高中文言文阅读专项练习含详细答案.pdf
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1、高中文言文阅读专项练习含详细答案 一、高中文言文阅读 1阅读下面文章,完成下列各题 郭原平字长泰,性闲木功,佣赁以给供养。主人设食,原平自以家穷,父母不办有肴 味,唯飧盐饭而已。若家或无食则虚中竟日义不独饱;须日暮作毕,受直归家,于里籴 买,然后举爨。父笃疾弥年,原平衣不解带,口不尝盐菜者,跨积寒暑。父亡哭踊恸绝。 高阳许瑶之罢建安郡丞还家,以绵一斤遗之,不受,送而复反者前后数十。瑶之乃自 往,曰: “ 今岁过寒,而建安绵好,以此奉尊上 耳。 ” 原平乃拜而受之。 及母终,毁瘠弥甚。墓前有数十亩田,不属原平,原平不欲使人慢其坟墓,乃贩质家 资,贵买此田。每出卖物,人问几钱,裁言其半。如此积时,
2、邑人皆共识悉,辄加本价与 之,彼此相让。欲买者稍稍减价,要使微贱,然后取直。 每行来,见人牵埭未过,辄迅楫助之;己自引船,不假旁力。若自船已渡,后人未 及,常停住须待,以此为常。 太守蔡兴宗临郡,深加贵异,以私米馈原平。原平固让频烦,誓死不受。人或问曰: “ 府君嘉君淳行,敏君贫老,故加此赡,岂宜必辞?” 原平曰: “ 府君若以吾义行邪,则无一 介之善,不可滥荷此赐。若以其贫老邪,耋齿甚多,屡空比室,非吾一人而已。” 终不肯 纳。 南史(有删改) 【注释】 尊上,对人父母的敬称。 (1)写出下列加下划线词在句中的意思。 父笃疾弥年 _ 原平不欲使人慢其坟墓_ (2)为下列句中加下划线词语选择释
3、义正确的一项。 要使微贱 _ A细小 B低下 C 稍微 D没有 己自引船 _ A领 B拉 C 征引 D退却 (3)第 段划线部分断句正确的一项是() A. 若家或无 /食则虚中 /竟日义不独饱B. 若家或无食 /则虚中 /竟日义不独饱 C. 若家或无 /食则虚中竟日 /义不独饱D. 若家或无食 /则虚中竟日 / 义不独饱 (4)把第 段划线句翻译为现代汉语。 府君若以吾义行邪,则无一介之善,不可滥荷此赐。 (5)对第 段郭原平卖物时的情况理解正确的一项是() A. 卖物时常常会有人拦腰砍价。 B. 卖物花费的时间往往特别长。 C. 物价为邑人认可,货品特别抢手。 D. 买家总是主动出高于报价的
4、价格。 (6)综观全文,结合郭原平的性格特点,推断其拜受棉而拒受米的原因。 【答案】 (1)重;怠慢、亵渎 (2)C;B (3)D (4)府君如果是因我的孝义行为(而赐米),那么(我)没有一点微小的善行,不能随便 承受这一赏赐。 (5)D (6)太守赠米既为褒奖其德行,也有怜老惜贫之意。郭原平一方面因谦虚而推让褒奖;另 一方面仁厚且自强,念及天下贫老而不愿独享。许瑶之赠绵表的是对郭母的尊敬和挂念, 且亲自上门以示重视,故而孝子郭原平郑重接受。 【解析】 【分析】(1)“笃” 应翻译为 “ 重、严重 ” ,可以联系陈情表“ 刘病日笃 ” 中 “ 笃” 的解释; “慢” 应解释为 “ 怠慢,亵渎
5、” 。据推断这块母亲墓前的地不是他的,有人耕 种会 “ 亵渎 ” 母亲。 (2) 前面说到 “ 欲买者稍稍减价” 意思是想要买东西的人稍稍地降价,后面“ 要使微贱 ” 中“ 微” 也应讲成 “ 略微,稍微 ” ,选C 项。 “引 ” 应翻译为 “ 拉” ,联系廉颇蔺相如列传 中“ 引车避匿 ” 中“ 引” 字的意思就是“ 拉” ,应选 B 项。 (3)根据语意断句。“ 无 ” 需要宾语,没有什么?所以是“ 无食 ” ,在 “ 食” 后断句,排除A 项、 C 项; “ 竟日 ” 是作 “ 虚中 ” 的状语,后置了,不能断开,应是“ 则虚中竟日 ” ,排除 B 项。 这句话翻译为:家里有时没饭吃,
6、他就整日空腹干活,和家里人一同挨饿。故选D。 (4) “ 若” ,如果; “ 以” ,因为; “ 义行 ” ,孝义行为;“ 则” ,连词,那么;“ 一介之善 ” ,一 点微小的善行;“ 滥” ,随意; “ 荷” ,承受; “ 此” ,代词,这。句子翻译为:府君如果是因我 的孝义行为(而赐米),那么(我)没有一点微小的善行,不能随便承受这一赏赐。 (5)A 项,表述有误,结合“ 每出卖物,人问几钱,裁言其半” 分析,不是有人拦腰砍价, 是郭原平自己只要半价;B 项,表述有误,文中并没有说到卖物花费的时间往往特别长, “ 如此积时 ” 是说这样时间长了,本地人都知道这情况,不是说他卖物花费时间特别
7、长。C 项, “ 物价为邑人认可” 表述有误,据原文“ 邑人皆共识悉,辄加本价与之” 可知,大家总是 加上原价付钱,认为他东西价钱卖得太低了。故选D。 (6)首先找到 “ 拜受棉 ” 的描述。据原文“ 送而复反者前后数十”“瑶之乃自往 ”“以此奉尊上 耳” 可知,他是反复送棉花好多次,而且亲自上门送,且表达了棉花是送给郭母的,表示尊 敬,所以郭原平奉孝,郑重接受。找到有关“ 拒受米 ” 的描述。太守赠米的原因是“ 深加贵 异”“府君嘉君淳行,敏君贫老” ,佩服他的为人行事作风,觉得他很孝顺而且怜悯他又穷又 老。他的回答是“ 府君若以吾义行邪,则无一介之善,不可滥荷此赐。若以其贫老邪,耋齿 甚多
8、,屡空比室,非吾一人而已” 。表现了他的谦虚,觉得不知自己一人孝义,而且念及很 多人都贫困,不只自己一人而且,他不愿意独享这些馈赠,宅心仁厚,自立自强。 故答案为:重怠慢、亵渎 C;B; D; 府君如果是因我的孝义行为(而赐米),那么(我)没有一点微小的善行,不能随便承 受这一赏赐。 D; 太守赠米既为褒奖其德行,也有怜老惜贫之意。郭原平一方面因谦虚而推让褒奖;另一 方面仁厚且自强,念及天下贫老而不愿独享。许瑶之赠绵表的是对郭母的尊敬和挂念,且 亲自上门以示重视,故而孝子郭原平郑重接受。 【点评】( 1)本题是以主观性试题的形式考查文言实词的使用,除了在平时学习中多积累 之外,我们还要注意结合
9、句子的上下语境,对实词的意义进行揣测。 (2)本题是以客观性试题的形式考查文言实词的使用。要联系语境,注意将各选项的意 思带入到句子中进行判断。 ( 3)此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理 解,始可动手把句断。联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住“ 曰”“云”“言 ” ,对话最 易被发现。常用虚词是标志。 (4)本题考查文言文翻译的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整 体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,看有无特殊句 式,词类的活用,运用“ 留 ”“删”“调”“换”“补” 的方法,直译为主,意译为辅,并安现代
10、汉语 的规范,将翻译出来的句子做适当的调整,达到词达句顺。 (5)此题考查把握文章要点,筛选整合文中信息的能力。解答这类题目一要注意从原文 中寻找对应信息,二要认真比较,不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对 答题者进行干扰,故解答这类题重在细心。 (6)本题考查对主人公人物形象的分析把握能力。另外要找到“ 拜受棉 ” 与“ 拒受米 ” 的相关 情节,认真理解,分析出其人的人物形象的特点。 【参考译文】 郭原平,字长泰。他会做木工,常靠给人做工供养双亲。雇主招待他吃饭时,郭原平 想到自己家中贫穷,父母不曾吃荤菜,所以自己只吃咸菜下饭就算了。家里有时没饭吃, 他就整日空腹干活,和家里人
11、一同挨饿;等到傍晚收工,得了工钱回家,在村里买米,然 后烧火做饭。父亲得了重病整一年,郭原不平衣解带,口不尝盐渍的蔬菜,这样过了一冬 一夏。父亲去世时伤心痛苦不已。 高阳的许瑶之居住在永兴,不做郡安县丞回到了家乡,赠送给郭原平一斤棉花。郭原 平不肯接受,送过来又送回去,前后有几十次。于是许瑶之亲自前往,说:“ 今年特别寒 冷,建安棉不错,用这个来尊奉家里人吧” ,郭原平才拜谢接受。 他母亲死时,悲痛伤身更甚,勉强支撑到丧服期满。母墓前有几十亩田,不属他所 有,原平不想让人亵渎了父母坟墓,就变卖家产,出高价买下这块地。每次出门卖东西, 只要半价,这样时间长了,本地人都知道这情况,总是加上原价付钱
12、,彼此相让,原平一 定要让价钱稍便宜些,等价钱低廉,才肯收钱。 每次行船来钱塘,看见旁人的船被堵在水坝下还没有牵过去,就迅速操桨过去帮助, 自己的船自己牵引,不要旁人的帮助。若是自己的船已经通过了水坝,后面的人还没赶上 来,他常常停船等待,似乎这样已成了习惯。 太守蔡兴宗来到该郡,对郭原平的为人行事也很钦佩,感到惊异,于是便把自己的米 馈赠给郭原平和山阴县朱百年的妻子。郭原平坚决地一再推让,誓死不受。有人问他说: “ 府君嘉奖你淳厚的德行,怜悯你年老贫穷,所以才有赡养之赠,岂能苦苦推辞呢?” 郭原 平回答说: “ 府君如果因我的孝义行为而给以赏赐,则不止我一个人做得好,所以不能随便 承受这种赏
13、赐。如果因我又穷又老的话,老人很多,家家户户经常贫困,不只是我一个人 而已。 ” 他始终不肯接受,朱百年的妻子也推辞不接受。 2阅读下面的文言文,完成下面小题。 狱中上母书 (明)夏完淳 不孝完淳今日死矣!以身殉父,不得以身报母矣!痛自严君见背, 两易春秋,冤酷日 深,艰辛历尽。本图复见天日,以报大仇,恤死荣生,告成黄土;奈天不佑我,钟虐先 朝,一旅才兴,便成齑粉。去年之举,淳已自分必死,谁知不死,死于今日也。斤斤延此 二年之命,菽水之养无一日焉。致慈君托迹于空门,生母寄生于别姓,一门漂泊,生不得 相依,死不得相问;淳今日又溘然先从九京:不孝之罪,上通于天! 呜呼!双慈在堂,下有妹女,门祚衰薄
14、,终鲜兄弟。淳一死不足惜,哀哀八口,何以为 生?虽然,已矣!淳之身,父之所遗;淳之身,君之所用。为父为君,死亦何负于双慈! 但慈君推干就湿,教礼习诗,十五年如一日。嫡母慈惠,千古所难, 大恩未酬,令人痛 绝。 慈君托之义融女兄,生母托之昭南女弟。 淳死之后,新妇遗腹得雄,便以为家门之幸。如其不然,万勿置后!会稽大望,至今而 零极矣!节义文章,如我父子者几人哉?立一不肖后如西铭 先生,为人所诟笑,何如不 立之为愈耶!鸣呼!大造茫茫,总归无后。有一日中兴再造,则庙食千秋,岂止麦饭豚 蹄,不为馁鬼而已哉!若有妄言立后者,淳且与先文忠在冥冥诛殛顽嚚,决不肯舍! 兵戈天地,淳死后,乱且未有定期。双慈善保
15、玉体,无以淳为念。二十年后,淳且与先 文忠为北塞之举矣!勿悲勿悲!相托之言,慎勿相负!武功甥将来大器,家事尽以委之。 寒食盂兰,一杯清酒,一盏寒灯,不至作若敖 之鬼,则吾愿毕矣!新妇结褵二年贤孝素 著武功甥好为我善待之亦武功渭阳情也语无伦次将死言善痛哉痛哉! 人生孰无死?贵得死所耳!父得为忠臣,子得为孝子。含笑归太虚,了我分内事。大道 本无生,视身若散展。但为气所激,缘悟天人理。恶梦十七年,报仇于来世。神游天地 间,可以无愧矣! (注) 西铭:张溥,明末复社的领袖。张溥死后,因无后,次年由钱谦益等代为立嗣。 钱谦益后来投降了清朝。人们认为这有损张溥的名节。 若敖:春秋时楚国公族名,因为 越椒背
16、叛楚而被灭族绝后。 (1)对下列句子中划线词语的解释,不正确的一项是() A. 痛自严君见背, 两易春秋见背:被背弃 B. 去年之举,淳已自分必死分:料想 C. 淳之身,父之所遗遗:遗留,留下 D. 嫡母慈惠,千古所难,大恩未酬, 令人痛绝酬:报答 (2)下列各组句子中,划线词的意义和用法相同的一组是() A. 谁知不死,死于今日也师者,所以传道受业解惑也 B. 嫡母慈惠,千古所难失其所与,不知 C. 节义文章,如我父子者几人哉以为凡是州之山水有异态者 D. 家事尽以委之宁许以负秦曲 (3)下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是() A. 夏完淳在临刑前为“ 不得以身报母” 而深感悲痛
17、,为家中“ 八口 ” 的生计问题而深感忧虑, 但他又认为 “ 为父为君,死亦何负于双慈” ,“ 以身殉父 ” 是死得其所的。 B. 夏完淳在信中恳请双慈保重,牵挂结婚二载的娇妻,并以五言诗的咏唱抒发豪情,侠骨 柔肠,尽显其中。 C. 夏完淳以斩钉截铁的语气告白母亲“ 万勿置后 ” ,是担心领养的孩子以后不孝敬老人,反 而会是家族的隐患。 D. 这封狱中绝笔信表达了夏完淳以身赴义、视死如归的民族气节,全文一唱三叹,慷慨悲 壮,感人至深。 (4)用 “/ ”给文中画线的部分断句。 新 妇 结 褵 二 年 贤 孝 素 著 武 功 甥 好 为 我 善 待 之 亦 武 功 渭 阳 情 也 语 无 伦 次
18、 将死 言 善 痛 哉 痛 哉 (5)把文中画线的句子译成现代汉语。 本图复见天日,以报大仇,恤死荣生,告成黄土。 立一不肖后如西铭先生,为人所诟笑,何如不立之为愈耶! 【答案】 (1)A (2)B (3)C (4)新妇结褵二年/贤孝素著 / 武功甥好为我善待之/亦武功渭阳情也/语无伦次 /将死言善 / 痛哉痛哉 (5) (本来指望重见天日,来报大仇,使死者得到慰恤,生者获得荣封,向九泉之下 的父亲告慰我们的成功。 像西铭先生立一个没有出息的后嗣,被世人诟骂讥笑,还不如 不立为好啊! 【解析】 【分析】( 1)本题考查理解文言文实词含义的能力。解答本题时考生应先看清题 目要求,然后找到各选项在
19、文中的位置,结合上下文语境进行分析。本题A 项, “ 痛自严君 见背,两易春秋” 中“ 见背:被背弃 ” 解释错误, “ 见背 ” 是对父亲去世的委婉的表述,“ 见” 表 示一方对另一方的动作,“ 见背 ” 可理解为 “ 离开我,背离我” 。故选 A。 (2)本题考查理解文言文虚词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求,然后找 到各选项在文中的位置,结合上下文语境进行分析。A 项, “ 谁知不死,死于今日也” 中 “ 也” 表示感叹语气,“ 师者,所以传道受业解惑也” 中“ 也” 与上文的 “ 者” 构成 “ 者 也 ” 结构的判 断句。 B 项, “ 嫡母慈惠,千古所难” 与“ 失其所与
20、,不知” 中的 “ 所” ,均与下文构成“ 所” 字结 构,翻译为 “的” 。C 项, “ 节义文章,如我父子者几人哉” 中“ 者” 解释为 “ 这样的人 ” ,“ 以 为凡是州之山水有异态者” 解释为 “的” 。 D 项, “ 家事尽以委之” 中“ 以” 解释为“ 把” , 介 词; “ 宁许以负秦曲 ” 中 “ 以” 解释为 “ 来” ,连词。故选B。 (3)本题考查归纳内容要点,概括中心意思的题目,答题时注意对读选项和原文,寻找 时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误,本题C 项, “ 夏完淳以斩钉 截铁的语气告白母亲 万勿置后 ,是担心领养的孩子以后不孝敬老人,反而会是
21、家族的隐 患” ,表述错误,原文相关表述为“ 如其不然,万勿置后!会稽大望,至今而零极矣!节义 文章,如我父子者几人哉?立一不肖后如西铭先生,为人所诟笑,何如不立之为愈耶!” , 这里是表达担心会像西铭先生一样立一个没有出息的后嗣,被世人诟骂讥笑,还不如不立 为好,选项曲解为“ 担心领养的孩子以后不孝敬老人” ,理解错误,故选C。 (4)本题考查文言断句的能力,答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子 结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。本题“ 贤孝素 著” 介绍的是新妇的形象,主语是“ 新妇 ” ,应独立成句;“ 亦 也” 为固定结构,应独立成 句; “
22、 语无伦次 ” 为成语,意思相对完整,应独立成句;“ 痛哉痛哉 ” 表示悲痛的语气,独立 成句;因此,可断句为:新妇结褵二年/贤孝素著 /武功甥好为我善待之/亦武功渭阳情也/语 无伦次 /将死言善 /痛哉痛哉。大意是:妻子与我成婚二年以来,贤孝素来为人所深知,武 功甥为我好好地看待她,这也是武功甥的渭阳之情!语无伦次,而这都是将死之时的肺腑 之言。悲痛,太悲痛了! (5)本题考核理解并翻译文中句子的题目,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、 虚词、活用和句式的翻译。此题注意, 图:希望。以:来。荣:使动用法,使 荣 耀。 不肖:不成才,没出息。立一不肖后如西铭先生:状语后置。为人所诟笑:被动
23、 句。诟:诟骂。愈:好。 故答案为: A; B; C; 新妇结褵二年/贤孝素著 /武功甥好为我善待之/ 亦武功渭阳情也/语无伦次 /将死言善 /痛哉 痛哉 (本来指望重见天日,来报大仇,使死者得到慰恤,生者获得荣封,向九泉之下的 父亲告慰我们的成功。 像西铭先生立一个没有出息的后嗣,被世人诟骂讥笑,还不如不 立为好啊! 【点评】(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解,重在平时积 累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词 类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“ 结构分析法 ”“语法 分析法 ”“形旁辨义法 ”“套
24、用成语法 ”“套用课本法 ” ,但这些方法都需要一定的文言功底,最 好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。 (2)此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题,要求学生平时注重识记,积累,掌 握文言 18 个虚词的常规用法;当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词 义。 (3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需 要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字 的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。 ( 4)此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理 解,
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