北师大小学数学六下《2.3比例尺 》word教案 (4).doc
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1、比例尺年级学科课题课次六数学比例尺教学目标1. 结合具体情境,认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。 2运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题,进一步体会数学与日常生活的密切联系。3.培养学习数学的兴趣。小学资源网重点理解比例尺的意义难点理解比例尺的意义教具邮票,学校操场平面图小学资源网教 学 过 程一、创设情境,导入新课 1出示邮票。问:你能按同样的大小把它画在图纸上吗? (让同学们画一画,再拿出邮票,比一比它们的长,怎么样?) 归纳:(同样长)得出:图上的长和实际的长的比是1:1。 2教室的长是9米,你能用同样的长画
2、在图纸上吗? 如果把操场,整个中华人民共和国的版图,按本来的大小能画在平面图上吗?(不能),想个什么方法可以画上去? 3让生猜想:(出示学校操场平面图)图上操场的长和实际长的比,还会是1:1吗?大约是几比几? 4导入新课:人们在绘制地图和平面图时,往往因为纸的大小有限,不可能按实际的大小画在图纸上,经常需要把实际距离缩小一定的倍数以后再画成图。像手表等机器零件比较小,又得把实际长度扩大一定的倍数以后,才能画到图纸上去。这就需要涉及到一种新的知识。今天我们一起来研究比例尺的问题。板书:比例尺 二、探索交流,解决问题。 1一个教室长是9米,如果我们要画这个教室的平面图,为了看图和携带方便,就需要把
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