北师大小学数学四下《6.4平均数》word教案.doc
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1、平均数教学设计课 题平均数教学目标知识与能力1.结合具体情境,在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。2.会计算平均数。过程与方法在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦,增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。情感、态度、价值观初步学会简单的数据分析,灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题,进一步体会统计在现实生活中的作用。重 点理解平均数的意义,理解并掌握求平均数的方法。难 点理解平均数的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。关 键移多补少的感受、过程。教法学法动手实践与引导探索相结合教具学具多媒体课件,有关平均数的数据统计表。教 学 流
2、 程教学程序教 师 活 动学 生 活 动设计理念一、激情导入,引出平均数的概念二、动手操作,加深对“平均数”的理解三、应用知识,内化提升四、课堂总结:1.据说大家记忆力非常好,咱们来测试一下好吗?说出10个数字:,看你们能记住几个数字?开始:1、5、3、7、8、10、6、2、4、9。1. 同学们的记忆力真好。淘气小朋友也想和大家比一比。2. 课件出示教材情境图挤统计表。淘气记住了几个数字?3. 引导学生说一说:为什么会出现这么多种答案?每次记住的个数都不同。4. 总结:把多的给少的一些,让他们均匀一下,就一样多了。我们把这一样多的数叫做这几个数的平均数。(板书:平均数)1. 用“移多补少”得到
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