四年级下册音乐全册教案.pdf
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1、. Word 文档 四年级下册音乐教案 第一单元舞起来 第一课时跳吧!跳吧 教学目标: 1、通过学唱歌曲跳吧!跳吧,感受新疆歌曲的风格,学会23 个新疆 舞蹈动作,抒发 “我能唱,我能跳 ”的愉快心情。2、掌握歌曲难点节奏,能 用难点节奏为歌曲伴奏。教材分析:教学重难点: 教学准备:多媒体课件、钢琴教学过程: 一、组织教学:在歌曲青春舞曲中,师生舞蹈律动进教室。【在充满 新疆风情的图片、 音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛,同时带领学生进入到新疆 的异域风光中,感受新疆的美。】 导入 师:同学们,刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊?(新疆)你是从哪些 动作看出来的?()谁能来表演一下?(生自由展示
2、) 师: 这些同学真能干,我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧! (师生共同表演舞蹈,同时熟悉音乐旋律。) . Word 文档 师:是啊,今天我们要跳着好看的舞蹈,带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔 尔族,和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。 二、节奏练习1、听辨鼓点 师:听,迎宾的乐声响起来了。 你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗?它的 节奏是怎样的?(生聆听手鼓演奏的声音,回答问题。) 师:同学们的小耳朵可真棒!是啊,这就是新疆最有特色的乐器手鼓。 (出示手鼓,简单介绍) 师: 你能从下面四节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗?(听辨节奏,选出 真确的节奏。) A手鼓节奏练习 师:手鼓的热
3、情演奏, 让我们感受到了新疆人民的好客,我们也来学一学简 单的手鼓演奏吧。 出示节奏:| | (先练习拍节奏,再用模拟手鼓演奏) 【徒手给音乐伴奏】 B. 其他节奏练习 师:同学们可真能干, 让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器铃鼓 吧。 . Word 文档 铃鼓: | | 手鼓: | | C.打击乐器伴奏,熟悉歌曲旋律 师: 真不错,如果能为歌曲伴奏那就更好了。 王老师真想演唱一首新疆歌曲, 请能干的小乐手们为我伴奏,好吗?(完整表演,师表演唱)三、学唱歌曲 1、听情绪,引出旋律 师:刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏,你觉得这首歌曲的情绪是怎样 的?(欢快热烈的) 师:对啊,欢快热闹的歌声
4、还引来了两只小舞鞋,瞧,它们跳得多欢啊! (出示课件)2、轻声哼唱旋律 师:小舞鞋“嗒嗒嗒 ”地唱着,跳出欢快的舞步,让我们一起踩着它的舞步 跳起来吧! 【用手指随音乐旋律线舞动,用 “嗒”跟琴模唱。让学生用手指直接感受旋 律线地变化,熟悉歌曲,注意发声方法的正确。】 3、出示歌片,学唱歌曲 让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。【完整地轻声哼唱歌曲。】四、合作 表演 . Word 文档 师:新疆人民是一个能歌善舞的民族,他们的音乐热情奔放, 他们的舞蹈美 丽大方,下面我们也来跳一跳吧!唱一唱吧!(生分成器乐组、歌唱组、舞蹈 组进行表演合作表演。) 小结: 我们的新疆音乐之旅结束了, 希望同学们有机
5、会能真正到新疆去旅游, 和新疆的朋友们一起欢歌,一起跳舞。 第二课时我的家在 教学目标 1初步了解感受的风土人情、音乐舞蹈风格。 2能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在,深刻体会歌曲中抒发的 藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 .通过歌词创编,激发学生的想象力,培养创造力,丰富他们的音 教学重点 用欢快热情的声音演唱我的家在。 教学难点 能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。 教学准备 电脑、教学光盘、手风琴 . Word 文档 教学方法 引导法、听唱法、示法、练习法、启发引导式 养成教育训练点 引导学生上课养成认真听讲,积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。 教学过程 一、组织教学 1师生问好 2发声练
6、习 3歌曲复习 二、新课教学 1.导入: 师:今天老师再次带着大家一起走进让我们看看认真看看图片, 听听音 乐,了解一下及的风土人情 2师生共同交流藏族相关文化, 教师总结中出示有关藏族文化引导学生说 说平时从电视、书中了解到有关的介绍 . Word 文档 师:藏族是我们 56 个民族的一员,它主要居住在,藏族人民聚居在海拔很 高的高原,那里风光神奇而美丽。藏族人民不仅勇敢坚强,而且热情好客,能歌 善舞。其中,最有特点的舞步就是他们的踢踏舞步。今天,老师就要和同学们一 起来领略这铿锵有力的舞步。 3 . 在踢踏舞步学习中感受歌曲节拍 a.教师示踢踏舞步。教师按固定八拍子分解进行训练。 b.学生
7、跟教师一起学习踢踏舞步。 c.给踢踏舞步加上声势,初步感受藏族歌曲热烈欢快的情绪。师:刚才, 我说过,藏族人民热情奔放, 踢踏舞步铿锵有力。 他们在跳踢踏舞的时候通常会 加上一些喊声。如:哟哟、嘿嘿。来,我们一起来试试。 d.鼓励学生和着音乐进行踢踏舞步的表演。师:来,让我们合着音乐来一遍。 教师播放音乐伴奏,让学生在音乐中完成踢踏舞步的表演。 4.歌曲学习 a.导入:刚才,同学们和我一起学会了踢踏舞步,感受了藏族人民 的热情。今天,老师还带了一首藏族的民歌,请同学们认真听,听听演唱歌 曲时是带着怎样的心情来唱的? 聆听教师唱一遍。生表述歌曲的情绪。(幸福,欢快。)师:这首好 听的,快乐的藏族
8、歌曲就是我们今天要学习的歌曲我的家乡师展示板书。 . Word 文档 b.指导学生认读节奏后,按节奏读歌词 c.讨论学习歌曲中的衬词。 师: 你们说说歌词中出现最多的歌词是什么?那你们知道“唉嗦唉嗦马里拉 ” 是什么意思?(不知道)这句歌词没有特殊的意义,在这首藏族歌曲中,为了帮 助表达歌曲欢快的情绪, 加上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们高兴时 会用噢,耶来表示一样。来,让我们跟着琴声一起演唱这首歌曲。 5.歌曲演唱: 1)、教师有感情地唱 2、听唱法教唱 3、教师指导歌曲的演唱情绪,请学生再跟琴逐句唱一遍。4、有感情 的齐唱歌曲 5、师问生答对唱 6、分角色演唱(月亮太阳组) 7、带
9、上情绪完整演唱鼓励学生拍着手演唱歌曲。 三、表演歌曲 . Word 文档 1.师:藏族人民能歌善舞,他们唱着歌总会不由自主的跳着舞,还记得老师 刚才教你们的舞蹈吗?现在我们一起和藏族人民跳舞吧!师带领学生一起律动。 a.跟随伴奏一起律动b.轻声演唱表演 2. 师:同学们,在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。今天,老师 也为你们准备了打击乐器。谁愿意先上来选择一件乐器为歌曲伴奏。 a. 鼓励个别学生上台选择不同的打击乐器为歌曲伴奏,在这一过程中引导 学生选择不同的演奏方式为歌曲伴奏。 b请个别学生用打击乐器伴奏,其他学生演唱歌曲。 3. 师:现在让我们和藏族人民一起唱吧,跳吧! 把学生分为伴
10、奏组和舞蹈唱歌组,进行综合表演。台上台下互动。 四、小结 亚古都!亚古都!(边说边翘大拇指) 这是语“好”的意思!同学们今天的表现真是亚古都!跟老师一起来念一念! 听我的家在跳着舞出教室,播放本堂课的歌曲,学生离开 第三课时竖笛、欣赏 教学容: 1、竖笛练习:莫扎特弦乐小夜曲 . Word 文档 2、成长的足迹 3、欣赏:花之圆舞曲马刀舞 教学过程: 一、常规训练 二、成长的足迹 1、听一听,下列音乐的旋律,老师弹奏的是那一句?跟琴唱一唱。注意均 衡。 2,唱一唱,跳一跳 跟同伴合作边唱边跳我的家在 三、竖笛练习 - 莫扎特弦乐小夜曲 1、师示演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习,注意节奏 四
11、、欣赏:花之圆舞曲马刀舞 第二单元田野在召唤 第一课五月的夜晚 . Word 文档 教学目标: 一、指导用饱满优美的声音唱五月的夜晚,表达了人们对春天的赞美 和热爱。 二、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维 能力,提高学生的表现力和创造力。 三、欣赏 “春到沂河 ”,体验孩子在大自然欢笑的情景。 教学过程: 一、欣赏乐曲 1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍 手。 师:这首曲子叫什么?乐曲的风格? 2、听五月的夜晚歌曲比较和花之圆舞曲歌曲风格上有什么不同? 师:我们再来听一首歌曲,看看它与花之圆舞曲相比。 揭示课题。 师:刚才我们聆听的是一
12、首匈牙利歌曲五月的夜晚,歌曲赞美了人们对 大自然的热爱。 二、感知歌曲 . Word 文档 1、 (出示一副春天夜晚的风景图)师:请学生用优美的语言来描绘一下? 2、出示匈牙利地图及若干画面,介绍匈牙利。 师:匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9 世纪末,在近 匈牙利境的七个部落歃血为盟,结为兄弟, 推举马扎尔部落的首领为国王,建立 了匈牙利,从此, “七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。 3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎 尔人”使用匈牙利语约有1000 万人。 4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主,果园也特别发达,直到现在农 业仍是匈牙利
13、的主要生产部门,工业也有了很大的发展。 5、出示画面。匈牙利有悠久的历史,文化富有特色。著名诗人裴多菲和被 称为“键盘魔王 ”的著名钢琴家斯特都是匈牙利人。 三、学习歌曲 1、教师唱歌曲五月的夜晚。让学生找一找相同的乐句,发现有趣的规 律。 2、学生再次聆听歌曲五月的夜晚。 3、随着歌声和琴声比划出旋律线,从而发现规律。学生分乐句有感情地演 唱:第一、二乐句都是八分音符开始,要求唱得短促、轻巧,力度弱。第三、四 . Word 文档 乐句保持音时值唱足,音色饱满,气息连贯,力度中强,结束句:“树上”唱得 短促。 “花”的时值要唱足。 4、随钢琴轻声演唱。 5、有感情地演唱,表达人们对春天的赞美和
14、热爱。 四、表现歌曲 1、全班学生演唱歌曲,以小组形式讨论创编。 2、以小组为单位展示表演。 3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下,第三、四 乐句用棒在三角铁震荡。结束句击一下。 五、小结 春天给人们带来了舒适与温馨, 春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民 都用自己的方式赞美春天,用心去歌唱春天。 播放歌曲五月的夜晚,引导学生边唱边离开教室。 第二课时我们的田野 教学目标: 1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野,并从中体验旋 律的美感。 . Word 文档 2、培养学生感受美和表现美的能力。 3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。 教学重难点: 1、
15、唱好 “0X XX”的节奏。 2、体验歌曲旋律的美感。 教学过程: 一、情境导入: 1、播放我们的田野伴奏音乐,让学生律动进教室。 2、师:请同学说一说自己的家乡。 3、师:同学们的家乡确实都非常美丽,有位作者用歌声唱出了自己美丽的 家乡,我们来听听是怎么唱的? 揭示课题:我们的田野 二、学唱歌曲: 1、播放伴奏,老师唱歌曲。 2、师:这首歌好不好听?描绘的风光美不美?这首歌曲中描绘了怎样的田 野风光?(学生交流)。 . Word 文档 我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野, 碧绿的小河, 巍巍的群山, 金色的鲤鱼, 成群的野鸭, 从远写到近,从静写到动, 从地面写到天
16、空, 优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美 丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。 师:这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱这首优美的 歌。 3、学唱曲谱: 随琴视唱一遍曲谱。 师:你们觉得哪一句最不好唱? 提出难点:后半拍唱: “0 3 5 3”;“0 5 1 2”。 突破难点:先将 “0”先唱成 “嗯”作铺垫,即: 0 3 5 3,熟悉后,去掉 “嗯”字,按休止符的正确停顿练 唱。 嗯 mi so mi 完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词: 随伴奏有感情地轻声读歌词。 随伴奏轻声唱歌词2 遍。 . Word 文档 5、歌曲的处理: 师:这是一首很美的歌,我
17、们要怎样才能唱好它呢?;学生回答:优美、抒情, 轻声演唱; 6、齐唱歌曲;三、拓展延伸:献给田野的礼物;1、师:大家唱的真 好!我们能不能用简单的舞蹈动作;2、学生表演和展示;师:大家虽然只用了 几个简单的动作、色块和线条,但;四、课堂小结:;师:同学们,今天我们学 会了一首美丽的歌曲我们的;播放歌曲我们的田野,让学生离开教室; 第三课时 师:这是一首很美的歌,我们要怎样才能唱好它呢? 学生回答:优美、抒情,轻声演唱。 6、齐唱歌曲。 三、拓展延伸:献给田野的礼物 1、师:大家唱的真好!我们能不能用简单的舞蹈动作或用绘画的方式来表 现我们家乡的美,把它作为献给田野的礼物呢?下面大家准备一下。
18、2、学生表演和展示。 师:大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条, 但是已经表现你们家乡 的美,表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒,我为大家鼓励! . Word 文档 四、课堂小结: 师:同学们,今天我们学会了一首美丽的歌曲我们的田野 ,更重要的是, 我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后,让我们在优美的歌声中离开教室 吧! 播放歌曲我们的田野,让学生离开教室。 第三课时竖笛、欣赏 教学容: 1、竖笛练习:捷克民歌牧羊女 2、成长的足迹 3、欣赏:春到沂河美丽的村庄晓风之舞 教学过程: 一、常规训练 二、成长的足迹 1、听一听,下列音乐的旋律,感受旋律的起伏。 . Word 文档 2
19、,唱一唱,体会保持音和跳音的不同效果 跟同伴合作边唱边跳美丽的村庄 三、竖笛练习 - 捷克民歌牧羊女 1、师示演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习,注意节奏 四、欣赏:春到沂河晓风之舞 第三单元四季放歌 第一课四季歌 教学目标:大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机,本课的几首作品 反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱。 让 我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧! 教学重点:通过表演歌曲,理解音乐的风格情趣。 教学过程: 一、师生互相问好 . Word 文档 二、欣赏: “晓风之舞 ” 请你们用三种不同的图形,按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们,你们知道现
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- 四年级 下册 音乐 教案
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