北师大小学数学四下《5.1字母表示数》word教案 (18).doc
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用字母表示数教学反思“用字母表示数”内容看似浅显、平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。其中渗透了代数思想。用含有字母的式子表示数,学生一时间难以马上接受,比如今天课堂上一位同学说出俊文的岁数是Y15C,她受旧知的影响总觉得最终要得出一个数,不能用式子表示。因此,把文字语言转化为符号语言是本节课的难点,为了突破这个难点,我把知识点投放于广阔的生活背景和学习背景中。通过猜沙县小吃的品种,猜老师的年龄以及摆小棒活动,一步一步带领学生领悟用字母表示数的优越性,感受数学的简洁美。在教学含有字母的乘法算式的简写、略写时,我让学生自学并互相提醒注意的事项,还出题考同学。这样把学习方法教给学生,把学习的自主权还给学生,我认为也达到了一定的效果。另外数青蛙游戏不仅引起了学生的兴趣,还加大难度提高了学生抽象概括能力。当然,这节课有不足的地方,比如有听课老师告诉我学生写乘法分配律和三角形的周长时,出现了错误,我没指出来。我当时认为这个知识很简单,只想提取几个作示范讲一讲,再次体会一下字母的优越性。结果没有仔细看内容,说明我上课还不够细心。后来下课后,我赶紧及时纠正了那两个孩子的练习。我还有许多想不到的地方,希望各位领导老师多提出宝贵的意见和建议。
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