高中诗歌鉴赏专项练习含答案.pdf
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1、高中诗歌鉴赏专项练习含答案 一、高中诗词鉴赏 1阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 湖上即事 陈起 波光山色两盈盈,短策青鞋信意行。 葑草烟开遥认鹭,柳条春早未藏莺。 谁家艳饮歌初歇,有客孤舟笛再横。 风景无穷吟莫尽,且将酩酊乐浮生。 (1)请赏析颔联与颈联的表达效果。 (2)请结合整首诗分析诗人形象。 【答案】(1)选取早春湖边的典型景物;写景有层次,由远及近而后又到远;视听结 合,白鹭水草、柳树黄莺,色彩鲜明,宴饮之歌与孤客笛鸣遥相呼应;呈现出早春特有的 湖上风光;作者寓情于景,在对湖光山色的描摹中表达自己醉心山水的愉悦之情。 (2)热爱自然、随性自由、任情洒脱的诗人形象。穿青鞋、携短杖,写
2、出诗人的从容随性 自由; “ 吟莫尽 ” ,“ 酩酊 ”“乐浮生 ” 写出其任情纵性畅游自然的旷达洒脱。 【解析】 【分析】( 1)本题诗的颔联选取早春湖边的典型景物,写景有层次,由远及近而 后又到远。从视觉角度描写了“ 草” 、 “ 鹭” 、“ 柳条 ” 、“ 莺” 等动物和植物。颈联则从听觉角度 写,描写了作者在湖边听到的初歇的歌声和刚刚奏起的笛声。视听结合,白鹭水草、柳树 黄莺,色彩鲜明,宴饮之歌与孤客笛鸣遥相呼应。这两联主要采用了拟人的表现手法,使 事物更加生动形象,自然活泼,富有情趣。 (2)“ 波光山色两盈盈” 面对美丽的春天景色,“ 短策青鞋信意行” 诗人穿青鞋、携短杖,随 意行
3、走,写出诗人的从容随性与自由。“ 风景无穷吟莫尽,且将酩酊乐浮生。” 面对无穷的 美景,诗人尽情放歌,尽情饮酒,享受余生。写出其任情纵性畅游自然的旷达洒脱。 故答案为:选取早春湖边的典型景物;写景有层次,由远及近而后又到远;视听结合, 白鹭水草、柳树黄莺,色彩鲜明,宴饮之歌与孤客笛鸣遥相呼应;呈现出早春特有的湖上 风光;作者寓情于景,在对湖光山色的描摹中表达自己醉心山水的愉悦之情。 热爱自然、随性自由、任情洒脱的诗人形象。穿青鞋、携短杖,写出诗人的从容随性自 由; “ 吟莫尽 ” ,“ 酩酊 ”“乐浮生 ” 写出其任情纵性畅游自然的旷达洒脱。 【点评】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的
4、表达技巧的答题模式:第一 步:指出何种手法;第二步:结合诗歌内容分析;第三步:指出这种手法的表达效果。 本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造 的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容,把握人物形象的个性特 征。具体分析思路与方法:知人论世,结合背景了解人物当时的情境;分析人物的行为、 语言、心理,把握人物特征;抓住表露人物情感或思想的词句;借助意象和典故,展开联 想和想象,感知形象。 【附诗歌赏析】 湖上即事的诗人陈起(生卒年未详),字宗之,宗子、彦才,号芸居,一号陈道 人,别称武林陈学士。宋临安钱塘(今浙江杭州)人。宋宁宗时乡试第一名,后
5、居杭城钱 塘棚北大街睦亲坊(今弼教坊),开书肆陈宅经籍铺,从事编著、出版、卖书和藏书诸 业,书铺所刻图书在当时负有盛名,流通古藉数万计。 陈起以刻技精湛、字体俊丽、工料上乘,成为坊刻精品,为后世珍重。至今所传宋本书 籍,称临安陈道人家开雕者,均为其所刻。和福建建安余氏,称宋代刻书两大家。 湖上即事的创作背景:理宗宝庆初,史弥远当政,视集中诗有谤讪,被史弥远指责 为诽谤朝臣,因起大狱,劈江湖集版,起亦获罪流配,下落不明,且诏禁士大夫作 诗。史死后方得赦,重操旧业,创作了湖上即事。 水很清澈,诗人穿着草鞋沿河行走。柳条看到远处草地上有白鹭的身影,开始发芽,无 法掩饰莺的身影。我不知道是谁在喝酒、唱
6、歌和音乐,是一艘孤单的船,远处有客人,还 有笛声。这里的景色非常美丽。最好喝点酒,好好享受你的余生。 诗的第二,三联主要采用了拟人的表现手法。拟人手法的好处:“ 拟人化 ” ,以物拟人, 或以人拟物,使事物更加生动形象,自然活泼,富有情趣。 诗的二联从视觉角度描写了“ 草” 、“ 鹭” 、“ 柳条 ” 、“ 莺” 等动物和植物;三联则从听觉角度 写,描写了作者在湖边听到的初歇的歌声和刚刚奏起的笛声。 这首诗抒发了诗人孤寂之心及不流于世俗的高洁情趣。这种情趣在尾联用“ 吟莫尽、乐浮 生” 两个词生动的突显出来。 2阅读下面这首诗,完成下面小题。 杂诗 王赞 朔风动秋草,边马有归心。胡宁久分析,靡
7、靡忽至今? 王事离我志,殊隔过商参 。昔往鸧鹒 鸣,今来蟋蟀吟。 人情怀旧乡,客鸟思故林。师涓 久不奏,谁能宣我心! 【注释】 王赞,西晋文人。 商、参:二十八宿之中的二个,永不同时出现于天空 中。 鸧鹒:又作仓庚,指黄莺。 师涓:先秦时代卫国的著名乐师。 (1)下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是() A. 首二句以写秋景起笔,不仅写出了悲凉肃杀的时令特点,也流露出“ 思归 ” 意绪。 B. 三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔,强烈控诉了战争的残酷无情。 C. 第十句与 “ 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊” 使用的手法相似,都是以物类比自身情感。 D. 诗歌最后两句的感叹,表达出征夫内心
8、的痛楚、郁结,以及那说不尽的思乡之情。 (2)下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项是() A. 漫漫秋夜长,烈烈北风凉。辗转不能寐,披衣起彷徨。(曹丕杂诗) B. 方舟安可极,离思故难任。孤雁飞南游,过庭长哀吟。(曹植杂诗) C. 壮士何慷慨,志欲威八荒。驱车远行役,受命念自忘。(阮籍咏怀) D. 凛凛岁云暮,蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉,游子寒无衣。(古诗十九首) (3)本诗 “ 昔往鸧鹒鸣,今来蟋蟀吟” 两句可追溯到诗经 小雅 采薇中 “ 昔我往矣,杨柳 依依;今我来思,雨雪霏霏” ,但二者又有所区别。请结合诗句,比较它们在表现手法方面 的相同之处,以及在内容情感方面的不同之处。 参考资料
9、: 诗经原文: 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀。 节选自诗经 小雅 采薇 参考译文:当初离家从军去,杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归,雨雪飘飘飞满野。道路 长远慢慢行,又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤,谁知我有多凄切。 【答案】 (1)B (2)C (3) 表现手法方面的相同:两首诗都运用了对比和反衬手法,以今日之景与昔日之景 对比表明时间之快变化之大,以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。 内容情感方面的不同:采薇这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景,既有回 忆的辛酸苦楚,又有对故乡亲人的期待渴盼;而王赞杂诗中写的是战士苦守边关
10、的心 境,当年离乡的时候春光明媚,黄莺啼啭,如今又到岁暮,蟋蟀悲鸣,自己却依然无法返 乡,表达的是战士内心的痛苦与悲哀。 【解析】 【分析】( 1)B 项, “ 三至六句 导致自己与亲人阴阳相隔 强烈控诉了战争的 残酷无情 ” 错误,这几句主要是说战争不断导致自己和亲人不能相见,没有体现“ 阴阳相 隔” ,“ 商参 ” 只是用夸张的手法写相隔之久;且这几句诗表达的应为对家乡的思念之情。故 选 B。 (2)A 项中,通过 “ 不能寐 ” 和“ 起彷徨 ” 可以看出战士的思归之情;B 项中,通过 “ 离思 ” 、 “ 孤雁 ” 和“ 哀吟 ” 可以看出战士对家乡的思念以及内心的悲伤;C 项中,阮籍
11、的咏怀表现 的是战士为了国家利益征战沙场的忠肝义胆,和本诗中体现战士内心的痛苦与思乡之情不 相符; D 项中,通过 “ 鸣悲 ” 、“ 凉风 ” 和“ 寒无衣 ” ,天气寒冷,蝼蛄悲鸣,将士独自在外没有 过冬的衣服,表现出将士对亲人的思念和内心的哀婉。故选C。 (3)先看手法上,两首诗都是通过昔日和今日的对比表现前后的变化之快和时间之快, 如“ 昔往鸧鹒鸣,今来蟋蟀吟” 是今昔对比,如“ 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏 霏” 也是今昔对比。再看内容上和情感上,两者都是在表现战士内心的悲伤,但采薇 中,还有战士在回乡之时对亲人团聚的期望。 故答案为: B; C; 表现手法方面的相同:两首诗
12、都运用了对比和反衬手法,以今日之景与昔日之景对 比表明时间之快变化之大,以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。 内 容情感方面的不同:采薇这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景,既有回忆 的辛酸苦楚,又有对故乡亲人的期待渴盼;而王赞杂诗中写的是战士苦守边关的心 境,当年离乡的时候春光明媚,黄莺啼啭,如今又到岁暮,蟋蟀悲鸣,自己却依然无法返 乡,表达的是战士内心的痛苦与悲哀。 【点评】此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上,对诗 歌的主题思想、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。 本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情,要
13、善于抓住带感 情色彩的关键词语,还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑,即我们平时所 说的要 “ 知人论世 ” 。 此题考查学生把握作者情感态度和分析诗歌表现手法的能力。表现手法包括:用典、联 想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸 臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。至于分析概括诗歌的思想感情,不仅要借助诗词 的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情,还要联系作者的写作背景和准确理解所用典 故等,进行综合解读。 3阅读下面这首诗,完成下列小题 古意 唐李颀 男儿事长征,少小幽燕客。赌胜马蹄下,由来轻七尺。 杀人莫敢前,须如蝟毛 磔 。黄云陇底白云飞
14、,未得报恩不得归。 辽东小妇年十五,惯弹琵琶解歌舞。今为羌笛出塞声,使我三军泪如雨。 注: 蝟毛,即猬毛,比喻胡须稠密。 磔, zh ,张开。 (1)“ 事长征 ” 的意思是 _,交代了 “ 男儿 ”_ 的身份。 (2)诗歌运用多种手法刻画“ 男儿 ” 形象,请结合全诗加以分析。 【答案】 (1)从事远征;边疆从军的“ 勇士 ” (或军人,将军) (2) 外貌描写, “ 须如蚜毛磔 ” ,须发又短又多又硬,显出“ 男儿 ” 勇猛刚烈的气概; 心理描写, “ 赌胜马蹄下,由来轻七尺” ,尽显刚勇犷悍的男儿本色; 环境渲染,“ 黄云 陇底白云飞 ” 。雄伟葬苍的塞上风沙,烘托出志在报国的硬汉豪士的
15、形象; 人物衬托, “ 使我三军泪如雨” ,一曲出塞声,三军尽落泪,从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。 【解析】 【分析】( 1)解答该种题型时,首先通读全诗,整体理解把握诗中写了什么景、 什么人、什么事,抒发了哪些情感。“ 男儿事长征 ” ,意思是,男子汉当以国事为重,从军 远征。交代了 “ 男儿 ” 勇士或军人的身份。 (2)本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象。从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌 之士的幽燕一带人。他胡须又多又硬,勇猛刚烈,他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢,战 场上视死如归,奋勇杀敌,令敌人畏惧。本诗塑造男儿形象,运用了正面描写和侧面衬托 相结合的手法。正面描写主要运用了外
16、貌描写“ 须如蚜毛磔 ” 和心理描写 “ 赌胜马蹄下,由来 轻七尺 ” ;侧面衬托主要有两种,一种是环境的渲染和烘托,“ 黄云陇底白云飞” ,一种是他 人的衬托, “ 使我三军泪如雨” ,这种烘云托月的手法,含蓄而精炼。结合诗句分析其表达 效果即可。 故答案为:从事远征;边疆从军的“ 勇士 ” (或军人,将军) 外貌描写, “ 须如蚜毛磔 ” ,须发又短又多又硬,显出“ 男儿 ” 勇猛刚烈的气概; 心 理描写, “ 赌胜马蹄下,由来轻七尺” ,尽显刚勇犷悍的男儿本色; 环境渲染,“ 黄云陇 底白云飞 ” 。雄伟葬苍的塞上风沙,烘托出志在报国的硬汉豪士的形象; 人物衬托, “ 使 我三军泪如雨
17、” ,一曲出塞声,三军尽落泪,从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。 【点评】本题考查学生解读诗歌的能力,涉及炼词炼句,内容的理解,情感的把握,手 法的判断等多个层面。 本题考查分析诗歌表达技巧的能力。具体考查塑造人物的手法。诗歌塑造人物形象时, 主要通过人物的直接描写(语言、行动、心理、肖像、细节、神态),以及间接烘托(环 境、情节、人物的衬托)来表现人物的性格特征以及形象特点。解答此题,先指出塑造人 物的手法,再结合文本具体分析。 4阅读下面这首词,完成小题。 虞美人 寄公度 (宋)舒亶 芙蓉落尽天涵水,日暮沧波起。背飞双燕贴云寒,独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊前老,雪满长安道。故人早晚上高
18、台,寄我江南春色一枝梅 。 【注释】 舒亶:北宋治平二年进士,官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。 一枝 梅:陆凯与范晔是好友,陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔,并赠诗曰:“ 折梅逢驿使, 寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。” (1)这首词上片写日暮登楼所见,借_字,将视觉转化为一种心理感受,暗示 离别的悲凉之意,通过_字,又透露出触景而生的孤独惆怅之感。 (2)宋代艇斋诗话曾评价舒词“ 甚有思致 ” ,请结合本词分析作者如何表达对友人的思 念之情。 【答案】 (1)寒;独 (2) 借景抒情,“ 雪满长安 ” 既点明时间地点,又渲染出一派冷寂的气氛,雪夜把盏, 却少对酌之人,点出岁暮怀人的孤
19、凄心境。 从对方着笔(或虚写),“ 故人早晚上高 台,赠我江南春色一枝梅” ,想象老朋友天天登高望远,思念着我,表达我对友人的深切思 念之情。 运用典故抒发情感,用赠梅典故,表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心 情。 【解析】 【分析】( 1)“ 背飞双燕贴云寒” ,视角由平远而移向高远;正当独立苍茫、黯 然凝望之际,却又见一对燕子,相背向云边飞去。“ 贴云寒 ” ,状飞行之高;高处生寒,由 联想而得。着一“ 寒” 字,从视感而转化为一种心理感受,暗示着离别的悲凉况味。“独向 小楼东畔倚栏看” 是补叙之笔,交代前面所写内容,都是小楼东畔倚栏所见之景物。把宏阔 高远的视线收聚到一点,对准楼中倚栏
20、怅望之人。“ 独 ” 字,既写倚栏眺景者为独自一人, 又透露出触景而生的孤独惆怅之感。考生据此能准确作答。(2) “ 浮生只合尊前老,雪满 长安道。 ” 写光阴荏苒,转眼又是岁暮,雪满京城,寂寥寡欢,唯有借酒遣日而已。“ 雪满 长安 ” 既点时地,又渲染出一派冷寂清冷的气氛,雪夜把盏,却没有对酌之人,借景抒情地 写出岁暮怀人的孤凄心境。“ 故人早晚上高台,赠我江南春色一枝梅。” 这两句从对方着 笔,想象老朋友也天天登高望远,思念着我;即使道远雪阻,他也一定会给我寄赠一枝江 南报春的早梅。我之思友,亦如友人海内存知己之思我,用对写法和典故,写出思友之切 和友情的温暖深厚。 故答案为:寒;独; 借
21、景抒情, “ 雪满长安 ” 既点明时间地点,又渲染出一派冷寂的气氛,雪夜把盏,却少 对酌之人,点出岁暮怀人的孤凄心境。 从对方着笔(或虚写),“ 故人早晚上高台,赠 我江南春色一枝梅” ,想象老朋友天天登高望远,思念着我,表达我对友人的深切思念之 情。 运用典故抒发情感,用赠梅典故,表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。 【点评】本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题,通过关键字把握妙处。既然是炼 字,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,或者有丰富意蕴。做题时,要善于依据题干的提 示来反推出相关的字,把握其效果和作用。 本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答此题,考生要在平时了解艺术技巧的相
22、关知 识,解题时抓住题干关键词,然后结合诗句意思,把握诗句意象、特点、手法、情感等, 进而准确答出表达技巧的种类。 5阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 江州重别薛六柳八二员外 刘长卿 生涯岂料承优诏,世事空知学醉歌。 江上月明胡雁过,淮南木落楚山多。 寄身且喜沧州近 , 顾影无如白发何。 今日龙钟人共老,愧君犹遣慎风波。 【注释】 刘长卿曾因刚而犯上,囚禁狱中,后遇赦,贬为潘州南巴(广东茂名)尉,旋 即移睦州(浙江淳安)司马。此诗作于他将往睦州,在江州告别薛六、柳八两位朋友之时 沧州:滨海的地方。 (1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是() A. “ 承优诏 ” ,看似称美皇恩浩荡,实
23、际是用春秋笔法,以微言寄讽意,包含对朝廷的不满 和愤激不平。 B. “ 醉歌 ” ,是文人浇愁遣愤的一种方式。前面冠以“ 空知 ” 二字,则更是将苦情暗暗向深层 推进了一步。 C. 颈联写出作者情感变化,他努力想从萧瑟感中振作,但顾影观照自己满头白发,又跌落 到无奈的感伤中。 D. 尾联关合 “ 别” 的主题,主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱,足见其 情谊真挚。 (2)诗歌颔联在表达情感的方式上与其他三联不同,请赏析这种写法在情感表达和结构安 排上的作用。 【答案】 (1)D (2) 情感表达 :借景抒情。颔联借明月高悬,胡雕掠过 ,楚山连绵 ,树叶飘落的景象,描绘了 水天空寂
24、、万木凋零、江山寥落的图景,渲染清秋悲凉凄冷的氛围,借此委婉抒写孤寂凄凉的 心境和贬滴天涯的感恨。 结构安排 :颔联承上启下,上承首联诗人苦痛情感,继续以江州清 冷景色渲染感情,并由此联的将往淮南以及“ 胡雁过 ”“木落 ” 等景象引发颈联以及尾联寄身沧 洲的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。 【解析】 【分析】( 1) D 项, “ 江上风波 ” 错误, “ 风波 ” 一词,语意双关,既指江上凤波, 又暗指宦海风波,此处更强调宦海风波。故选D。 ( 2)“ 江上月明胡雁过,淮南木落楚山多” ,颔联所写即眼前之景江水、明月、北 雁、落木、楚山,渲染清秋气氛,借以抒写宦海浮沉的深沉感慨。浩荡江水,凄清明
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