2014年四年级数学上册第七单元条形统计图教案(人教版).pdf
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1、精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 12 2014 年四年级数学上册第七单元条形统计 图教案(人教版) 第七单元条形统计图 一、单元教学内容 条形统计图P94 P103 二、单元教学目标 1、经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形 统计图的意义。 2、初步认识简单的条形统计图(1 格表示 1 个单位和1 格表示多个单位) ,能用涂色的方法在条形统计图中描述简 单数据。 3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受 数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣,培养学生细心观 察的良好学习习惯,初步培养学生的合作意识和实践能力。 三、单元教学重难
2、点 重点:认识简单的条形统计图(1 格表示 1 个单位和1 格表示多个单位) ,能用涂色的方法在条形统计图中描述简 单数据。 难点:会制作条形统计图。 四、单元教学安排 条形统计 图3 课时 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 12 第 1 课时 1 格表示 1 个单位的条形统计图 一、教学内容:1 格表示 1 个单位的条形统计图P94 P95 二、教学目标: 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的 对比过程,体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优 势,体会学校条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1 格表示 1 个格单位
3、的条 形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法, 能对数据做简单的分析。,能根据要求准确的画出长短合适 的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数 学知识解决数学问题的能力。 三、教学重难点 重点:理解1 格表示 1 个单位的条形统计图。 难点: 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画 出长短合适的条形统计图。 四、教学准备 课件、直尺 五、教学过程 (一)导入新授 1、课件出示2012 年 8 月北京市的天气情况图:引导学 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 12 生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2、师生交
4、流后,提出问题:这个月的各种天气各有多 少天?你能把它们清楚地表示出来吗? (二)探索发现 1、初步认识条形统计图。 (1)整理数据 师:你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢? 启发学生思考并整理数据:我们要统计什么?用什么方 法可以统计出这些数据呢? 学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“”、 画“”、写“正”字等方法。 学生小组合作活动,教师巡视指导。 组织学生汇报交流:你们小组是用什么方法收集数据 的?为什么选用这个方法? 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计, 比较方便。 (2)表示数据。 师:我们通过画“正”字法来进行统计,已经知道了每 组天气各有多少天了,那如
5、何才能清楚的表示出来呢? 组织学生小组讨论,并在小组内完成。汇报展示。 我们组是用统计表来统计表示。 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 12 我们组是用图示来表示: 我们组使用条形统计图来表示: (3)分析数据。 师:刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗?后面的两 种方法哪种表示得更清楚? 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确:这三种方法都能表示出2012 年 8 月北京 市的天气情况, 但是条形统计图能更好地表示出各种数量的 多少。 (4)小结 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们 把它叫做条形统计图。 (板书课题) 仔细观察条形
6、统计统计图,除了表示数据的条形外,从 图中还能看到什么? 小结:条形统计图一般是由标题、制图日期(指画统计 图的时间)、单位名称、条形、横轴(要统计的内容)、纵轴 (一般表示数量)等组成。 (5)比较统计表和统计图 师:用条形统计图表示数据有什么好处? 小结:可以清楚的看出数量的多少,方便比较分析。 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 12 (三)巩固发散 1、P95 做一做 (四)评价反馈 说一说你有什么收获。 (五)板书设计 条形统计图(一) 用条形的长短莱表示数量多少的统计图,叫条形统计 图。 条形统计图的特点:能一眼看出各种数量的多少。
7、条形统计图一般是由标题、制作日期、 单位名称、 条形、 横轴、纵轴等组成。 六、教学后记 第 2 课时 1 格表示多个单位的条形统计图 一、教学内容:1 格表示多个单位的条形统计图P96 P99 二、教学目标: 1、使学生认识条形统计图,明确用1 格代表多个单位 的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预 测。 2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的 过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 12 3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。 三、教学重难点 重点:能根据数据
8、的大小确定1 格表示多个单位。 难点:动态数据的收集方法。 四、教学准备 课件 五、教学过程 (一)导入新授 你们都喜欢吃什么早餐呢?来看看P96 例 2 中四( 1) 班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。 板书课题。 (二)探索发现 1、学生在书上画出统计图,教师巡视。 2、思考: (1)书中有两幅条形统计图,每幅图的1 个格代表几 个人? (2)最喜欢哪种早餐的人最多? 两种图虽然表现形式不同,但都可以反映出同一结果。 (3)你认为哪幅图表示数据比较合适呢?为什么? (4)如果喜欢牛奶的是5 人,在右图中怎样表示呢? 一个格是 2 人,那么半个格则是1 人。 3、教学例 3
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