2020高考语文现代文阅读专项训练.pdf
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1、2020高考语文 现代文阅读专项训练 一、高中现代文阅读 1(2019?全国)阅读下面的文字,完成小题。 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回 过头来看一看,兴许才有一点故事的意味 一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上 来。看得出,这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛 的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布 谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到
2、车上来。 “ 啊,谢主任?” 来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。 “ 是 老赵同志? ” 谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。 车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“ 去梨花屯? ” 语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答:“ 是。 ” “ 去包队吗? “ 是。胜利大队。” “ 我也是! ” 谢主任和蔼地笑起来,“ 我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方! 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得 又白又亮 “ 老赵, ” 谢主任开诚布公地谈起来,“ 我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花 挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!
3、 “ 谢主任,你说到哪里去了!” “ 实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归 到你头上,当然不应当!” “ 我” “ 我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压大啊;上边决定要挖,社 员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!” “ 这种表态, ” 老赵想了一想,“ 我也表过 ” “ 那是因为我先表嘛!” 谢主任接过话头,“ 老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?” “ 哪一篇? ” “ 谈得真好! ” 谢主任不胜感慨地说,“ 是基层干部座谈。总结说:上面是 嘴巴硬 ,基层 干部是 肩膀硬 !基层干部负责任。像是报道的安徽” 路转了一个大弯一一在
4、一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现 出来,一直延伸到老远的山垭口 “ 正是这样嘛!” 谢主任点头, “ 那条沟,责任由我负!” “ 我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不 成!责任归我负!” 双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声 他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“ 定产到组 ” 中出现的种种偏 差,等等。后来,拉起家常来了 越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:“ 停 一停! ” 老人家把缰收住了。 “ 两年
5、多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光, 像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息 看不见那条沟。 谢主任问车夫:“ 老同志,那条沟是不是在这一带?” “ 咹? ” 老人家听不清。 老赵大声说: “ 沟一一挖过一条沟啊!” “ 嗯, ” 老人家听懂了,点点头,“ 是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分 给我们六个生产队,每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“ 现在沟在哪里?” “ 哪里? ” 老人家摇着头,“ 后来填了嘛,去年,开春过后” 谢主任
6、问: “ 哪个喊填的? ” “ 哪个? ” 老人家认真地想了一回,“ 没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它 摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手, 肩膀最硬 ” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时 不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语, 牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波 澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里 了。 后来,老赵提醒他:“ 老人家,我们走吧!” 老赵的声意,柔和得有些
7、异样。而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没 再说一句话。 啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了! 1979 年 5 月 (有删改) (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是() A. 小说中的 “ 包队 ”“定产到组 ” 等词语,以及关于“ 安徽 ” 的报道,都指向改革初期的现实, 在今天又使小说具有记录历史的意味。 B. 谢主任感慨报道中基层干部的“ 肩膀硬 ” ,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民 们“ 肩膀最硬 ” ,对谢主任予以嘲讽与回击。 C. 小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂,后半部分转而描写赶
8、 车老人讲述填沟等往事,进一步深化了时代主题。 D. 小说多次写到路,“ 拐弯 ”“爬坡 ”“重新展现 ”“越来越平坦 ” 等,既是写实,又使最后一段自 然地传达出 “ 柳暗花明又一村” 的愿景。 (2)小说中有多处景物描写,请分析其功能。 (3)两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。 【答案】 (1)B (2) 到梨花屯去的沿途风景,为故事展开提供自然的背景; 以景物描写的插入来配 合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化; 使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃 的时代气息。 (3)第一问:两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。 第二问: 首尾
9、两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意; 小 说在开头提示“ 回过头来看一看” ,结尾又说 “ 不知为什么” ,都指引读者去思考这个看似平 淡的故事所包含着的深刻意味。 【解析】 【分析】 B 项,分析不当,赶车老人说这一带做挑抬活路的农民“ 肩膀最硬 ” , 没有对谢主任嘲讽和回击的意思,而是对那些农民们的赞美。故选B。 本文有多处环境描写,它们本身就是去梨花屯的沿途风景,也是故事开展的自然背景; 而“ 三只白鹤高高飞过 在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟,水欢快地流淌着, 发出叫人喜悦的响声”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化;小说多处以初 夏的山野风光作为
10、背景,包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土 这些意象散发着浓厚的 乡土气息和醉人的诗情画意,使小说也洋溢着清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气 息。 第一问要求筛选“ 两个乘客为什么沉默” 。关键句:“ 老赵提醒他: 老人家,我们走 吧! ”“老赵的声音,柔和得有些异常” 以及文章倒数第四段内容,都在暗示赶车老人的话使 老赵、谢主任产生触动,并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用,首 尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说在开头 提示 “ 回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味” ,结尾又说 “ 不知为什么 ” ,都指引读者 去思考这个看似平淡的
11、故事中所包含的深刻意味。 故答案为: B; 到梨花屯去的沿途风景,为故事展开提供自然的背景; 以景物描写的插入来配合 氛围的变化及谢、赵二人的心理变化; 使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的 时代气息。 第一问:两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。 第二问: 首尾两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意; 小 说在开头提示“ 回过头来看一看” ,结尾又说 “ 不知为什么” ,都指引读者去思考这个看似平 淡的故事所包含着的深刻意味。 【点评】此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这类题目,主要集中对文 意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的
12、塑造等内容的考核。解答本题既要对文章进行 整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项 中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语 境。 此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会环境。本题 考查的是自然环境描写的作用,自然环境描写(景物描写)句的主要作用:交待故事发生 的时间、地点、天气,表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;渲染气氛,烘托人物 形象(或人物心情、感情),奠定感情基调;推动故事情节的发展,为下文作铺垫;暗示 社会环境,揭示社会本质特征,也就是交代背景;揭示人物心境,表现人物性格;象征
13、暗 示作用;揭示或者深化作品主题;给读者带来一定的审美愉悦等。 此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。概 括作品主题及体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。主要结合人物 形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。理解语段的作用,首先明确语段的内容,然 后从结构和内容的角度分析,结构上注意伏笔、照应、铺垫等,内容注意主旨的体现,和 其它语段的关系。还要注意语段所处的位置,如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠 定情感基调、引起阅读兴趣等,中间注意承上启下,结尾注意点明深化主旨等。 2阅读下面的文字,完成各题。 沙海一苗树 梁衡 没有在沙漠里生活过
14、的人,不知道绿色就是生命的火种。 世界排行第九的库布其大沙漠浩瀚无垠。沙漠中的达拉特旗(县)如海中一叶,官井村 就是这叶上的一痕。但只这一痕,就有一百六十一平方公里。四十年前这里曾是飞沙走石 一片混沌。村民住房一律门朝里开,如果向外,早晨起来沙拥半门高,你根本推不开门, 人将被堵在屋子里。村里所有院子都没有院墙,如有墙,一夜狂风满院沙,墙有多高沙有 多深。苏东坡形容月光下的院子,竹柏交影,如积水空明。而风沙过后的院子,沙与墙 平,月照明沙静无声。我曾有在沙漠边生活的经历,风起时帽檐朝后戴,走路要倒行。就 是进了村也分不清房子、行人。过去像达旗这样的地方,不用说庄稼难有收成,风沙起 时,人们赶车
15、出门,就如船在海里遇到台风,车仰马翻,淹没沙海。平时小孩子出门玩 耍,也有被风卷沙埋而失踪的。人在这样的地方怎么生存?乡民渐渐逃亡殆尽。 村里有个汉子名高林树,名字中有三个木,也该他命中有树。全家人实在过不下去了, 就逃到三十里开外一处低沙壕处。一次赶车外出他向人家要了棵柳树苗,就势插在沙窝子 里。借着低处一点水汽,这树竟奇迹般地成活了。一年,两年,三年,五年,柳树长到一 房高。外来的人站在沙丘上,手搭凉棚四处一望,直到天边也就只能看到这么一点绿,别 看只这么一点绿,它点燃了不知多少远行人生的希望。能在这树阴下、沙壕里,喝口水, 喘喘气,比空中加油还宝贵。这是茫茫沙海中的唯一坐标,这里就称为“
16、 一苗树壕 ” 。时间 一长这个地名就传开了。民间口语真是传神,不说“ 一棵 ” 而说 “ 一苗 ” ,那风中弱柳就如一 苗小草,在无边沙海中无助地挣扎。但这苗绿色的生命启发了高老汉,他想有一就有十, 就有百,栽树成瘾,几近发狂。凡外出碰到合适的树苗,不管是买、是要,总要弄一点回 来。平时低头走路捡树籽,雨后到低洼处寻树苗。功夫不负有心人,渐渐这条老沙壕染上 一层新绿。有树就有草,草下的土也有了点潮气。1990 年,当地人永远记住了这个年份。 高林树在树阴下试种了一片籽麻,当年卖油料竟得了一万两千元。那年头,国家兴起改 革,允许有人先富,一个万元户在城里也是让人眼热心跳,更不用说在寸草不生的沙
17、窝子 里淘出这么大一个宝。远近的村民纷纷效仿,进壕栽树,种树种草种庄稼。光阴似箭,日 月如梭,一晃过去快三十年。三十年后是什么样子呢? 2018 年 8 月底,塞上暑气初消,秋风乍起,我有缘造访这个远近闻名的一苗树壕官井 村。高老汉已八十多岁,不再见客。村主任和老人的二儿子领我登上全村最高处,天高云 淡,浩浩乎绿盖四野。一物降一物,原来这沙子也有能制服它的宝贝。杨、榆、柳等高大 乔木如巨人托天,而柠条、沙柳、花棒、苜蓿等灌草则铺开一张硕大的地毯。正是羊柴、 柠条的开花季节,那红白相间的小花朵,就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最爱吃的沙打旺 草,挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒,如孩子的小手举着一大块巧克
18、力。黄沙早已被逼到遥 远的天边,成了绿洲上一条金色项链。这时一丝风也没有,天地静得出奇。黑黝黝的玉米 地密不透风,十里、八里地绵延开去,浓得化不开。眼前这一百六十平方公里的土地早已 不是一苗树、一点绿了。村主任自豪地说,这一带壕里产的沙柳苗抗旱、抗虫,成活率 高,全国凡有沙漠的地方都用我们的苗。我们现在是拿“ 万” 字来说话 现有沙柳苗基地 七点六万亩,林地十六点六万亩,还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶 牛 全村已人均收入两万元。我听着他不停地“ 万” 着,笑道:“ 你现在已算不清,有多少 万个 一苗树 了。 ” 他又指着远处的沙丘说,生态平衡,这沙漠也不敢全治完,留一点在那里
19、可以储存水 分,发展旅游,也好让下一代知道过去这里曾是什么样子。 我问高老汉的儿子,你爹当年栽的那“ 一苗树 ” 呢?他说,早已长到两抱粗,那年我哥结 婚,砍倒做了家具。我说那是个标志,砍了多可惜。他说,要是知道现在有这么多人来参 观,肯定不会砍。不过事后又补栽了一棵。我就急切地跟他去看,这是一棵榆树,也快有 两抱粗,枝叶如盖,浓荫覆地。榆树是个好树种,木硬枝柔,抗风耐旱,特别是到春天时 榆钱满树,风吹四方,落地生根,子子孙孙,繁衍不息。我说,这树上一定要挂个牌子: 一苗树。让人们不要忘记当年那百里沙海中一点绿。 世界第九大沙漠的变绿,原来是从这一苗树开始的。 (选自人民日报2019 年 01
20、 月 14 日 20 版) (1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是() A. 文章开篇点出绿色对沙漠的重要性,从沙漠的浩瀚无垠落笔,描写官井村生存环境的险 恶,再呈现 “ 一苗树 ” 变成一片绿洲的过程,结尾照应开头、点题。 B. 作者擅长使用数字,收效奇佳:“ 一年,两年,三年,五年” 揭示柳树成长过程;由“ 一 苗” 到“ 万苗 ”“万亩 ”“万头 ” 揭示官井村三十年的巨变。 C. 文章叙事以第一人称“ 我 ” 贯穿全文,所见所感真实可信,四五六段又穿插运用第三人称 “ 他” ,借村主任、老人二儿子之口叙说治沙情况,自然得体。 D. 文章写世界第九大沙漠,从一苗树变
21、为辽阔的绿色原野,村民由活不下去,变为人均收 入两万元,意在表现只要坚持不懈、积少成多就能成功的哲理。 (2)几十年的时间,世界第九大沙漠的变绿,并不是高林树一个人的功劳,文章为什么重 点写他?请结合全文简要解析。 (3)文章运用多种修辞手法使语言生动活泼、富有表现力,请从文中举出三处手法不同的 例子,简要分析。 【答案】 (1)D (2) 种树治沙,最早是从他开始。 他植树、种草劲头足,成效大,绿化致富,对绿 化沙漠有带动作用。 详写他一个典型人物,可以点代面,使文章有详有略,节省了笔 墨。 (3) 拟人: “ 那风中弱柳就如一苗小草,在无边沙海中无助地挣扎” ,形象地表现出小 树苗在沙漠中
22、艰难生长的情态。 比喻: “ 黄沙早已被逼到遥远的天边,成了绿洲上一条 金色项链 ” ,极力写出沙漠被改造后的美景。 夸张: “ 黑黝黝的玉米地密不透风,十里、 八里地绵延开去,浓得化不开” ,写出玉米地的浓密特点。 排比: “ 一万亩甘草、一万亩 土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛” ,突出了三十年后官井村的巨大变化。 【解析】 【分析】( 1)D 项, “ 意在表现只要坚持不懈、积少成多就能成功的哲理” 错,本 文不是一片哲理散文,作者写作本文的意图,即文章的主题是由库布奇大沙漠里的人们通 过辛勤奋斗改变恶劣环境的壮举,赞叹人类改造自然的伟大力量。故选D。 (2)题目指出 “ 文章为什么重点写他
23、” ,可以从 “ 高林树 ” 所做事的特点以及所起的独特作用 来思考,比如种树治沙,他最早做,并且有带动作用;另外还可以结合作者在行文中对人 物的安排处理方式来作答。 (3)文中多处运用修辞手法,列举三处不同手法加以分析即可。如“ 风沙起时,人们赶车 出门,就如船在海里遇到台风,车仰马翻,淹没沙海。”“那风中弱柳就如一苗小草,在无 边沙海中无助地挣扎。” 运用拟人的手法、“ 一物降一物,原来这沙子也有能制服它的宝 贝。杨、榆、柳等高大乔木如巨人托天,而柠条、沙柳、花棒、苜蓿等灌草则铺开一张硕 大的地毯。 ”“正是羊柴、柠条的开花季节,那红白相间的小花朵,就如小姑娘身上的碎花 衣裳。羊最爱吃的沙
24、打旺草,挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒,如孩子的小手举着一大块巧 克力。 ”“黄沙早已被逼到遥远的天边,成了绿洲上一条金色项链。” 运用比喻的手法、“ 黑 黝黝的玉米地密不透风,十里、八里地绵延开去,浓得化不开。” 运用夸张的手法、“ 一万 亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛” 运用排比手法等,然后结合语句指出其作 用即可。 故答案为: D; 种树治沙,最早是从他开始。 他植树、种草劲头足,成效大,绿 化致富,对绿化沙漠有带动作用。 详写他一个典型人物,可以点代面,使文章有详有 略,节省了笔墨。 拟人: “ 那风中弱柳就如一苗小草,在无边沙海中无助地挣扎” ,形象地表现出小树苗 在沙漠中艰
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