北师大小学数学四下《1.3小数的意义(三)》word教案 (1).doc
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1、小数的意义(三)教学目标:1、借助计数器,掌握小数的数位。2、根据小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位,以及进率关系。3、结合具体情境,能抽象出小数的基本性质的具体内容,并能牢固掌握和灵活运用。教学重点:掌握小数的数位和计数单位。教学难点:掌握小数的基本性质。教学准备:课件、计数器教学过程:一、复习旧知,导入新课过渡:同学们,通过前几节课的学习,我们认识了小数的意义,接下来老师要来考考你们,看你们掌握得怎么样?(课件出示)1、填空。0.4表示( ) 写成小数是( )0.56表示( ) 写成小数是( )0.625表示( ) 写成小数是( )2、读一读下面一段话中的小数。北京地铁10号线
2、列车的最高运行速度是80千米/时,约为22.222米/秒。师揭题:今天这节课,我们首先要来研究小数“22.222”中每个数字的含义。(板书课题:小数的意义(三)二、动手操作,探究新知1、认识数位。出示计数器,师问:这个计数器有什么特点?学生观察后汇报师小结并引导学生拨数:同学们的观察都非常仔细,百位、十位、个位、十分位、百分位、千分位都是小数的数位。小数点的左边依次是个位、十位、百位右边依次是十分位、百分位、千分位那你们能在这个计数器上拨出“22.222”吗?学生尝试在计数器上拨数,师指名上台演示。课件出示拨数情况,引导学生认识:“22.222” 中有5个“2”,这5个“2”所表示的意义是不同
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