 (5)堆出大的形体
15、: 注意看老师都用了那些制作方法? 生答:用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮 雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘 合剂,将他们粘在底板上。 (6)塑造形象局部: 利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进 精品文档 精品文档 行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最 后形成制作好的泥版浮雕。 三、学生作业,教师辅导: 四、评析作业:小组互评 五、课堂小结:今天我们各小组的作品不仅创意好而且 制作的也非常精美,希望同学们能够利用所学过的陶艺制作 方法,做出更多更出色的作品来! 六、拓展: 1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。 2、尝试用其他
16、方法制作浮雕作品。 教学反思:本课根据美术课程标准要求,充分利用随处 可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢 的人物、动物或者景物形象,并通过小小的泥浮雕来了解祖 国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同时让 学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手 精品文档 精品文档 能力,造型能力和创造力。学生在课上积极动手,动脑,能 小组合作的完成作品。 第四课课题:画扇面 课时: 2 课时 学习领域:造型表现设计应用 教学目标: 1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的 精髓,感受不同的扇面形式。 2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练 习,让学生掌
17、握扇面作画的特点及步骤。 3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化, 从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生 的生活情趣。 教学重点: 精品文档 精品文档 1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解 并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点: 1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美 2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题 字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特 点。 教具学具准备:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、 国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇) 教学过程: 第一课时 一、组织教学: 精品文档 精品文
18、档 二、讲授新课: (一)导入(设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游 戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和 兴趣,以饱满的热情投入学习内容扇面画。) 1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一 个比赛,看谁读得最顺畅。 出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是 什么吗?(扇子) 虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小 巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的 艺术欣赏价值,为人们所喜爱。 3、揭示课题: 精品文档 精品文档 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板
19、书课题) (二)新授: 1、交流讨论,了解扇子种类。(设计意图:通过小组间 的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材 质。 ) 师:同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交 流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 我们常见的扇子有这么三种形状: (1)折叠扇面形 (2)圆扇面形 (3)鹅毛扇面形 精品文档 精品文档 师总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈 日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以 障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的 扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。 2、听故事,了解扇面画的装饰作用
20、。(设计意图:通过 听故事,了解扇面画的装饰作用。) (出示空白的和绘画的扇面) 师:同学们, 这两把扇子的大小、形状、材质完全一样, 扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什 么? 师:中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写 字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事 还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个题扇桥的 故事: 传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的 拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看 见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近 精品文档 精品文档 一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没 人买。老婆婆
21、站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸 地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问 道: “老婆婆, 你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三 十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一 支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老 婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。” 哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字 的扇子,人人争着要,一下就卖光了。 请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲 之题过字的扇子出高价都有人买呢? (说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一 定的艺术收藏价值) 3、通过欣赏体会扇面画之美。(设计意
22、图:通过欣赏课 件,引导学生注意扇面的构图与布局。) 不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在 就来欣赏一下大师画的扇面作品。 精品文档 精品文档 展示四幅古代山水、花鸟扇面画。 引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、 构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所 侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。 三、学生作业,教师辅导: 今天欣赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇 子?你想设计一把什么形状的,用什么材料来做?准备在扇 子上画什么?(讨论汇报) 这节课我们先来完成扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁 成各种扇面形状,并简单的装饰一下边框。下节课我们来
23、画 扇面画。 教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国 画工具。 第二课时 一、组织教学: 精品文档 精品文档 二、讲授新课: 1、展示完成的形状各异的白胚扇。 这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画,让我们的扇 子也充满艺术气息。 2、教师指导 (1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水 或花鸟水墨画。 在不同形状的扇面上,需要不同的构图。 提出建议:折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组 成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状,画景物时可先在 扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜。但在 特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味。 (2)示范在扇面上作画: 精品文档 精品
24、文档 今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画,需要利用扇 面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开 的效果,笔中的水分可适当多一点。 (3)在扇面上题字方式:通常在作画完毕之后要提上 诗文或画名、 作者的姓名, 再加盖印章。 题字分横竖题两种: 竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。 (4)运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太 满,有时适度的空白也会产生丰富的效果。 3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精 彩之处。 三、学生作业,教师辅导 1、欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家, 画一画扇面好吗? 作业要求: 在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟 精品
25、文档 精品文档 形式画扇面画。 教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布 局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样 的特点。 2、现在大家都画好了扇面,但是我们的扇子还不能使 用,想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论,也 可以尝试一下,怎样让不同形状的扇子“动”起来。 教师总结: 扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。(请 一位同学做简单示范) 团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸,中层插入 冰糕棒的方法做成实用的扇子。 既然找到了方法,大家赶快动手做吧。做好的扇子请按 不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上,让我们来开 个“扇子博览会”吧! 精品文档 精品
26、文档 学生完成扇子的制作。 四、作业评价 我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。 现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台” 上, 请小作者来为自己的作品作一下“广告”,也就是说说自己 的作品好在哪儿。 作为主办者, 我发给每位同学三张代币券, 在听完介绍后,你希望收藏谁的作品,就将代币券放在这件 作品前面。 1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。 2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。 3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自 己为什么选择收藏这把扇子。 4、师评:选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出 修改建议。 五、小结:今天我们用自己的巧手设计出了这
27、么多漂亮 精品文档 精品文档 的扇子,为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近 年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设 计中。 六、拓展:在即将毕业之际,让我们把亲手做成的扇子 当成友谊的见证物,在同学间互相赠送留作纪念吧! 教学反思:学生对本节课兴趣浓厚,学习认真,积极动 手,最后更是以扇子作为礼物互相赠送,表达同学之间的友 谊。 第五课课题:我设计的服装 课时: 2 课时 学习领域:综合探索 教学目标: 1、知识:有兴趣的讨论学生着装问题,能从服装的色 彩、款式等不同角度进行审美思考,提高学生对着装美的鉴 赏能力和审美情趣, 。 精品文档 精品文档 2、技能:了解服装设计的
28、基本知识,通过服装设计激 发创新意识。 3、情感:培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情 感。 教学重点:赏析服装的作品,运用所学的服装设计知识 进行设计练习。 教学难点:服装设计过程中运用传统及民间图案进行创 作。 教具学具准备:搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、 彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀, 胶水、胶带等。 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 精品文档 精品文档 (一)导入(设计意图:以传统图案装饰、设计的服装 启发学生,激发创作欲。 ) 老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问:看看老师的衣 服独特吗?为什么? 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也
29、设计自己的服装? 2、揭示课题: 今天我们就来动手试一试:我设计的服装(板书课题) (二)新授: 欣赏、交流、学习 1、课前,老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的 知识,请同学与大家一起交流。 (1)服装与人类的生活息息相关,最早是遮挡身体和 精品文档 精品文档 保暖用的,后来它演变成为一门艺术,不仅可以满足人们的 日常需要,还装饰美化人们的生活。 (2)我们查找了关于服装的相关资料: 服装是一种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的 政治地位,和社会地位,因此,自古国君为政之道,服装是 很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成了一 部份。所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重
30、要 性,远超出服装在现代社会的地位。古代的服装,依穿着场 合,主要可分为:礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种, 原则是地位愈高的人,可以穿的种类愈多,可以用的颜色愈 多。 (3)我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国 家还有自己独特的民族服装,如:中国的旗袍、 日本的和服、 韩国的韩服等 (4)现代服装被称为人类的第二皮肤,它代表个人的 品位,不同的场合,要穿相应的服装,如:运动装、套装、 工作装、校服等。 精品文档 精品文档 师小结:同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增 长了不少的见识。老师也带来了一些资料,想不想看一看? 2、我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史 悠久的古
31、国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑 斓。 最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服, 这在纺织技术尚未发明之前,是人们服装的主要材料。当时 佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不 仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的纪念。(欣赏毛 皮服饰) 秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的 样子。(铠甲图片) 历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠 的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套 完整的服饰。这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代, 一直延续到清代,绵延两千多年。(汉代皇帝服装图片) 这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫簪花仕女图,表
32、精品文档 精品文档 现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装样式当 时流传到日本,成为当今日本和服的主流样式。(看簪花仕 女图) 清朝在我国历代中服装最丰富,最具民族特点,以满族 服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠 定了基础,如中山装、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服 饰图,) 3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰) 师问:我国有多少个民族?(56 个民族) 56 个民族, 56 朵花,你了解他们特有的服装吗?现在 我们来做一个小游戏连连看: 在黑板出示7 幅图片,给出相应的民族名称:蒙古族、 藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族 请小组同学连连看。 4、现代
33、社会服装的功能、样式更是多姿多彩,从功能 精品文档 精品文档 上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有: 男装、女装、童装,在日常生活中,我们一般要根据不同的 场合穿相应的服装, 如:开运动会或上体育课时要穿运动装; 平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对老师、 同学的尊重; 在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参加别人的婚 礼,要穿礼服,这时我们可穿中国传统的服装。(多姿多彩 的儿童服装) 5、思考、讨论 (1)着装与环境相协调的人是有品味的人,此外在此 基础上,还要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的风格呢? 从哪些方面来突出个性呢?请同学们做小组中讨论? 学生讨论结果:1、样式要
34、独特。2、色彩要鲜明。3、 在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。 师小结:我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及 民间美术中找创作元素,看老师的这件衣服就是运用我国民 间剪纸团花图案设计的,是不是很有个性?所以服装重 在装饰。 精品文档 精品文档 俗话说:“爱美之心人皆有之” 。生活中每个人都希望自 己的服装能体现自己的个性,那么今天就让我们尝试着将理 想中最能展现自我的服装给设计出来。 (2)今天大家都带来了什么材料?(学生举起:有塑 料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等) 请小组同学共同设计一个主题:2008 奥运会运动员入场 服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服 你
35、们想怎样设计呢?老师给大家一个建议:可先设计一 个效果图,再进行创意。 三、学生作业,教师指导(播放音乐) 各组推荐一个组长,一个模特,将布或塑料袋、彩纸围 在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎 样设计就怎样设计,组长安排大家分工,教师鼓励学生大胆 创意,集思广益,发扬合作精神。 1、小组讨论,设计以什么图形为主的图案 精品文档 精品文档 2、考虑颜色如何搭配,图案如何粘贴比较好看 3、试穿设计的服装 四、服装发布会 1、师:经过设计师们紧张的工作,我们的最新款的服 装就要展现在大家面前了。 请欣赏小模特的时装表演。(播放音乐) 2、请小组代表谈设计意图。 3、通过今天的学习,
36、你有什么收获? 五、小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一 格的服装,这些服装张扬了大家的个性,只要我们能象今天 这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定会创造出幸福、美好 的新生活! 六、拓展:女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。 精品文档 精品文档 课后反思:服装设计是一门艺术,与我们的生活密切相 关,我们用自己的双手创造,使生活变得更美好。 第六课课题:图文并茂 课时: 2 课时 学习领域:造型表现设计应用 教学目标: 1、知识:学会运用绘画形式表现自己的想法,培养他 们的创造性,增强学生的生活情趣。 2、技能:学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过 创作画,使学生进一步掌握人物动作的画
37、法。 3、情感:通过画自编故事,使学生从生活中体会真、 善、美。 教学重点: 精品文档 精品文档 1、了解绘画故事的表现特点,感受真、善、美。 2、绘画自编故事的创作特点及步骤。 教学难点: 1、选材、构思设计。 2、构图与绘制。 教具准备:各种材质和表现形式的作品,绘画工具 教学过程: 第一课时 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入: 精品文档 精品文档 1、游戏:“连连看”: (设计意图:以游戏的形式“连一 连” ,激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内 容图文并茂。 ) 教师提供数张图片和几句话(或几段文字),请学生根 据文字找到相应的图画将它们连起来,并找出先后顺序将故
38、事讲完整。 教师小结,出示课题图文并茂。 2、欣赏分析作品(设计意图:让学生体会故事画的魅 力。 ) (1)欣赏大师丰子恺的配文图画,体会其中的趣味性 趣。 提问:如果这些绘画作品没有配上文字,还会这么具有 感染力吗? (2)欣赏不同种类的故事画。 (出示单幅、 连环故事画) (3)欣赏小朋友自编故事的配画作业。 精品文档 精品文档 师:看了这么多的故事画,你有没有发现一幅好的故事 画应该包括哪些内容? 师总结:一幅故事画应该包括三个主要元素:谁、在哪 里、干什么(板书) 3、分析故事画的创作步骤:(设计意图:使学生明确绘 画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美 好事物,提高去挖
39、掘素材的能力,开拓创作思维。) 知道了故事画的元素,如果让你自编一幅故事画,应该 按什么步骤进行呢? 构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事 情中去选材、构思,设计出文字与画面的结合方法。 选材、构思设计以后,还要按照整体与文字的安排, 进行书写文字制作,注意字迹要工整,文字部分要简练,安 排在画面的位置等。 三、学生作业,教师辅导(设计意图:使学生了解文字 精品文档 精品文档 故事的简短扼要性,通过不同画面对视觉的刺激,使其发挥 最高想象,完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完 成过程。) 自编一个小故事: 它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想 的 作业要求: 1、小
40、组合作完成编写故事,编写故事。 2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。 四、下节课带齐工具 第二课时 一、组织教学 二、继续上节课作业 精品文档 精品文档 1、小组交流各自的故事选材,构思设计 2、分析作业步骤: (板书) 选材构思(已完成) 文字表现(已考虑好) 构图 根据故事内容确定用大场面还是小场面表现,选择恰当 的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。 深入表现和着色 如果采用线表现,那么就可以用黑色钢笔直接描绘,从 近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用 此法定稿。需要着色再按要求进行。 三、作业评价 精品文档 精品文档 四、课堂小结 五、拓展:学生可以在课后多
41、加练习,将生活中有趣的 事情编成故事画。 课后反思:学生们对这种图文并茂的艺术形式感兴趣, 并能将生活中的小故事用故事画的形式表现出来。 第七课课题:奇思妙想 课时: 1 课时 学习领域:设计应用 教学目标: 1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。 2、培养学生的创新意识。 教学重难点:怎样设计、制作一件有创意的物品。 精品文档 精品文档 教具学具准备:一些废弃物品,搜集的一些奇思妙想的 图片资料,手工工具 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入: 1、师:看,老师给大家带来了一件礼物,你能猜出它 是什么东西吗? 瑞士军刀 看他除了可以做军刀之外还是一件什么? Mp3 多奇妙
42、呀!正式有了设计师们的奇思妙想,才会有这么 新奇的产品。 精品文档 精品文档 今天,让我们也来奇思妙想,展开想象的翅膀,创造崭 新的生活。 2、生活中,你还见过什么样的奇思妙想吗?和小伙伴 交流一下 3、欣赏: 老师也带来了许多生活中的奇思妙想,让我们一起来看 看吧,看看他们给我们带来了什么启发? (欣赏课件) 通过欣赏,你又想到了什么? (二)新授: 1、欣赏: 看,我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自 己的奇思妙想,看看他们都做了些什么,用了哪些材料? 精品文档 精品文档 看,这是一个饮料瓶,你能想到它能做什么吗? 小娃娃台灯储钱罐 2、范作 看,老师用它做了什么? 套娃玩具 我是
43、怎样做的,用了哪些材料?请你讨论一下(学生探 究、讨论) 3、制作步骤: 想构思 做剪、切、粘 装饰用废旧材料 精品文档 精品文档 三、学生制作,教师辅导 布置作业:今天,我们就利用废旧物品进行创意性的创 作。 问:小组讨论一下:你们手中的废旧物品适合做什么 呢?怎么做?你是想一个人完成还是几个人合作呢? 四、作业评价:自评、互评相结合 五、小结:我们展开想象的翅膀,用废旧物品制作了这 么多工艺品,每一件都独具特色,使废旧物品有了生命力, 重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么? 课堂小结:巧构思,巧制作,动动手,动动脑,废品也 可变成宝,正如罗丹所说:美是到处都有的,对于我们的眼 睛,不是
44、缺少美,而是缺少发现。 六、拓展:比一比,赛一赛,看哪个小组的作品最有创 意,且不失实用性。 教学反思:本节课充分展示出学生的创新意识,能利用 精品文档 精品文档 一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。 第八课课题:世界奥林匹克日 课时: 2 课时 学习领域:造型表现设计应用 教学目标 : 1、知识:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,认 识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的 作用, 2008 聚焦“新北京,新奥运” 。 2、技能:运用绘画、粘贴等形式,表达自己对奥运的 祝福。 3、情感:引导学生共享奥运精神,弘扬人类文明,增 强学生的民族自豪感。 教学重点 : 引导
45、学生了解世界奥林匹克的相关知识,表 达自己对奥运的祝福。 精品文档 精品文档 教学难点 : 引导学生体会绿色奥运、人文奥运,升华学 生的情感。 教具准备 : 搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资 料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入: 1、奥运知识擂台赛(设计意图:引导学生了解世界奥 林匹克的相关知识,共享奥运精神。) 由 2008 北京奥运会吉祥物福娃,引领学生进入 奥 运知识擂台赛 A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗? 精品文档 精品文档 (每年 6 月 23 日是“世界奥林匹克日” ) B、奥林匹克的标志是什么?它象征着什么? (由蓝
46、、黄、黑、绿、红组成的五环,是奥林匹克运动 的标志。五环象征着五大洲的团结,也象征着全世界运动员 在奥运会上的相聚。 ) C、奥林匹克运动会的起源?第一届奥运会在哪里举 行? (奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888 年,法国人皮埃尔. 德. 顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。 1896 年,第一届奥运会在希腊雅典举行。) 欣赏历届部分奥运会会徽。(课件展示) 1896 年希腊雅典第一届奥运会会徽 D、你们知道我国举行2008 北京奥运会的会徽是什么? 它有什么涵义? 精品文档 精品文档 (北京奥运会的会徽是“中国印. 舞动的北京”。会徽设 计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素
47、巧妙结合。 “中国印 . 舞动的北京”为表现形式,将中国传统印章和书 法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变 形,巧妙的幻化成一个向前奔跑,舞动着迎接胜利的运动人 形,人的造型同时形似现代“京”字的神韵,蕴涵浓重的中 国韵味。) E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢? (奥运会是世界范围内的体育盛会, 在维护和平、增进 友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都,代表 中国申办奥运会,能够更充分地向世界展示我国的形象。申 办奥运会,对于中国人民来说,是共享奥运精神,弘扬人类 文明,促进东西方文化交流的盛事,也是展示辉煌成就,加 强对外开放,促进自身发展的良好契机。) F、北
48、京奥运会主题口号是什么? 同一个世界同一个梦想 精品文档 精品文档 (二)新授: 1、奥运风采(设计意图:通过欣赏奥运精彩图片,弘 扬奥林匹克精神,激发学生情感,诉说心中的期盼。) 看到载誉归来的运动员,你想对他们说什么? 你想对北京举办的2008 奥运会说什么? 2、奥运畅想(设计意图:引导学生欣赏围绕奥运主题 创作的雕塑作品与宣传画,激发学生的创作欲望。) 三、学生作业,教师辅导 引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼 运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上,并交流展示。 四、作业评价 五、拓展:将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展 示。 精品文档 精品文档 教学反思:学生在本节课了解了
49、更多有关的奥运会的知 识,能根据本课的主题设计海报、宣传物以及绘制美术作品。 第九课课题:二十年后的学校 课时: 2 课时 学习领域:综合探索 教学目标: 1、知识:了解学校的各种设施配备,学会设计规划学 校布局。 2、技能:学会设计未来学校蓝图,并能用各种材料制 作建筑模型。 3、情感:对母校的热爱,对美好未来的追求。 教学重点:用各种方法、材料制作未来的学校模型。 教学难点:大胆想象,小组协作,创想出与众不同的学 精品文档 精品文档 校创意。 教具学具准备: 第一课时:设计制作学校的平面图。(绘画材料) 第二课时:设计制作学校的立体模型。(泡沫塑料板、 废纸盒、橡皮泥,彩笔,白纸,美工刀、尺、笔,剪刀、胶 水、双面胶等) 教学过程: 第一课时 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入:(设计意图:回忆在学校生活的美好生活, 激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。) 1、歌曲:毕业歌 精品文档 精品文档 听这优美的旋律,是广为流传的毕业歌。不久的将来我 们就要告别小学生活了,你想到了什么?(学生谈) 2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起 再来看看我们的学校,(本校的照片)虽然我们的环境比较 简陋,但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏,校园 的每个角落都有我们美好的回忆。 3、
链接地址:https://www.31doc.com/p-5560984.html