2020统编-部编人教版六年级下册语文:六年级语文下册各单元总复习资料.pdf
《2020统编-部编人教版六年级下册语文:六年级语文下册各单元总复习资料.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020统编-部编人教版六年级下册语文:六年级语文下册各单元总复习资料.pdf(23页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第一单元 1. 北京的春节 作者用充满京味儿的语言,描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗 画卷, 表现了春节的隆重与热闹, 展示了传统节日氛围的温馨和美好, 表达了作者对传统文化的喜爱之情。 2. 腊八粥 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看 到粥后的疑惑以及喝到腊八粥后的满足,也写出了一家人其乐融融的 亲情,表现了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 3. 古诗三首 寒食描写了春天京都长安城寒食节的景象。诗人以汉喻唐, 流露出对现实的不满。 迢迢牵牛星借神话传说中牛郎织女被银河隔开而不得相见的 故事,抒发了因感情受挫而痛苦忧伤的心情。 十五夜望月运用形象的语言、丰富的
2、想象,渲染了中秋望月 特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,将别 离思聚的情意表现得非常委婉动人。 4. 藏戏 作者以生动传神的语言,描写了历史悠久的藏戏的形成过程以及 鲜明的特色,展示了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅 力。 第二单元 5. 鲁宾逊漂流记(节选) 本文由“梗概”和“节选”两部分组成。梗概部分介绍了小说的 主要内容:鲁滨逊在一次航海中遇难,流落到一座荒岛上。他战胜了 重重困难,在孤岛上生活了28 年,最终获救,回到英国。节选部分 主要写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部 分的介绍,表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存
3、的精神品质。 6. 骑鹅旅行记(节选) 本文记叙了一个名叫尼尔斯的男孩变成只有拇指大小的小狐仙之 后经历的离奇的事:家里的小动物不再害怕他,纷纷找他报仇;他被 一只家鹅带上高空,开启了奇妙的旅程。 7. 汤姆索亚历险记(节选) 本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事,生动 地展现了汤姆索亚这个“顽童”形象,让我们看到他身上所具有的 敢于探险、勇于追求自由的精神。 第三单元 . 8. 匆匆 本文围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了 作者对时光流逝感到无奈和惋惜之情,揭示了既然来到这个世界就不 能白白走一遭,应有所作为这一主题思想。 9. 那个星期天 文章记叙母亲答应带
4、“我”出去玩,但是由于家务繁忙而一次次 爽约的事,表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程,也 表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。 第四单元 10. 古诗三首 马诗以丰富的想象,描绘了能让马驰骋的广阔画面,希望骏 马在广阔天地里奔驰,借以抒发诗人施展才能、为国立功的期望。 石灰吟借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象,抒发了诗人 不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚完美人格的志向。 竹石借竹子立根破岩、 经受磨难的特点表达了诗人不屈服外 界压力,坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨 气。 11. 十六年前的回忆 本文的作者通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆,展示了革
5、 命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的可贵品质,表 达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 12. 为人民服务 本文通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思 德完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来。 13. 金色的鱼钩 本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交付的任务,照顾 三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战 士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 第五单元 14. 文言文二则 学弈通过讲述弈秋教两个人学下棋的事,说明了在同样条件 下不同的态度会得到不同的结果,告诉我们学习必须专心致志, 绝不 可三心二意。 两小儿辩日讲了两个小孩围绕着“太阳什么时候
6、离人近,什 么时候离人远”的问题所进行的辩论。故事说明为了认识自然,探求 客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑;也说明学习是无止境的。 15. 真理诞生于一百个问号之后 本文用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲 而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理这一论断。 16. 表里的生物 本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇,并相信了 父亲说的表里有小蝎子的故事,表现了儿童的天真, 启示我们应对周 围的事物多观察,多思考。 17. 他们那时候多有趣啊 本文以一本古老的纸质书引起全文,通过托米和玛琪的对话讲述 了未来的学校和老式学校的不同之处,表达了玛琪对机器老师的厌恶 和对
7、老式学校的喜爱之情, 还表现了作者对于教育、 学习等问题的独 特思考。 第六单元 回忆往事 1. 老师领进门 本文作者深情地回忆了童年时代,在启蒙老师的启发引导下,从 小受到文学感染, 在心田里播下了文学的种子, 字里行间表达了作者 对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。 2. 作文上的红双圈 本文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作 文补考被老师打了九十八个红双圈,后被陆续刊载。在这次成功 的激励下,作者走上了文学创作的道路,并最终成为名作家。文章表 达了作者对老师、对母校的感激之情。 依依惜别 1. 我为少男少女们歌唱 诗歌通过对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年积极投身
8、到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春 活力。 2. 聪明在于学习,天才在于积累 华罗庚 1956 年在北京大学的演讲 这篇演讲稿的主题是“聪明在于学习,天才在于积累”。作者首 先通过列举许多科学家和作家的事实说明成功是在总结很多次失败 的经验后取得的, 接着以自己的亲身经历告诉我们所谓天才就是靠坚 持不断的努力。 3. 给老师的一封信 在这封写给老师的书信中,作者深情地回忆了老师迎接“我”入 学、教“我”写字、在运动场上鼓励学生三个场景,赞美了老师无私 奉献的精神,表达了对恩师真挚的感激之情。 一、阅读理解 1阅读下文,回答问题。 “ 成” 与 “ 功” 失败者对于成功
9、,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。 殊不知成功是由_成 _与 _功 _两个字组成的_成是功的积累_叫做 _功到自然成 _。 晋代大书法家王羲之,20 年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯 青的造诣。 功是成的基础,一个人要想取得成功,必须要经过艰苦的奋斗,这个过程也就是 功的积累过程。 一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“ 啪” 的一声炸出一朵水花,可是石头上看不 到丝毫的痕迹。然而,经过一年、两年 坚硬的石头终于被水滴滴穿。 如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀 登的话, 那成功就会变得廉价,成功就
10、失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干吗? 李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不息,才有药学巨著本 草纲目的问世;司马迁游历各山大川,博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍, 才有史记的诞生。 在走向成功的路上,既无捷径, 也没有宝葫芦, 所以与其坐着羡慕别人“ 成” ,倒不如站起 来积累自己的 “ 功” 。须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要 成功者付出相应的代价。成功是自私的,它绝不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它 会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 (1)给第一小节的横线处加上标点。 殊不知成功是由_成_与_
11、功_两个字组成的_成是功 的积累 _叫做 _功到自然成 _。 (2)根据文章内容填空。 “ 成” 和“ 功” 有着密切的关系,成是功的_,功是成的 _。成功对于懒汉来说是 _的,对于奋斗者来说又是_的。 (3)短文列举了哪些人物的事例说明“ 功到自然成 ” ?分别用一句话作简要的概括。 (4)“ 水滴石穿 ” 对你有什么启示?请你结合自己的学习、生活实际,谈谈你的启示。 (5)用上 “ 成功 ” 一词,用一句话写写你读了本文以后的收获。 【答案】( 1)“ ;” ; “ ;” ; , ; , ;“ ;” (2)积累;基础;自私;公平 (3)举了三个人的事例: 晋代大书法家王羲之20 年临池学书
12、。 李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集整理,笔耕不辍,才有药学巨著本草纲 目 。 司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,忍辱负重,才有史记的诞生。 (4)水滴石穿,告诉我们做事情只要有恒心,不断努力,事情就一定能成功。这说明在学 习上, 只要我们有恒心,不断地积累我们的知识,我们就能够获得优异成绩,成为别人的榜 样;而在生活中,无论是多么小的事,只要你细致的去做,那么到最后,你会成为别人眼中 的“ 珍珠 ” ,会得到别人的赏识,成为生活的强者。 (5)在学习中,只有坚持不懈的努力,才会取得成功。 【解析】 【分析】 (1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点
13、符号。 (2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题, 需要回顾课文的内容,然后结 合前后句 (题目提供的信息)进行补充填空即可。 (3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁 的语言概括出来即可。 (4) 、 (5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本 的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为:(1)“”“”, , “” (2)积累、基础、自私、公平 (3)举了三个人的事例:晋代大书法家王羲之20 年临池学书。李时珍跋山涉水,遍尝百 草,数十年如一日地搜集整理,笔耕不辍,才有药学巨著本草纲目。司马迁游历名山大 川
14、,博览经典秘籍,忍辱负重,才有史记的诞生。 (4)水滴石穿,告诉我们做事情只要有恒心,不断努力,事情就一定能成功。这说明在学 习上, 只要我们有恒心,不断地积累我们的知识,我们就能够获得优异成绩,成为别人的榜 样;而在生活中,无论是多么小的事,只要你细致的去做,那么到最后,你会成为别人眼中 的“ 珍珠 ” ,会得到别人的赏识,成为生活的强者。 (5)在学习中,只有坚持不懈的努力,才会取得成功。 【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 (2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。 (3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 (4)
15、 、 (5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。 2阅读下面的文段,完成后面小题 母亲的心 熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。 春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子 差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃 蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢! 好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵 横交错的溪流, 六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。可是,
16、在溪水还寒冽 的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水 冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。 或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候, 她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的 螃蟹, 母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊 子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上 母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶 紧再一次捞起了螃蟹,如
17、是者数次。 在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正 面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的 一次又一次的自我交战与折磨。 这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额头细细讲给 我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十 几步路。可是竹篓里那不停的“ 沙沙沙 ” 的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气, 再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸(shn)然泪下! 母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃 蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢
18、快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着 眼睛说, 她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。 ?窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽 然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ?那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲 才能最懂得做母亲的心罢! (1)文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。请依据提示,在横线上补全 段 的主要情节。 “ 我” 想吃螃蟹 _母亲捞起螃蟹 _ (2)阅读文章 段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些? (3)第 段下列句子中一系列的动作描写有什么作用? 母亲思
19、忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一 次捞起了螃蟹,如是者数次。 (4)品味第 段划线句子:“ 母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹 篓,甚至已经带出了十几步路” ,说说母亲为什么“ 咬咬牙 ” ?又为什么 “ 闭起双眼 ” ? (5)文章题目 “ 母亲的心 ” 有哪两层含义? 【答案】( 1)母亲翻找螃蟹;母亲发现螃蟹;母亲放下螃蟹 (2)久病初愈的“ 我 ” 想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。 (3)表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲 放了母蟹作铺垫;表现了母亲的善良。
20、(4)“ 咬牙 ” 是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难;“ 闭眼 ” 是因为母亲不忍捉走母蟹, 但为了孩子不得不硬着心肠这样做。 (5)一是指母亲的爱子之心;二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【解析】【分析】(1)先找到题目的答题范围,“ 我想吃螃蟹 ” 在文章的开头部分,即三自然 段。 “ 母亲捞起螃蟹” 在七自然段,因此前两个空答案应在三至七段中间寻找,最后一个空在 七段后寻找。由前向后找,注意语段中的关键词,如四、五段中的“ 翻” 和六、七段中的“ 发 现、捞 ” ,据此,我们不难概括出“ 母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹” 和“ 母亲放下螃蟹” 。 (2)文章 段是题干告诉
21、我们的答题范围,从前向后找,三段有“ 久病初愈的我没 胃口 ”“那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹”“在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃 蟹呢 ” ,四段有 “ 好在爱子心切的母亲自有她的法子” 。根据这些语句我们可以总结出答案即: “ 我” 想吃螃蟹;买不到螃蟹;母亲爱子心切。 (3)第 段画线句子 “ 母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又 想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次” 句子中的 “ 放、捞 ” 写出了母亲的矛盾 心理,原因是 “ 她又想起什么似的” ,即想满足孩子吃螃蟹的愿望,但又不忍心抓走母螃蟹。 这些动作表现了母亲的善良。 (4)通过读文章
22、我们知道,母亲“ 咬牙 ” 是“ 放、捞 ” 了数次之后, “ 咬牙 ” 做出了 “ 把螃蟹放进 了竹篓 ” 的决定,可见做出决定的艰难。“ 闭眼 ” 是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情 景,因为看了自己就会不忍心,就捉不走螃蟹了。 (5)文章最后一段“ 那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这 世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢” 点明了 “ 母亲的心 ” 的双重含义,即不仅爱自己的 孩子,还能理解母亲对孩子的爱,理解别的母亲。 故答案为: 母亲翻找螃蟹;母亲发现螃蟹;母亲放下螃蟹 久病初愈的 “ 我” 想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。
23、久病初愈的 “ 我” 想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。 “ 咬牙 ” 是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难;“ 闭眼 ” 是因为母亲不忍捉走母蟹,但 为了孩子不得不硬着心肠这样做。 一是指母亲的爱子之心;二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【点评】 本题考查考生对文章情节的分析和概括能力。考生要整体感知文章,理解文章的 内容,理清文章的思路,抓住关键语句进行分析概括。 本题考查对文章内容的理解能力。解答此题考生要在具体的内容范围进行概括,要仔细 归纳,要点要明确。 本题考查对重点语句的理解和分析的能力。对句子的赏析要求考生根据句子,选好赏析 的角度,注
24、意平时对此类题型掌握基本的答题模式。 本题考查对句子的理解能力。解答此题要结合文段,整体理解句子的意思,结合上下文 进行分析。作答词不离句,句不离篇。 本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识,掌握理解标题的方法,在 阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。 3阅读下面的文章,完成下列小题。 没有一只野猫不是孤独的 马思源 我对身边的家禽家畜从来不怎么注意,习惯了它们的自由存在,任它们在身边窜来窜 去,撒泼打滚,不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物我们未必上眼上心。 那天它确实慌里慌张撞到了我小腿上,油面骨被狠狠击打了一下,冷汗从后脊梁冒起。 我下意识抬起脚踢它,它被扬起到半空,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2020 统编 部编人教版 六年级 下册 语文 单元 复习资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-5567381.html