教师感悟:让读书成为我们的生活方式[五篇范文].doc
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1、教师感悟:让读书成为我们的生活方式五篇范文第一篇:教师感悟:让读书成为我们的生活方式读书对于教师成长的价值不言而喻。可惜的是,在学校这样一个最应该充满书香气的地方,却鲜有真正爱好阅读的教师。到学校的传达室去,络绎不绝的快递不断送过来,但大多是老师们网上购置的衣服、日常用品、食品等,少的却是最应该有的书籍。这不能不让人感到遗憾。有教师辩称:我们怎么不读书?你看,我的办公桌上,课本、教参、教学设计、练习册,厚厚的一摞,读都读不完的。我只得苦笑着摇头:这样功利性的读书,能称为真正的读书吗?抛开这些工作中无法短缺的工具,我们又主动把多少时间用在了读书上?有人说:平时工作太累了,每天与几十号、上百号并不
2、太听话的孩子“斗智斗勇”,消耗了太多的精力,哪还有精神头儿去读书?于是,业余时间全部在无聊的电视剧或者乐此不疲地“垒长城”中消耗掉了。似乎这样就能够让疲累的身心得到缓解。人的生活方式本来就多种多样,只要不违法,各种选择都无可厚非。但我坚持认为,读书生活是一种最惬意、最舒服、最有价值的生活方式。它不仅不会让人疲劳,相反,能够让心灵得到最深层次的放松。俄罗斯电视台主持人布里廖夫专访国家主席习近平时,习近平谈到,“我个人爱好阅读、看电影、旅游、散步”,“现在,我经常能做到的是读书,读书已成了我的一种生活方式”。那年他16岁,在黄土高坡上开始了知青生涯。“爱看书”、“好学”,是他留给陕北梁家河村老乡们
3、的印象之一。他们记得,他“带一箱子书下乡”,在煤油灯下看“砖头一样厚的书”,“有时吃饭也拿着书”。这样的生活状态何其令人羡慕?我也算得上是个爱读书的人。我生活和工作的场所,通常是乱糟糟的,这种乱皆源于我的“懒惰”和随手读书的习惯。书就放在触手可及的地方,书桌、茶几、床头、厕所,横躺竖卧,到处都是。有点点闲暇,读上几行,是最大的乐趣。走上学校管理岗位后,常常忙得焦头烂额,但越是这时候,越是离不开书,如果有几天不读书,就有种莫名的空虚感。如果工作不顺利,读上一本自己喜欢的书,烦躁的心顿时就可以安静下来。是啊,让读书成为一种生活方式,你会发现生活原来如此的精彩。无聊时读书,历史会告诉你,人生应该怎样
4、度过;先人会指导你,怎样做一个有用的人;大师们会给你讲他们成功的经验;伟人会教你如何制造奇迹:时间会告诉你,它公平地属于每一个人。寂寞时读书,书会告诉你为什么会寂寞,并教你怎样就不再寂寞。收藏家从不寂寞,艺术家从不寂寞,求知者从不寂寞。寂寞的人大多是无所事事的人,是游手好闲的人,是虚度年华的人,是浪费生命的人。苦闷时读书,书会告诉你:伟人也曾苦闷过,只是他很快就拨开了黑暗,奔向了光明;豪杰也曾迷茫过,只不过他能尽快地冲出迷茫;英雄也曾卑下过.只不过他没有被卑下拖进泥淖。人世间往往有些事身不由己,但有些事却全在乎自己。每次苦难都是一次淬火,假如你拒绝,一次成钢的机会你又将错过。北师大著名学者于丹
5、教授曾说过这样一段话:读书不是学生的考试,不是一时的绩效评估,而是作为一个人的生活习惯。在这样一个变化莫测的时代里,我们每天都可能遭遇到种种风险、冲突,哪里是我们心灵安宁的栖息之所?也许书中会给我们一个广阔的天地。我们在书中会与许多灵魂相遇,会览尽这世间曾上演的所有命运悲欢,我们从中去把握规律、规则,在与那些伟大的灵魂对话过程中得到有益的启示,能够知道伟大的人格是怎样铸就的,这样我们会更加自信、镇定、从容大度。让读书像吃饭、睡觉一样,成为我们的一种生活方式。一盏孤灯,一卷在手,静谧的夜晚,让沉静的心灵沐浴在书香的气息中,岂不美哉?本文为原创文章,版权归作者所有,未经授权不得转载!第二篇:让读书
6、成为教师的一种生活方式让读书成为教师的一种生活方式 最能致远是书香,读书是一种最自然的生命状态,也是一种高贵至美的人生境界。作为一名教师,我们需要教育的“活水”,而“活水”就在书海之间。读书,能改变教师的精神、气质和品性;读书,能够使教师不断增长教育智慧;读书,能实现教师的自我提升和生命的升华。这就决定了教师必须是一个读书人,在读书中开拓视野,丰富知识,增长智慧,使自己的工作闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。 我所在的厦门市金山小学,一所很年轻的学校,创建仅五年多。为了加强教师队伍建设,走内涵发展之路,创建学习型学校,在校长大力支持下,学校始终坚持开展教师读书活动,教师们坚持广泛阅读。近些年
7、来,校园里师生好读书读好书的良好氛围蔚然成形。 一、积极发动组织,营造读书的环境。 每个学期,读书都作为学校工作计划的重要工作之一。建立教师读书活动领导小组,由校长任组长,领导班子成员任组员,由科研室具体负责。 我校校长是是个精明能干、极具管理能力的领导,他年富力强,对读书之力量很是敬畏。他自己每天坚持读书看报,在教师例会上常给老师们读一些工作、人生方面的小故事,老师们觉得校长很有趣,慢慢也觉得书中很多东西对自己触动很多。他也常和老师们说读书的方法,比如对我们说:你假如没时间看书,那你就把书放在床头,睡前看10分钟。你可以给他算算一天十分钟,一星期、一月、一年。你总计可以达到多少阅读时间?建议
8、老师先坚持一周十天试试看。读书习惯就是这样慢慢养成的。校长还买书给大家,为每个老师赠送第56号教室的奇迹等。 每个学期初,学校科研室总是为老师们推荐阅读书目,制定了读书活动计划和具体实施步骤,确定每周读书交流的老师,并和老师们交流宣传。这些年来,学校收集了许多书目,列出厦门市金山小学教师推荐阅读书目,这些书目传到学校课题博客,学校Q群共享,让每个老师受益。每个学期,科研室有针对地为老师们推荐一些教育教学杂志,推荐一些教育经典读物,如苏霍莫林斯基的系列教育著作:怎样培养真正的人、给教师的建议、公民的诞生、赞可夫的和教师谈心、魏书生的班主任工作艺术第56号教室的奇迹同时也提出一些专题,建议老师们选
9、择阅读。2008年阅读的专题是“名师教学方法对我的启示”“ 阅读和教师专业成长”,老师们各自寻找书目阅读。这样一来,老师们普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行,同时也有一种无形的力量推动老师们自觉阅读。 学校采取多种措施让老师们随时随地充电学习。我校图书馆是省级达标小学生图书馆,随时开放学校图书室,让“沉淀”的图书“流动”起来,向老师开架借书;建立办公室阅读架,学校为每个办公室订了福建教育等教育杂志,把图书室里老师喜爱的各类书,放到办公室,让老师们随时随地都可以充电学习。学校鼓励大家将个人书籍拿到办公室与同伴分享交换。 二、热情参与交流,体会读书的快乐 这些年来,我校老师积极投身读书活动,认
10、真阅读,做好摘抄,写下读书笔记,坚持每个月做一次阅读摘抄,每周教师例会前都安排2-3位教师进行心得交流,无论校务多忙也不挤占教师的读书交流时间。老师们有计划有选择地讨论交流,在交流中感受经典带来的教育教学智慧和艺术,汲取精华,化为我们教育行为,让阅读融进我们教师的生命,阅读让教师和教育的生命更精彩。几年来,老师们在例会上先后交流了几百篇读书心得,教师例会前教师相互分享彼此的读书笔记已经成了一种习惯。 科研室也定期检查教师的读书笔记,定期反馈,及时表扬读书活动中的良好现象,用鼓励来弱化读书活动中的不足行为,让榜样的力量影响每一位老师。 苏霍姆林斯基的给教师的建议一书,学校里每位老师都读过,大多老
11、师读过多遍。去年暑假,我校老师重新捧起这本书再阅读,写下读书感受,从中学到教育教学方法,用以指导自己的实际工作。很多老师感慨地写道,“每天要不间断读书,和书籍结下终生的友谊吧。”“教师不间断的读书学习,不仅是成就自己,更是出于工作需要,是用一生的时间备好每一堂课。”“我们要把读书当做一种享受,跳出教材教参的狭小圈子,到广阔书海畅游。” 而今年老师们共读第56号教室的奇迹,大家阅读热情很高,每周都有2-3位老师在教师例会上交流。语文老师根据自己教学,从雷夫老师的阅读写作指导联系到自己班级的阅读写作实际,反思到不足,并提出改进措施。班主任们更是从中看到一间教室的无穷容量,因为教室是一个温暖的家,首
12、先自己要信任取代恐惧,自己是孩子们的榜样,做孩子可靠的肩膀。良好的班风就为学习提供了事半功倍的良好环境。良好的班风以良好的规则意识和行为习惯为基础,安静的学习氛围没有破坏氛围的举动就是良好班风的开始,要想达到这个境界,教师真的要了解孩子的真实想法,不能以大人的意志强加或改造,是从他们的角度上让他们不是惧怕教师而是信任对方地养成好的习惯。老师们在思考着雷夫老师给自己带来的是什么,学习他对教育的热爱执着。 通过读书,老师们开阔了眼界,受到浸润、感染和熏陶,在潜移默化中提高了师德师能修养。 三、丰富活动形式,提升读书质量。 学校老师围绕“六个一”来开展:一是坚持每天读书半小时;二是每学期精读一本必读
13、书目,通读选读书目;三是教师每个月摘录一次读书笔记;四是每月结合教学实际,撰写一篇教学反思;五是每周教师例会前老师轮流进行一次读书交流,教师相互倾听相互记录;六是每学期向同伴推荐一本好书。 学校搭建了平台开展各种形式多样的读书交流,再现教师的收获。定期把教师学生读书的成果用物化的形式进行展览,如读书心得、阅读积累卡、教育故事、随笔等,让教师的阅读成果得以呈现。结合读书活动,开展“今天我们怎样当老师”专题讨论,老师们寻找身边的榜样查摆自身存在的问题,撰写自评互评材料,并在年轻教师中开展师德演讲活动。结合读书活动,引导教师共同收集撰写“身边的教育故事”,把同事间平凡感人的教育故事展示在学校门口宣传
14、栏中,让更多的人了解学习。在宣传栏中展示师生共读一本书心得,让更多人分享我们的读书收获。 每年三月,学校开展校园读书节,提倡师生共读好书。学校红领巾小广播站每天向全校同学推荐好书。老师率先垂范精读,研读教育名著,用老师的读书去影响学生,用自己的爱好去潜移默化地感染学生做学生的榜样。组织开展针对性强的活动,坚持课内外相结合,校内外相结合,读与写相结合,普及与提高相结合,教师推荐阅读与学生自主阅读相结合,加大引导和指导力度。开展课前诵读故事,红读活动,革命传统故事会,组织参加各种征文比赛,邀请家长参加“好书伴我行”班会,师生共读一本经典同写读书心得,亲子共读一本书同写读书体会在和学生在一起的读书中
15、,老师们对读书活动更进一步,不仅读教材教参,更读教育书籍,读人文读本,读儿童经典读物,在阅读中每一个老师都能够深深感受到:“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样,把人带往远方。这渠道最穷的人也能走,不必为通行税伤神。这是何等节俭的车承载着人的灵魂。”这是狄金森脍炙人口的诗句,书籍将师生们带向明亮那方。 如今读书已逐渐成为我们学校老师的自主行为,成为大家的一种生活方式。老师们自觉地用行动让书香充满校园,并成为学生读书、爱书,终生与书为友的引领者。 第三篇:让读书成为孩子的生活方式让读书成为孩子的生活方式我们在讨论孩子阅读的时候,其实我们讨论的是“生活”;阅读不仅仅是获取知识
16、的重要手段,而且是获取生命价值的组成部分;如果没有家庭关系的和睦,家庭氛围的和谐,如果没有给予孩子自由与尊重,阅读生活无从谈起。“无用读书“、“纯粹读书”、“享受读书”有一个问题经常会被拿出来报道、讨论,就是“中国人读不读书”。是的,中国人的阅读率在世界范围内是很低的,联合国教科文组织进行的一项调查显示,全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人,平均每人一年读书64本,俄罗斯55本、日本40本、美国25本、法国20本、韩国11本而中国呢,2013年的数据,18岁以上的成年人,每年平均读书4.39本。图书馆借阅与家庭藏书同样如此,中国平均每44万人才有一所公共图书馆,人均拥有图书量仅为0.52册
17、;而人口仅为500万的以色列,是世界人均拥有图书最多的国家,持有借书证的就有100多万人;1.4亿俄罗斯人的私人藏书多达200亿册,平均每个家庭藏书近300册。情况危急到什么程度呢,以至于国家开始起草“阅读条例”,用立法的形式,来促进公益性阅读!但是,相对于凄凄惨惨戚戚的成人阅读,中国家庭中的儿童阅读情况则非常蓬勃。至少,从童书妈妈这里反馈的情况是这样的:一个20个月大的婴儿,藏书量达100册;一个两岁孩子,在两个月内加入了200多本图书;一个六岁大的男孩,有800多本绘本;一个五岁的女孩,拥有几千本图书。而这样的例子,并不是孤例,在童书妈妈的订阅者里面可谓比比皆是。城市家庭中,儿童每年的阅读
18、率,完全可以成为全球前列!在阅读中,我所观察到的一个有趣现象,就是:婴幼儿比小学生读的书多,小学生比中学生读的书多,大学生比上班人读书多,上班之后,除了励志书基本不看书;有了孩子,又开始为了孩子、陪着孩子看点儿书。这是一个非常有趣的循环。我们结合前面成年人持续走低的阅读率,分析一下:为什么学前孩子读书多?为什么上了学又读书少?为什么上了班不读书?为什么有了孩子又开始读书?学前孩子读书多,读的是绘本、故事书、科普书;上了学,课程多,读教科书的时间、作业的时间占用了读“课外书”的时间;中学为了考高中,高中为了考大学,自然尽量不读“课外书”;拿了文凭,忙着去找工作,找了工作,忙于拼搏,更没有时间和精
19、力读书;有了孩子,发现自己不懂养育与教育,赶紧买书参考,赶紧买书给孩子看在这个“奇怪”的循环中,我们发现一个可悲的现实:就是中国人真正享受读书的乐趣,真正拥有的读书生活,其实仅仅存在于“学前六年!”,自从开始所谓正规学习之后,就逐渐丧失了享受阅读的权利和本能,正是这种“有用读书”的思想,反而“掏空”了一个个中国人脑袋!我们根本没有把阅读培养成为生活方式的一部分只是把读书变成了学习知识、获取文凭、升职加薪的工具。你把阅读当作换取物质利益的工具,社会就把你变成工业生产线上的工具。当我们羡慕西方国家在科技、文化上的创新成果、发明研究的时候,也要看到全民阅读的普及,为这些成就所带来的良好基础。地铁里,
20、火车上,公园的长椅上,广场的草坪中孩子,年轻人,老年人,他们在随时随地地享受着阅读。阅读不仅仅是获取知识的重要手段,而且是获取生命价值的组成部分。阅读,应该变成生活的一部分,成为一种生活方式。只有这样,才能打破以上的怪圈!那么,什么是生活方式呢?比如金秋时节,你拿出全套的工具,花一个小时,吃一只膏肥脂满的大闸蟹,这是生活方式;比如在下雪的晚上,你跟几个好朋友温一壶小酒,一边徐徐喝一边亲密地聊天,这是生活方式;比如清明节前后,你买了上好的山泉水,泡一杯龙井新茶,握杯子在手中啜饮,这是生活方式;比如下雨的周末下午,全世界都安静下来,只听第 1 页 (共 6 页)得见雨声,你拿一本书,缩在温暖的被窝
21、里,不管吃饭睡觉地痴看,这叫生活方式。 欧洲的男人女人到海边度假,抹好防晒霜开始晒皮肤,脸朝天晒身体前面的时候举着一本书,脸朝沙滩趴着晒本,在眼前放一本书读着这也是生活方式。他们去公园野餐,掏出野餐垫垫上,拿出野餐篮,再从野餐篮里面掏出面包、火腿、红酒,然后躺在草地上,读一本心爱的书这就是生活方式。我们在讨论孩子阅读的时候,是在讨论什么呢?知识、生存、技能、习惯、才华、事业、成就不,不,不,都不是,我们讨论的是“生活”!阅读本身就是生活的一部分,阅读就是这么简单,就是这么纯粹的事情就跟你渴了要喝水,饿了要吃饭,累了要休息,闷了要外出旅行一样,只要你活着,只要你想好好地活着,那么,你就需要阅读,
22、你就应该阅读。只有把阅读当作了生活中的“必需品”,阅读才能不离不弃地伴随你的一生。只有你真正的享受阅读,阅读才不会成为负担和任务。只有按这种方式去引导孩子,才能让孩子爱上阅读!我们现在基本都已经认可,我们的孩子将来不一定要是富豪大亨,但一定要有文化有修养;不一定要出人头地,但一定要幸福快乐;不一定名利双收,但要过的从容自由。(回复 寄语 可看引人热泪的给一个中国孩子的生日寄语 )所以,无论你的孩子将来从事哪种行业,居住在哪种环境,都应该把阅读当做自己生活品质的一部分。培养孩子的“书肚子”和“书基因”既然,我们认可阅读是高品质生活方式的重要组成部分,那么,就要按照生活方式去培养,而不是按照一个任
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