2020-2021中考初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧.pdf
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1、中考初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧 诗词鉴赏表达技巧包括:表达方式、语言艺术(修辞方法、语言风格)、结构形式、写作 技巧 等四个方面。 例题:下面这首诗从哪些角度入手,可以体会到作者怎样的思想感情? 天净沙 秋思(元马致远 )枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。 参考答案:从题目(秋思)、意象(枯藤 夕阳 )、关键词句 (断肠人在天涯)体会到了 了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。 一、品味炼字类 题目形式 (1)诗歌中的 “ 某” 字或词有什么表达效果?(2) “某” 个字或词用得好,好在哪 里?(3) “某” 字能否改为 “ 某”
2、字 ?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。 应对策略 抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义,可以从词性、色彩、词的 准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解 答修辞的效果时,(炼字和赏析句子时都)先指出用了xx 修辞方法。分析时要结合全诗的 意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。 炼字的答题步骤 a、析词语的表层义和深层义;b、找修辞写其表达效果;c、绘画面, 即烘托了xx 的意境;(4)写感情:表达了xx 感情、传达了xxx 的思想。 品味词语答题格式: 这个词在诗句中的意思是,运用了的修辞,生动、准确、 形象地写出了的景象或情态,表达了
3、诗人的思想感情。 题型示例 阅读下面这首古诗,回答后面的问题。 渡汉江宋之问 岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。 问题:首句中的“ 断” 字有什么表达效果? 解析: “ 断” 字面上是 “ 断绝、隔绝 ” 的意思,结合“ 音书 ” 一词,可以理解为诗人与亲朋音讯隔 绝的含义,再联系诗歌的写作背景,这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所 作,突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情,故答案应为:写出了 诗人与亲朋音讯隔绝的境况,更突出了诗人的思家之情。 题型示例 你觉得哪个字更好,为什么? 解题步骤 :( 1)肯定 “ 好 ” 或肯定 “ 哪一个更好 ” 。(
4、2)解释该字的一般含义和在句中的意 思。( 3)展开想象和联想,把你认为好的字还原到句中,再现诗人所描绘的情景。(4) 说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 【答题格式】 词(或字) 好,有 之意,(形象生动地)写出了 ,表 达了诗人 的情感。 二、名句赏析类 题目形式 (1)某诗句历来受到人们的赞赏,该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千 古名句,请分析原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理? 应对策略 答题前先判断出诗句的类型,从景、情、理三方面分析诗句有三种类型:1、 写景:景重,情浓,意淡;抒情 :情重,景散,意明;言理:意重、情浓、景淡。如果是 写景,用了xxx 的写景方
5、法,描绘了xx 的优美景致等;景致优美,让人心怡;如果是抒 情,思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景,情景交融)、情感色彩与思想感情 等;情真意浓,格调高亢。如果是哲理,思考理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。 蕴含哲理,启人心智。 描写类 答题格式一: A、本诗在描写上成功的运用了描写,写出了(诗句解说即 字面含义),烘托了诗人感情。B、本诗在景物描写上的特色是,这样的描写使景 物(答作用:动静结合、虚实相生),同时渲染了的气氛,表达了诗人的感情。 抒情方法答题格式二:这句话运用了抒情手法,全诗主要写出了(诗句内容解 说),抒发了情感,这种方式使诗人情感抒发得(用术语)。 修辞类答题
6、格式三:本句或本诗运用了的修辞手法,(作用)地写出了 (诗句解说即字面含义),表达了诗人情感。 题型示例 阅读下面这首古诗,回答后面的问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆 过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 问题: “ 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” 历来受到人们的赞赏,你怎样理解? 解析: 这两句诗之所以被后人传诵,是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。 首先应明确景物的特点,可理解为:翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前 面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲
7、理,意思是说,个人的沉沦算不 了什么,社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物,未来肯定会比现在好。 三、表达技巧类 题目形式 (1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用 ?(2)诗歌运用了哪些表达方式? (3)诗歌是怎样抒发作者的情感的? 应对策略 首先要了解常见的表达技巧,它包括: (1)修辞方法,主要包括比喻、夸张、拟 人、对偶、借代、设问、反问、双关等;(2)表现手法 (写作手法或艺术手法),主要包括运 用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、 多角度描写等 ;(3)表达方式,主要有描写,议论,抒情,记叙;(4) 抒情方式主要是直抒 胸臆和间接
8、抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。诗歌语言风格: 能用来答题的词一般有:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗 练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉 约 表达技巧类答题格式:这首诗运用了修辞方法(或表现手法或抒情方式),表达技巧表 现了内容,抒发了的思想感情或揭示了的道理。【注意:结合诗句和具体词 语作分析】 题型示例 阅读下面这首古诗,回答后面的问题。 春雪韩愈 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 问题: 诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。试从修辞的角度进行赏析。 解
9、析: 这是一道典型的表现手法类试题,要求赏析三、四句,注意题目要求中的“ 修辞的角度 ” , 这两句写白雪盼春,运用的是拟人的修辞手法,把雪花比作“ 飞花 ” ,是比喻,然后再说出 这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。答案如下:用白雪盼春的拟人手法, 表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而传神; 把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了 仲春的热闹,富有情趣。 四、主旨情感类 【题目形式】(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的 氛围 ?(3)塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感? 【回答思路】:借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(
10、豪 放、婉约、沉郁顿挫);找诗歌中的意象,体会作者的情感。【文后附录一:古代诗词中常 见的思想情感】 主旨类答题格式: 这首诗描写了的(景象、风光、画面等),抒发(表达、表 现)的感情(情怀、抱负等) 题型示例 阅读下面这首诗歌,回答后面的问题。 秋夜曲张仲素 丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。 问题:全诗寄托了诗人怎样的思想感情? 解析: 这首诗是通过写景来抒情的。“ 一切景语皆情语” ,前三句,作者描绘了计时的漏壶在静夜 响起了 “ 丁丁 ” 滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面,这 是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻,通过这些形象,
11、再结合诗人婉约的诗风,我们可揣 测诗人的思想感情为:思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可 ) 五、画面想象描述类 题目形式 (1)展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)诗歌展现了一幅 怎样的画面 ?用简洁优美的语言进行描绘。 应对策略 描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子。解答这类题目要在读懂诗 歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,根据诗歌的语境,抓住主要景象或 形象并概括出这一意象所营造的氛围特点,展开想象和联想,用简洁优美的语言加以描 述,分析出诗歌表达了诗人xxx 的思想情感或给怎样的启示和思考。【注意:不能偏离诗 歌的意境、主题和诗人的情感。回答
12、要具体:比如不能只说“表达了感伤的情怀,应回答 出为什么而感伤。】 文后附录二:古代诗歌中的典型意象 题型示例 欣赏下面一首词,回答后面的问题。 西江月辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽现。 问题: 词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100 字以内 ) 解析: 这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题,有字数限制,题干中的关键词是“ 画面 ” 即要 求将下片内容以“ 画面 ” 的形式再现出来。描绘时要将天外之“ 星” 、山前之 “ 雨” 、“ 路转溪头 ” 忽然呈现出来的社林“ 茅店
13、 ” 等形象无一遗漏地一一再现。此外,答题时还需要注意用语的 简洁优美。示例:乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐 渐的,雨点飘落下来,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依然在社林 边! 六、理解词语类 理解词语一般从内容和结构两方面分析。 结构上作用:从词语在诗歌中的位置入手,结合诗词具体内容理解。诗歌的结构特点:开 篇的铺垫、烘托;中间的过渡、照应;结尾的深化、升华主题等。 内容上的作用:即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。首先要理解词 语本身的意义,在结合全诗内容解释词语的作用。 文后附录一:古代诗词中常见的思想情感 忧国伤时揭露统
14、治者的昏庸腐朽;反映离乱的痛苦如:杜甫春望;同情人民的疾 苦 如:茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁;对国家民族前途命运的担忧 建功报国建功立业的渴望如:曹操龟虽寿、陆游书愤;保家卫国的决心如: 王昌龄从军行;报国无门的悲伤如:辛弃疾京口北固亭怀古;山河沦丧的痛苦 如:陆游示儿、文天祥过零丁洋;年华消逝,壮志难酬的悲叹如:苏轼水调歌 头?赤壁怀古;揭露统治者穷兵黩武如:杜甫兵车行理想不为人知的愁苦心情如: 屈原涉江 思乡怀人:羁旅愁思如:孟浩然宿建德江;思亲念友;边关思乡如:范仲淹渔 家傲 ?塞下秋来风景异;闺中怀人。 生活杂感:寄情山水、田园的悠闲如:王维山居秋暝、孟浩然过故人庄;昔 胜今衰的感
15、慨如:姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷;借古讽今的情怀如:辛弃疾京 口北固亭怀古;青春易逝的伤感如:李清照如梦令?昨夜雨疏风骤;仕途失意的苦 闷如:白居易琵琶行、苏轼水调歌头?明月几时有;告慰平生的喜悦如:杜甫 春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月?明月别枝惊鹊 长亭送别依依不舍的留念如:王维渭城曲;情深意长的勉励如:王勃送杜少府之 任蜀川;坦陈心志的告白如:王昌龄芙蓉楼送辛渐 诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情: 田园诗:热爱、向往悠闲平静自由的生活,表达恬淡闲适的心情。 写景诗:描绘春夏秋冬、山川美景,表达对自然美景的热爱、赞美之情。 送别诗:依依不舍的留恋;对友人的思念;劝勉安慰的豁达;坦陈
16、心志的告白。 边塞诗:渴望建功立业、保家卫国的决心;壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念亲 人的忧伤、孤独。 行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗:借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗:悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今衰的愤慨;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐 朽,同情下层人民的疾苦。 闺怨诗:对丈夫的思念,离别的孤独寂寞之感;对自由幸福生活的向往。 文后附录二:古代诗歌中的典型意象 ?明月:寄托对家乡、亲人的思念 ?夕阳、暮色:多给人以失落、凄凉之感。 ?流水、落花:常代表生命的短暂;惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。 ?春水:这一
17、意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 ?子规、猿啼:常与悲苦之事联系在一起 ?鸿雁:常借指书信,常寄托思乡怀人的情思 ?折杨柳:送别、留恋、伤感。 ?篱笆、鸡啼、犬吠:田园的闲适、悠然 ?松、梅、竹、菊:是品行高洁、坚贞不屈的形象化身,古人常用这四种形象表现志向、气 节。 二、诗歌鉴赏 2阅读下面这首诗,回答问题。 归嵩山作 王维 清川带长薄 , 车马去闲闲。 流水如有意,暮禽相与还。 荒城临古渡,落日满秋山。 迢递嵩高下,归来且闭关。 【注释】 归嵩山作是王维从济州贬所返回之作。 薄( b ):草木丛生的地方。 (1)诗人归来时的情感是波折变化的。从颔联中的流水有意、_中可以体会到诗人 悠然自得的心
18、情;而颈联中荒城、古渡、落日、秋山这些意象,则流露出诗人_的 情感。 (2)请结合归嵩山作和竹里馆的内容,谈谈你对“ 归” 的理解。 链接材料: 竹里馆 唐王维 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。 【注释】 竹里馆作于王维晚年隐居时期。 【答案】 (1)暮禽相还;凄清悲苦 (2)示例:从写作背景来看,诗人此时仕途不顺,政治失意,产生了归隐的心理,而归隐 后月下独坐、弹琴长啸的生活,传递出了诗人安然闲适的心境。诗人选择“ 归” ,纵然有一 些失意无奈,但更是其豁然洒脱,宁静淡泊,热爱自然的人生选择。 【解析】 【分析】(1)“ 流水如有意,暮禽相与还。” 的意思是 “ 流水好像对
19、我充满了情 意,傍晚的鸟儿随我一同回还。” ,把 “ 流水 ” 和“ 暮禽 ” 都拟人化了,仿佛它们也富有人的感 情:河川的清水在汩汩流淌,傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息,它们好像在和诗 人结伴而归。两句表面上是写“ 水” 和“ 鸟 ” 有情,其实还是写作者自己有情。体现诗人归山 开始时悠然自得的心情。“ 荒城临古渡,落日满秋山。” 的意思是 “ 荒凉的城池靠着古老渡 口,落日的余晖洒满金色秋山。” 这一联运用的还是寓情于景的手法。两句十个字,写了四 种景物:荒城、古渡、落日、秋山,构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明 的图画:荒凉的城池临靠着古老的渡口,落日的余晖洒满了萧飒的
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