北师大小学数学四下《3.4包装》word教案 (3).doc
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1、包装教学内容:包装(小数乘法(二),小学数学第八册实验教材第44、45页(北师大版)。教学目标:1使学生能解决与“包装”相关的一些数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。2使学生学会用竖式计算小数乘法,并培养学生的估算意识。3能用小数乘法解决一些实际问题。教学重点:进一步体会积的小数位数与乘数的小数位数的关系,并能正确计算。教学难点:学会运用积的小数位数与乘数的小数位数的关系进行正确计算。教具准备:教学课件与实物投影仪等。教学过程: 一、旧知铺垫。1.口算。0.42 0.34 5.55 1.23“1.23=3.6”你是怎么想的?你有什么体会?2.应用小数点移动的方法求值。(1)1.510 (2)
2、86100 (3)15.610001.510 86100 15.61000 说说“15.61000”和“15.61000”各表示什么含义?你是如何解决问题的,根据什么?二、创设情景,引入新课。同学们刚才表现真好,所以老师打算送给大家一个礼物,但现在还不行。想知道究竟是什么吗?得先帮老师解决几个问题。你们看,老师准备了很多个精美的礼物,其实呀,包装时的学问大着呢!让我们先来看看画面中的孩子是怎么做的吧!三、探究新知。(一)教师出示教材第44页的主题图。1.说一说从图中你可以得到哪些信息?(指名答,课件出示:包装纸每米2.6元,用了0.8米,彩带每米0.85元。)2.你知道包装一个礼品盒需要多少元
3、吗?怎样计算? (指名列式,板书:2.60.8)3.为什么这样列算式,你是怎么想的?4.估算:请你估一估“2.60.8”的结果大约是多少?你怎么想的?(把0.8看成1,结果大约是2.6;0.8不到1,积比2.6小;约等于2。)5.刚才我们估算出2.60.8的积不到2.6,不就比乘数2.6小了吗?那么,是不是这样呢?有什么办法能够知道2.60.8实际的准确结果?同桌之间相互交流一下。让我们一起来听听同学的想法。生汇报。(投影仪展示学生的多种算法。)生1: 2 . 6 扩大到10倍 2 6 0 . 8 扩大到10倍 8 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 (指名说一说计算的过程:把两个乘
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