北师大小学数学三下《5.1什么是面积》word教案 (1).doc
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1、课 题什么是面积设计者李瑞霞教学目标知识与技能.结合具体的实例和实践活动,使学生认识图形面积的含义。过程与方法使学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性,丰富自己的经验。情感、态度与价值观使学生通过“摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义,发展学生的空间观念。教学重、难点重 点理解面积的含义。难 点使学生体验比较策略的多样性,教学时间教学活动准备教学过程:一、创设情境,激趣导入(教师事先在黑板上画两个长方形,一个长4分米,宽3分米;另一个长10分米,宽1分米。)1、导入蓝猫、淘气是大家熟悉的卡通人物,在它们的世界里,真是无奇不有。现在,它们又遇到了一个难题
2、:它们在一个山洞里迷路了,正在它们焦急万分的时候,蓝猫发现洞壁上有两个长方形按钮,旁边写着“如果按下大的按钮,山洞门会自动打开;如果不小心按下小的按钮,山洞将会塌方2、问题激趣同学们,你认为猫大哥和淘气应该按(肯定吗?)3、看来,同学们都很严肃地看待这个问题,暂时还不能肯定地拿出解决方案,要解决这个问题,需要学习一个新的知识。板书课题:面积二、摸一摸,初步认识1、摸纸盒的表面生活中到处都有物体,老师拿的物体是纸盒,注意看老师是怎么摸的,摸的是纸盒的哪个面?这是哪一个面?这个呢?(老师摸的是纸盒的上面、下面、前面、后面。)小结:这些都是纸盒的面。2、摸课本、铅笔盒、课桌的面。拿起你们的课本象老师
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