2020部编版四年级语文下册:14《母鸡》导学案设计.pdf
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1、14母鸡 导学案设计 课题母鸡课型新授课 教学目标 1. 认识“疙、瘩”等9 个生字,会写“讨、厌”等15 个字,理解“讨厌、理由”等10个词语。朗读 课文时,注意读出“我”的语气。 2. 默读课文,理解象声词在本课的作用,欣赏“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。 它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”等佳句。学习作者仔细观察母鸡的叫声、动 作、神情的写作方法,抓住重点词句,有感情地朗读课文,感受母爱的无私和伟大。 3. 引导学生准确品悟文字,领悟先抑后扬的写作方法。 教学重点会读会写本课生字;感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化,体会母爱的无私和伟大。 课前准备 1.
2、 准备字卡、词卡,制作多媒体课件,准备用先抑后扬法描写动物的相关文章。( 教师 ) 2. 预习课文,完成一张思维导图。( 学生 ) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一 、 开 门 见 山,揭示课题 ( 用时: 2 分 钟) 1. 听,这是什么声音?( 播放母鸡 的叫声 ) 2. 师: 这是老舍先生家的那只母鸡 在叫呢!原来老舍先生家不仅有性 格古怪、淘气可爱的猫, 还有个性 鲜明的母鸡呢! 今天,我们还到他 家去做客,看看他家养的个性鲜明 的母鸡。 1. 回答。 2. 看图,读题。 播放母鸡的叫声,出示母 鸡图。 二 、 检 查 预 习,明确要求 ( 用
3、时:12 分 钟) 1. 同学们在课前已经认真预习课 文,学习课文以前, 你愿意接受新 词朋友的挑战吗?出示词语:疙瘩 欺侮可恶聋人啄一啄伏 在啼叫凄惨 2. 请自由读阅读提示, 看看提示给 我们提出了怎样的学习要求。 出示要求: (1) 作者对母鸡的态度是怎样的? 抓住关键词画出思维导图。 (2) 老舍先生笔下的母鸡是一只怎 样的母鸡? (3) 初步感受母鸡和猫这 两篇文章在写法上各有哪些特点。 1. 自由读词语。 (1) 读准翘舌音“啄 ” ;强调 “疙、侮、哼”的读音。 (2) 组内交流识记生字。 2.(1) 自由读读学习要求。 (2) 小组合作按要求完成学习任 务。 3. 同桌互相讨论
4、, 合作完成阅读 要求。 4. 指名回答。 ( 可以结合学生画 的思维导图来进行。) 结合学生画的思维导图, 指导学生抓住母鸡在不同情况 下不同叫声的特点,把前半部 分母鸡无病呻吟、欺软怕硬和 拼命炫耀与后半部分母鸡的负 责、慈爱、勇敢和辛苦作对比, 感受作者采用的先抑后扬的写 作方法。 三 、 初 读 课 文,体会情感 ( 用时:16 分 钟) 1. 自由读课文。思考作者对母鸡的 情感态度是怎样的, 找到描写作者 情感变化的句子, 用“_”画出 来。 2. 学生汇报后课件出示两句话,并 相机板书:一向讨厌( 一直、从来 都讨厌 ) 不敢再讨厌 ( 对母鸡的 1. 找到句子并画出来。 我一向讨
5、厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 2. 先让学生读一读, 然后引导学 生抓住“没完没了、颤颤巍巍、 如怨如诉”体会母鸡叫声的烦 人,接着再指导学生读出自己的 这里运用先自读,后合作 读的方式来进行,了解作者为 什么讨厌母鸡。引导学生抓住 关键词 “没完没了、发了狂” 等体会作者对母鸡的讨厌。 尊敬,是感情的升华) 3. 读这两句话,体会“一向”“不 敢”, 理解这是两种完全不同的情 感态度。 4. 质疑:读了这两句话, 你有什么 疑问吗?那就让我们去深入了解 这只母鸡吧! 感受,最后总结学习方法,抓重 点词感悟也是一种很好的学习 方法。 3. 放手让学生抓重点词感悟第 2、3 自然段。 抓住“欺
6、侮、趁其不备、狠狠” 体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤 人。 抓住“发了狂、 聋人也会被它吵 得受不了”体会用夸张的写法 写了母鸡的炫耀。 四、巩固生 字,指导书写 ( 用时:10 分 钟) 1. 课件出示会写字: 讨、厌、坝、忠、毒、绩、孵、警、 戒、歪、咕、汤、掘、伏、啼。 2. 引导学生交流生字的特点。 3. 重点指导书写: 孵、警、掘、啼。 4. 组织学生认真临写生字。 5. 进行书写评价。 1. 认读生字并扩词。 2. 观察生字的特点并交流生字 的书写注意事项。 3. 观看老师的运笔方法并书空。 4. 练习书写生字。 5. 积极参与书写评价, 并把自己 没写好的字再写两遍。 1. 教师可让
7、书写比较好的学生 分享一下书写经验。 2. 学生书写时,教师要巡视指 导,发现问题及时指导,防止 学生机械地照抄。 第二课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一 、 复 习 旧 知,导入课题 ( 用时: 5 分 钟) 1. 课件出示词语表中的词语: 讨厌理由心事反抗忠厚 毒手成绩警戒预备汤圆 2. 引导学生说一说通过上节课的 学习, 作者眼中的母鸡是什么样子 的。 1. 领读、开火车读词语。 2. 抓住文中重点词语和关键句, 交流作者眼中的母鸡的样子。 教师引导学生用课文中的 语言来描述作者眼中的母鸡的 样子。 二 、 再 读 课 文,品评母鸡 的 “ 过 ” 与 “ 功 ”( 用 时:25
8、 分钟 ) 1. 品读母鸡让人讨厌之处。( 第一 部分:第 13 自然段 ) (1) 小组合作学习,找找母鸡让人 讨厌的原因,列举一下。 (2) 小组汇报:说说母鸡让人讨厌 的原因,并相机指导朗读, 老师启 发学生概括。 课件出示: 这是一只 ( ) 的母鸡。 (3) 总结并指出:先说讨厌母鸡, 再具体写出讨厌的三个方面,这种 构段方式是“总分”结构。我们 最近学的哪篇课文也是这样构段 的? (猫 ) 板书:“总分”段式 2. 品读母鸡让人尊敬之处。( 第二 部分:第 410 自然段 ) (1) 这是一只叫声讨厌、 欺软怕硬、 发狂炫耀的母鸡, 所以作者一向讨 厌。 可是后来作者却不敢再讨厌母
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