北师大小学数学三下《5.2面积单位》word教案 (2).doc
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1、面积单位教学目标:1. 知识目标:结合具体测量活动,体会统一面积单位的必要性。2. 能力目标:体会厘米、分米、米等面积单位。3. 情感目标:增加学习数学的信心。教学重点:结合具体测量活动,体会统一面积单位的必要性。教学难点:体会厘米、分米、米等面积单位。教学用具:幻灯,小黑板,每组一个信封,信封里有三张正方形,边长分别是9厘米、4.5厘米和1厘米,还有三张面积大约是4厘米,形状分别是三角形、长方形和圆的纸片。教学过程: 一、创设情境同学们,今天我们要借具体实例,来学习面积单位。二、引导探索1. 每组发给一个信封。2. 今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积,
2、感觉一下它有多大?3. 小组长取出信封里的纸片,这些纸片是干什么的?4. 动手测量前,先小组讨论:要选择什么样的图形作为测量单位(每组只能选两种),说明理由,再用它来测量。5. 互相说一说测量的结果,由小组长把这些结果记录下来。6. 现在我们做格统计。在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为测量单位,最后再看统计结果。(由各组组长报告被本组选择作为测量单位的图形,教师再黑板上做统计,完成统计表。)7. 小组议一议,这张统计表传达给我们哪些有意义的信息?或者根据它能提出哪下数学问题?然后向全班汇报、交流。8. (小结)看来选正方形作为测量单位主要有两点原因:(1)正方形能密铺;(2)操作简单方
3、便。9. 现在请用正方形作为测量单位的小组,再报告一下测量记过。大家一起来看看,对这些测量结果,能提出什么问题?10. 测量同一个图形,要量出一致的数值结果,惟有统一测量单位。(拿起一个边长是1厘米的 正方形),这个正方形的边长是1厘米,这个正方形的面积是1厘米。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。11. 每人都剪一个边长是1厘米的正方形,并说出身边一个面积大约是1厘米的东西,在小组内交流。12. 用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米。13. 用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米。14. 度量稍微大图形的面积,一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米。15. 小组讨论实际操作:1米有多大?三、拓展应用。1. 用适当的面积单位(cm,dm或m)填空。(1)一间房屋地面的面积约50 。(2)一张邮票的面积约6 。(3)练习本的面积约212 。(4)单人床的面积约2 。(5)游泳池的面积约1250 。 2. 写出下面各图形的面积。(每格1cm)(1) (2) (3)
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