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1、学习 -好资料 更多精品文档 高考生物必考考点题型大盘点 命题热点1 细胞的分子组成 【命题动向 】 分析近几年的高考试题可以发现,对细胞的分子组成的考查有加大趋势,分 值也逐年增高,主要考查细胞内化合物的结构和功能,尤其是对蛋白质和核酸的组成元素、 分子结构和功能对应关系的考查一直是高考中的热点和重点。另外对三大物质的检测,有时 也会以表格分析的形式进行考查。预计在 2011 年的高考中,考查的重点仍然是蛋白质和核 酸等这些基础知识及三大物质的鉴定问题。 【典例 1】下列各项组成细胞有机物的描述,正确的是() A细胞质中的核酸均为核糖核酸 B淀粉和纤维素的单体都是葡萄糖 C多肽链一旦形成便具
2、有生物活性 D蛋白质的氧化产物是二氧化碳和水 命题分析细胞质中也含有少量DNA ;多肽链形成后需要经过加工修饰,才能具有生物活 性;蛋白质的氧化产物除二氧化碳和水外,还有尿素,因为蛋白质含有N元素,氧化分解后 以尿素形式存在。答案:B。 【典例 2】 用碘液、苏丹III和双缩脲试剂测得甲、乙、丙三种植物的干种子中三大类有 机物颜色反应如下表,其中“+”的数量代表颜色反应深浅程度,下列有关说法不正确的是 试剂 种类 碘液苏丹 III 双缩脲 甲+ + + 乙+ + + 丙+ + + A乙种子中主要含蛋白质 B碘液、 苏丹 III和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色 C在
3、观察颜色时有可能用到光学亚显微镜 D这三种试剂使用均不需要水浴加热 命题分析碘液是用于检验淀粉的存在,其颜色反应为蓝色; 苏丹 III用于检验脂肪的存在, 其颜色反应为橘黄色;双缩脲试剂用于检验蛋白质的存在,其颜色反应为紫色。分析图表可 知,甲种子中主要含淀粉,乙种子中主要含脂肪,丙种子中主要含蛋白质,故A选项错误。 在脂肪的鉴定中需要用显微镜观察。答案:A。 命题热点2 细胞的结构和功能 【命题动向 】从近几年的高考试题可以看出,细胞的结构和功能的考查重点有:细胞在形 学习 -好资料 更多精品文档 态、结构、功能、遗传和变异等方面的差异(原核细胞和真核细胞的差异、特殊细胞和一般 细胞的差异、
4、动物细胞和植物细胞的差异等);细胞内各种细胞器的结构和功能特别是线粒 体和叶绿体的结构和功能,多以选择题的识图题的形式出现。预计在2011 年的高考中,对 本部分的考查还会将细胞的结构与代谢、遗传变异与免疫等知识结合起来,综合考查学生识 图、分析、应用能力。 【典例】右下图 A、B为动物细胞、植物细胞亚显微结构示意图。请据图回答: (1)大肠杆菌细胞结构与图示细胞结构最主要的区 别是 _ 。 (2)若要生产人的糖蛋白,用大肠杆菌做成的工程 菌不如用酵母菌做成的工程菌效果好,原因是 大肠杆菌细胞不具备图中的 和高 尔基体,从而使初始合成的蛋白质不能进一步 被加工、包装和转运。 (3)若 B图代表
5、植物细胞结构图,则的主要化学 成分是,与其形成有关的细胞器 是 ,用法去除该结构,得到。植物体细胞融合完成的标志 是。 (4)若 A图为某小鼠的癌细胞,有氯霉素抗性,通过细胞核移植技术,将无氯霉素抗性的 小鼠体细胞核取出,注入到去核的小鼠癌细胞中,然后将这一重组细胞培养在含有氯霉素的 培养基中,结果发现该重组细胞能无限分裂。这一实验可以说明氯霉素抗性基因位 于(细胞核 / 细胞质)。 命题分析( 1)图中细胞为真核细胞,大肠杆菌为原核细胞,因此二者的区别是有无核膜包 被的细胞核。(2)糖蛋白的产生需要内质网和高尔基体参与,而大肠杆菌没有内质网和高 尔基体, 从而不能合成糖蛋白。(3)为细胞壁,
6、 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶; 与植物细胞壁形成有关的细胞器是高尔基体,用酶解法去除细胞壁可得到原生质体;植物细 胞融合的标志是形成新的细胞壁。(4)因为注入的是无核的癌细胞,但是该重组细胞还有氯 霉素抗性,说明该抗性基因存在于细胞质中 答案 (1)无核膜包被的细胞核( 2) 内质网(3)纤维素(和果胶) 高尔 基体酶解原生质体形成新的细胞壁(4)细胞质 命题热点3 光合作用与细胞呼吸 【命题动向 】光合作用和细胞呼吸是高考中的高频考点,几乎每年都有涉及。其中光合作用 和细胞呼吸的过程、影响光合作用和细胞呼吸的因素等是历年高考命题的重点。考题大多以 学习 -好资料 更多精品文档 “光合
7、作用和有氧呼吸的过程”为切入点展开, 考查光合作用和细胞呼吸的影响因素及其在 作物增产方面的应用,多以图表信息题、表格数据分析题、实验分析题和实验设计题的形式 出现。 【典例 1】下图 1 表示某植物叶肉细胞中发生的某些生理过程,其中I. 、II 、III表示物 质,表示气体的转移途径,图2 表示该植物在不同光照强度下光合作用速率(用CO2 吸收速率表示)的变化。请据图回答: (1)图 1中物质 I 表示,其分子结构简式为。 (2)图 l 中物质 III表示,其生成场所是_ 。 (3)图 1中色素分子吸收光能、形成葡萄糖的场所分别是、。 (4)图 2 中 B点表示。如果该植物处于图2 中 C点
8、状态时,图1 中气体转移途径 有; 如果该植物处于图2 中 A点状态时, 图 1 中气体转移途径有(用数字 表示) 。 命题分析(1)图 1 中光反应生成H 的同时产生ATP,物质为ATP ,其结构简式为A-P PP。 (2)物质为有氧呼吸第三阶段氧气与H 产生的水,发生的场所为线粒体。(3)图 1 中色素吸收光能在光合作用的光反应阶段,场所为叶绿体囊状结构的薄膜,生成葡萄糖的 在光合作用的暗反应阶段,场所为叶绿体基质。(4)图 2 中 B点表示光合作用吸收CO2速率 等于呼吸作用释放CO2速率,图 2 中 A点表示呼吸作用, 对应图 1 中气体交换的过程有。 答案(1) ATP A-PPP
9、(2)水(H2O )线粒体(3)叶绿体类囊体 (薄)膜叶 绿体基质( 4)光合作用吸收CO2速率等于呼吸作用释放CO2速率 【典例 2】 下图为探究光合作用和呼吸作用的实验装置,回答下列问题: (1) 乙瓶中应添加的液体是_,其作用是 _。丙瓶中的液体是_。 (2) 逐渐减弱玻璃钟罩的光照强度直至完全用黑布遮住,使阳光不能射入。整个过程中植物 学习 -好资料 更多精品文档 体内不同物质的含量变化C5_,C3_, 有机物 _( 填“上升”、 “下降”或“不 变” ) 。 (3) 去掉黑布,若观察到丙瓶中液体变浑浊,则_(比较植物光合作用强度,呼 吸作用强度以及小鼠呼吸作用强度的关系);将玻璃钟罩
10、内的植物换成萌发的种子。在增加 光照强度的前提下,种子里的有机物含量如何变化_( 填“上升”、 “下降” 或“不 变” ) 。 命题分析(1)甲瓶中的氢氧化钠溶液用于吸收空气中的二氧化碳,为了检测二氧化碳是 否过滤彻底, 又重复设置了乙瓶;丙瓶是用来检测产生的二氧化碳,所以瓶中盛放的液体是 澄清石灰水(或溴麝香草酚蓝水溶液)。(2)逐渐减弱玻璃钟罩的光照强度直至完全用黑 布遮住,使阳光不能射入,光反应受阻,由于缺少H 和 ATP ,C3还原减慢,所以C5的量下 降、合成的有机物减少,而呼吸还要继续消耗有机物,导致有机物的含量下降,反应中二氧 化碳的固定正常进行,导致C3的量上升。( 3)玻璃钟
11、罩内植物光合作用消耗二氧化碳释放 氧气, 植物和小鼠的呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳,若观察到丙瓶中液体变浑浊,说明植 物和小鼠的呼吸作用产生二氧化碳量大于植物光合作用消耗二氧化碳的量;增加光照强度, 玻璃钟罩内温度升高,促进种子的萌发,分解有机物加快。 答案(1)澄清的石灰水(或溴麝香草酚蓝水溶液)检测 CO2是否过滤彻底澄 清石灰水(或溴麝香草酚蓝水溶液)(2)下降上升有机物下降(3)植物的光 合作用小于植物及小鼠的呼吸作用之和下降 命题热点4 细胞的分裂 【命题动向 】 本考点的内容主要分布在:对细胞有丝分裂和减数分裂的理解;细胞分裂过 程中染色体、 DNA分子、染色单体的计算;结合细胞分
12、裂特别是减数分裂的过程考查生物的 变异。高考中考查本热点的题型既有选择题也有非选择题,呈现的形式多样, 涉及图文转换、 信息提取和分析等。与减数分裂、遗传变异等知识结合的试题多分布在非选择题上。预计 2011 年的高考中,上述内容仍然是高考考查的重点。 【典例 1】下图是某同一生物的细胞分裂示意图,下列叙述正确的是() A若图中的2 和 6 表示两个 Y染色体,则此图一定表示次级精母细胞 B图中上某位点有基因B,则上相应位点的基因可能是b 学习 -好资料 更多精品文档 C图细胞中染色体、染色单体、DNA数量分别为2、0、4 D该生物体细胞中染色体数最多有16 条 命题分析图可以判断为减数第二次
13、分裂的中期,因为两幅图表示的是同一个生物,由染 色体数目可以判断出图为有丝分裂后期,分到两极的为姐妹染色单体,每一极染色体大小 并没有两两相同的原因是性染色体大小不同,由 Y染色体的大小可判断2、6 应为 Y染色体, 但不是次级精母细胞;图中上某位点有基因B ,则上相应位点的基因应为相同基因, 但也可能是交叉互换或基因突变导致基因改变,所以可能是b;图细胞中染色体、染色单 体、 DNA数量分别为2、4、4;该生物正常体细胞应为4 条染色体,所以染色体数最多的时 候为有丝分裂后期为8 条。答案: B。 【典例 2】下图是某高等雄性动物( 基因型为AaBb)细胞分裂的坐标图和分裂图,甲图表示 细胞
14、内每条染色体的DNA含量变化,乙图表示细胞分裂图。请回答下列问题: (1) 图甲中, BC 段发生的原因是,DE段发生的原因是;基因突变主 要发生在时期,基因重组发生在时期(用图中字母作答)。 (2) 乙中图的细胞名称为:_,一个这样的细胞最终产生了一个子细胞的基 因型为 aaB;则另外的3 个子细胞的基因型为。 (3) 乙图中处于甲图CD段的图是(填编号);单个细胞中可能含有两个X 染色体的图是(填编号); (4) 分裂图与的最主要区别是。 (5)图细胞中含有个染色体组。 命题分析甲图表示每条染色体上的DNA数量, BC段为加倍时期,应为间期DNA的复制; DE段每条染色体上DNA含量减半,
15、 应为着丝点分裂姐妹染色单体分开;基因突变发生在DNA 复制的时候,也就是BC段,基因重组发生在减数第一次分裂的前期和减数第一次分裂的后 期,这时着丝点尚未分开,应在CD之间。乙中图的细胞的同源染色体排列在赤道板上, 应为减数第一次分裂的中期,所以为初级精母细胞;一个这样的细胞产生了aaB的配子, 则 可以判断,在同源染色体分开时,Ab、aB分别分到了一极,产生了aaB 的配子说明aB这一 极的细胞在减二时姐妹染色单体没有分开,所以另外3 个为 Ab、Ab、B。乙图中处于甲图CD 段的细胞就是具有姐妹染色单体的细胞,即。 可能含有2 个 X染色体的细胞可以是有丝 分裂的后期, 在减数第二次分裂
16、时,含有 X染色体的次级精母细胞着丝点分裂之后,也会含 甲 乙 学习 -好资料 更多精品文档 有两个 X染色体, 即。 分裂图与分别是减二后期和有丝分裂后期,两者最主要的差 别是有无同源染色体;其中含有4 个染色体组。 答案 (1) DNA复制着丝点分裂,姐妹染色单体分开 BC CD 初级精母细胞 Ab Ab B (3)(4)有无同源染色体(5)4 命题热点6 遗传的基本规律 【命题动向 】遗传的基本规律是生物学的主干知识之一,在高考试题中占有相当高的分值, 它既是全书的重点和难点知识,也是高考的热点知识和常考常新的知识。高考常以选择题的 形式考查考生对孟德尔遗传实验过程的掌握和对相关概念的理
17、解;以简答题的形式考查遗传 图解的书写、遗传概率的计算,以及有关遗传实验设计和分析。从近几年高考试题来看,结 合遗传中的 “例外性” 进行考查是高考命题的一大特点,主要集中在对基因自由组合定律的 变式考查以及致死现象、从性遗传的考查。预计2011 年的高考对本热点仍会以结合遗传中 的“例外性”考查对遗传规律的理解为目标,题型多为遗传实验设计题,侧重对遗传推断的 考查。 【典例】在鹰类中,有一种雕鸮,当亲本条纹绿色鹰与全黄色鹰交配时,子代为全绿色 和全黄色,其比例为1:1。当全绿色F1彼此交配时,产生比例6:3:2:1的全绿色;全黄色; 条纹绿色;条纹黄色比例的小鹰。 (1)该雕 鸮羽色的相对性
18、状为:,该雕鸮羽色的遗传受对 等位基因的控制,其(遵循 / 不遵循)孟德尔的基因自由组合定律。 (2)若该雕鸮羽色由一对基因控制用A、a 表示,若由两对等位基因控制用A、a 和 B、b 表示,以此类推,则亲本基因型为: 。 (3)若 F2中条纹绿色鹰彼此交配,其子代表现型及比例为:。 命题分析( 1)条纹绿色鹰与全黄色鹰交配后代为全绿色和全黄色,全绿色交配后代出现 全黄色, 可确定无条纹对条纹为显性、绿色对黄色为显性,条纹与全色、 绿色与黄色为雕鸮 羽色的相对性状,其遗传受2 对等位基因的控制,遵循自由组合定律。(2)根据全绿色F1 彼此交配后代性状分离比为6:3:2:1可确定存在纯合绿色BB
19、致死现象, 若 A代表无条纹, B 代表绿色,所以亲本基因型为aaBb、AAbb或 Aabb 、aaBB。 () F2中条纹绿色鹰的基因型 为 aaBb,彼次交配后代基因型为aaBB的个体死亡,所以后代表现型及比例为2 条纹绿色: 1 条纹黄色。 答案条纹与全色、绿色与黄色 2 遵循 aaBb Aabb或 Aabb aaBB 条纹绿色2:1 条纹黄色 命题热点7 DNA 的结构和复制 【命题动向 】本热点内容在高考中出现的几率很大,考查的重点是DNA的结构和复制中有关 学习 -好资料 更多精品文档 碱基互补配对的计算及应用,半保留复制的机理和有关计算,预计2011 年会继续保留这个 特点。 【
20、典例】下图为真核细胞内某基因( 15N标记)结构示意图, 该基因全部碱基中 A占 20%, 下列说法正确的是() A该基因一定存在于细胞核内染色体DNA上 B该基因的一条核苷酸链中(C + G)/ (A+T)为 32 CDNA解旋酶只作用于部位,限制性核酸内切酶只作用于部位 D将该基因置于 14N培养液中复制 3 次后,含 15N的 DNA分子占 1/8 命题分析真核细胞中的DNA主要存在于细胞核内的染色体中,少量存在于线粒体、叶绿 体中。由双链DNA中(腺嘌呤)占20% ,且 DNA中 A=T、C=G可知, C+G=100%- (A+T)=60% , 故该基因中( C+G )/ (A+T)=
21、3:2= 该基因一条核苷酸链中(C+G )/ (A+T)。 DNA解旋酶破 坏的是碱基对之间的氢键(即) ,而限制性核酸内切酶以及DNA连接酶作用于DNA分子中 磷酸与脱氧核糖之间的共价键。 15N标记的 DNA在14N培养基液中培养,复制 3 次后,含 15N 的 DNA占 2/2 3=1/4 。答案: B。 命题热点7 伴性遗传与人类遗传病 【命题动向 】近年来高考试题中涉及本知识点的内容很多,考查内容主要涉及伴性遗传的特 点、遗传系谱图的分析、相关概率的计算及人类遗传病的知识。从命题形式上看,题型既有 选择题,也有非选择题。预计2011 年的高考中,伴性遗传原理的分析及其与常染色体上的
22、基因相结合有关概率的计算、通过遗传系谱图考查遗传方式的判断、亲子代表现性及基因型 的推断将仍是考查的重点。 【典例】白化病又叫阴天乐,是由于基因异常,导致酪氨酸酶不能合成,所以酪氨酸 不能转化为黑色素,因而出现皮肤与毛发发白的症状。在人群中发病率是1% 。下图为某白 化病家族系谱图。据图分析作答。 (1)此病与下列种遗传病遗传方式相同。 A软骨发育不全 B 原发性高血压 C苯丙酮尿正症D抗维生素D佝偻病 (2)如果14 与一个正常女人结婚,他们生的第一个 孩子是患此病儿子的概率是。 (3)如果 14 和一个正常女人结婚,而这个女人的兄弟有病双亲正常,那么他们第一个孩子 学习 -好资料 更多精品
23、文档 有此病的概率为。 (4)如果 14 与一个患白化病、色觉正常的女人结婚,此女父母表现型正常,但有一个患红 绿色盲的弟弟。则他们生的孩子只患一种病的概率为,只患红绿色盲的概率 为,完全正常的概率为。 命题分析(1)由图中8、9、12 得出此病为常染色体隐性,与苯丙酮尿症遗传方式相同。 (2)14 号个体基因型为1/3AA 或 2/3Aa。由于此病在人群中发病率是1% ,Pa=0.1,所以 PA=0.9,PAA=0.81,PAa=2 0.9 0.1=0.18 ,14 号个体与一个正常女人结婚,此女人为杂合 子的概率是: 0.18/ (0.18+0.81 )=2/11 。他们生的第一个孩子是患
24、此病儿子的概率是2/3 2/11 1/4 1/2=1/66 。 (3)正常女人兄弟有病双亲正常,则此女人基因型为1/3AA 或 2/3Aa,与 14 结婚,所生孩子有此病的概率为2/3 2/3 1/4=1/9 。 (4)女人的弟弟色盲, 母亲正常,则其母亲基因型为X BXb,父亲基因型为 X BY,此女基因型为 1/2X BXb 和 1/2X BXB,14 号个体基因型为X BY, 他们所生孩子患色盲的概率是 1/2 1/4=1/8 , 14 号个体基因型为1/3AA 或 2/3Aa ,与患白化的女性结婚,后代患白化病的概率是2/3 1/2=1/3 。综上所述, 他们生 的孩子只患一种病的概率
25、为(1-1/8 ) 1/3+1/8 (1-1/3 )=9/24 ,只患红绿色盲的概率为 1/8 (1-1/3 )=1/12 ,完全正常的概率为(1-1/8 )( 1-1/3 )= 14/24 。 答案(1)C (2)1/66 ( 3)1/9 (4)9/24 1/12 14/24 命题热点8 变异与育种 【命题动向 】变异与育种是高考试题中经常出现的内容。近几年, 随着 DNA重组技术和癌症 基因治疗研究的深入, 高考中考查基因重组来源内容的题目有增加之趋势且多以简答题形式 出现,占有分值也较高,在染色体变异中, 单倍体、 多倍体在育种的应用是当前考试的重点。 在选择题方面,考查内容主要有:基因
26、突变、基因重组、染色体组、二倍体、多倍体、单倍 体等概念的理解及判定;在非选择题方面,试题往往通过新的背景材料,综合考查多种育种 方式。从命题趋势看,2011 年的高考对基因突变、基因重组、染色体变异概念的理解以及 育种的考查仍是热点。 【典例 1】已知小麦的高杆对矮杆为显性、抗病对不抗病为显性, 分别由 D/d 和 T/t控 制,这两对等位基因符合基因的自由组合定律。现利用下图两种育种方法来获得抗倒伏抗病 的植株。下列叙述错误的是() 学习 -好资料 更多精品文档 A.图中表示的基因组成分别为Dt、DDTT 、ddTT B.图中 F2中从上到下含所列基因型的个体所占比例为3:9:3:1 C.
27、图中 F3内抗倒伏抗病的植株中,纯合子占2/5 D.图中代表的含义是连续多代自交 命题分析 F1自交得到F2, F2中 ddT_ (ddTT 占 1/3 、 ddTt 占 2/3 ) 植株自交得到F3,F3中 ddTT 占 1/3+1/6=1/2、ddTt 占 1/3 、ddtt占 1/6 ,那么 F3内抗倒伏抗病的植株中,纯合子占1/2 ( 11/6 )=3/5 ,故 C错误。答案:C 。 【典例 2】粮食是人类生存的基本条件,提高单位面积粮食产量、质量是解决粮食问题 的主要途径之一。 (1)为提高农作物的单产量,得到抗倒伏、抗锈病等优良品种,科学家往往采用多种育种 方法来培养符合农业要求的
28、新品种。根据下列提供的材料,设计育种方案, 尽快得到所需品 种。非生物材料:可自选。生物材料有: A小麦的高秆(显性)抗锈病(显性)纯种 B小麦的矮秆(隐性)不抗锈病(隐性)纯种 C小麦的高秆(显性)不抗锈病(隐性)纯种 要得到的是能应用于生产的的具有抗倒伏、抗锈病等优良性状的品种,该品种应 是。 所选择的生物材料:。 (填写生物材料代表的字母) 育种过程中最快得到所需品种的方法是。 用花药离体培养法,预期产生所需要类型的概率:。如果从播种到获 得种子需要一年,则获得该品种植株至少需要年。 (2)随着科技的发展,许多新的育种方法已经出现并投入应用。 用普通小麦和黑麦培育的八倍体小黑麦的方法是,
29、常用的化学药剂的 作用是。 航天育种是目前一个热门话题,如“神七”就搭载了萌发的植物种子。那么利用这种方 学习 -好资料 更多精品文档 法是否一定能获得人们所期望的理想性状?, 为什么?。 螟虫是危害水稻的主要害虫之一。科学家为了减少农药的利用,希望培育出具有抗螟虫 性状的水稻新品系,最适合的育种方法是,其原理是。 命题分析(1)直接应用于生产的品种要保持优良性状,纯合体自交后代不发生性状分 离。杂交育种的原理是基因重组,将两个品种的优良性状(抗倒伏、 抗锈病) 组合到一起, 选择 A、B两个亲本可以实现这一目的。最快的育种方法是单倍体育种,常用技术为杂交、 花药离体培养、 人工诱导染色体加倍
30、。亲本杂交后的子代花药离体培养、人工诱导染色体 加倍后得到四种纯合子,比例相同, 抗倒伏、 抗锈病的性状占14。亲本杂交得到子代为1 年,子代花药离体培养、人工诱导染色体后得到纯合子为1 年。 (2)普通小麦为六倍体,黑 麦为二倍体, 两者杂交得到的个体有四个染色体组,人工诱导染色体后为八倍体,属于染色 体变异。运用转基因技术将抗虫基因转移到植物体内,属于基因重组。 答案(1)纯合子A、B 单倍体育种 1 4 2 (2)染色体变异 不一定,因为基因突变是不定向的 基因工程育种基因重组 命题热点9 植物的激素调节 【命题动向 】纵观近年来生物高考试题有关植物激素调节的考查,主要集中在植物的向光性
31、 实验、 生长素的作用特点、生长素的两重性、植物激素在生产实践中的应用。此外有关本知 识点的实验设计也是命题的热点。预计在2011 年的高考中本部分内容在高考中所占的比例 不会减少, 试题仍会以生产生活中的实际问题为载体,以考查有关生长素的发现、生理作用 及不同浓度的生长素对植物生长发育的影响等,命题形式多为选择题、实验设计和分析题。 【典例】赤霉素是一种植物激素。为探究赤霉素的生理作用,两个研究性学习小组分别进 行了如下实验: A组:某校生物研究性学习小组想验证赤霉素的某一生理功能,请你帮助设计方案: 实验器材:一定浓度的赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200 粒、蒸馏水、脱脂棉、培 养皿
32、、恒温箱等。 实验目的:验证赤霉素具有促进种子萌发的作用。 实验程序:种子消毒浸种分组恒温培养观察记录 根据某次实验的观察得到以下记录: 第 2 天第 4 天第 6 天第 8 天第 10 天第 12 天第 14 天 实验组10% 50% 90% 97% 97% 97% 97% 对照组0% 10% 50% 70% 80% 90% 97% 回答下列问题: 学习 -好资料 更多精品文档 (1)本实验设计方案中变量为:_ 。 (2)本实验设计方案应记录什么实验现象?_。 (3)由据表格中数据记录可得到的实验结论是_ 。 B组:另一研究性学习小组探究赤霉素对种子萌发的影响。 材料用具: 适宜浓度的赤霉素
33、溶液,蒸馏水, 表面经过消毒的番茄种子若干,铺有滤纸的培 养皿若干,恒温培养箱等。 实验步骤: 第一步: _ 。 第二步: _ 。 第三步: _ 。 命题分析A组同学想验证赤霉素的某一生理功能,所以变量为是否用一定浓度的赤霉素溶 液浸种。 赤霉素可以解除种子休眠促进萌发,因此该实验应记录辣椒种子的发芽率。由表格 数据可以看出,赤霉素有促进种子萌发的作用。B组考查同学设计实验的能力,第一步:取 材分组,注意等同性原则,第二步:将各组分别处理,自变量不同。第三步:相同且适宜条 件培养(保证单一变量),统计并比较不同组的结果。(要求写出正确的观察指标) 答案 A组:(1)是否用一定浓度的赤霉素溶液浸
34、种(2)辣椒种子的发芽率(辣椒 种子发芽率的高低)(3)赤霉素具有促进种子萌发的作用(赤霉素可提高种子的发芽率) B组: 第一步:取等量两组番茄种子分别放入两个培养皿中,将培养皿编号为甲、乙(分组) 第二步:将适量且等量的蒸馏水和赤霉素溶液分别倒入甲、乙两上培养皿中(变量) 第三步: 将经上述处理的实验材料放入恒温箱中,在氧气充足的条件下进行催芽,一段时间 后,统计并比较两组种子的发芽率(要求写出正确的观察指标、体现无关变量的控制) 命题热点10 动物生命活动的调节 【命题动向 】 本知识点主要有人体神经调节的结构基础和调节过程、神经冲动的产生及传导、 血糖的调节、水和无机盐平衡的调节、体温调
35、节、免疫调节等内容。其中神经冲动的产生及 传导、甲状腺激素分泌的分级调节、血糖的调节、水和无机盐平衡的调节、体温调节、免疫 调节在维持稳态中的作用都是本章的重点内容,也是高考考查的重点内容。 预期在 2010 年的高考中,对神经调节的考查,以兴奋在神经纤维上的传导和在突触 间的传递为基础, 考查考生对这些知识的理解,可以以实验分析题、图表分析题的形式出现; 对动物激素调节的考查,可能会以各种激素的分泌部位和生理功能为基础,考查考生对基础 知识的掌握情况,试题多以选择题和实验分析题的形式出现;对血糖的调节、 水和无机盐平 衡的调节、 体温调节的考查,一般结合神经体液调节在维持稳态中的作用,同时联
36、系神经 学习 -好资料 更多精品文档 体液调节的相关知识进行综合考查,命题形式既有选择题,也有非选择题, 还有实验分析 及设计题、 曲线分析题、 新情境试题等;免疫是人体生命活动调节的重要组成成分,其中体 液免疫和细胞免疫的过程是重点考查的知识,此外吞噬细胞在免疫中的作用、过敏反应的过 程、体液免疫与过敏反应之间的区别也是重点考查的内容,随着高考的进行该部分知识将继 续成为 2010 年高考命题的热点。 【典例 1】 下图 A所示细胞通讯方式为人体内常见的1 种信号分子及其信号传导方式,图 B表示这种信号分子对靶细胞作用的方式,下面有关说法错误的是() A. 图 A过程是某激素对机体的作用过程
37、,与图B激酶激活的特殊功能刚好相反,同时影响 该图 A激素的分泌,这种信息的调节机制属于反馈调节 B. 的组成成分是受体蛋白质 C. 若表示的信息分子是抗利尿激素,则功能激活后,靶细胞的渗透压将会上升 D. 糖尿病患者的血液若查出如胰岛细胞抗体等多种抗体,则该病应属于自身免疫病 命题分析图 B激酶激活的特殊功能与该激素作用相反,并影响该图A激素的分泌, 这属于 反馈调节; 图中是激素与靶细胞识别的细胞结构即受体,其化学本质是蛋白质;抗利尿激 素的靶细胞是肾小管和集合管,其作用是促进肾小管和集合管吸收水分进而导致其渗透压下 降;血液中有胰岛素细胞的抗体,并对胰岛素的分泌有影响,这属于自身免疫病。
38、答案:C。 【典例 2】科学研究表明:精神因素( 焦虑、紧张等的心理应激) 会使 T细胞活性下降,对 病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降,还间接引起机体生成抗体的能力 降低。下图表示神经、 免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图,请据图回答下列问题。 学习 -好资料 更多精品文档 (1)甲图中兴奋在处只能单向传递,原因是。某种 药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。为了证明这种药物“在反射弧中仅对神经细胞间的兴奋 传递有阻断作用”,请利用图中的M 、 N三处实验点,提出你的实验设计方案: 。 (2)由乙图可知,神经系统可通过突触前膜直接调节免疫器官或免疫细胞 的活动,还可通过下丘脑分
39、泌有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。 (3)若抗体与自身红细胞结合,造成这些红细胞被吞噬和分解,这在免疫学上称为 ;若抗体结合到呼吸道上皮细胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,这在免疫 学上称为。 命题分析兴奋在神经元之间传递是单向的,只能从一个神经元的轴突向另一个神经元的 树突或细胞体传递,因为神经递质只能从突触前膜释放作用于突触后膜。注意药物只有施加 在突触处才能阻断蟾蜍屈肌反射活动。在反射弧或正常的反射活动中,只能沿“感受器传 入神经神经中枢传出神经效应器”的方向进行传递。这是因为反射活动至少涉及两个 神经元,而在神经元之间兴奋的传递是单向的。抗体与自身正常细胞反应引起自身免疫病。
40、 答案(1)神经递质只能从突触前膜释放,作用于突触后膜步骤一:将药物放在b, 刺激 e,观察 a 处肌肉是否收缩;步骤二:将药物放在d 处,刺激e,观察 a 处肌肉是否收 缩(2)释放神经递质(3)自身免疫病过敏反应 命题热点11 生态系统的结构和功能 【命题动向 】本部分内容是高考考查的核心内容,对生态系统结构的考查往往结合食物链和 食物网进行命题。对生态系统三大功能的考查,主要从能量流动和物质循环的过程和原理、 信息传递的种类和意义、相关原理在生产实践中的应用等方面命题。试题涉及图表分析、定 量计算、 信息应用、 材料分析、 实验设计等多种题型,从而考查考生获取与处理信息的能力、 学习 -
41、好资料 更多精品文档 理解与综合运用知识的能力和实验探究能力。预计2011 年的高考中,以上内容仍是考查的 重点。 【典例 1】 右图为某森林生态系统的食物网组成,下列有关说法不正确的是() A图中共有3 条食物链,狐狸同时占据了二个营养级 B松毛虫数量增加时,灰喜鹊的数量也会增多,从而使松毛虫种 群的增长受到抑制 C生物群落内部存在着负反馈调节的机制,使各种生物的数量能 维持相对的稳定 D调查灰喜鹊的种群密度,最常用的估算方法是标志重捕法 命题分析分析题图, 可以发现该食物网中一共有3 条食物链, 其中狐狸在每条食物链上所 占的营养级别都是不同,故在这个食物网中狐狸应该同时占据了三个营养级。
42、答案:A。 【典例 2】下图为某草原生态系统的结构简图,“”表示碳的流动方向。 图中各种组成成分,通过紧密联系, 形成一个统一的整体。图中代表生产者、 消费者、分解者的字母依次是。 草 原 生 态 系 统 与 森 林 生 态 系 统 相 比 , 后 者 抵 抗 力 稳 定 性 较 强 。 原 因 是。 若图中捕食者依据被捕食者的气味捕猎,这种信息属于信 息,这说明信息传递在生态系统中的作用是_。 (4)正常情况下,捕食者与被捕食者的数量会在一定范围内波动,这是通 过调节机制来实现的。 命题分析由图可知, E为生产者, F、D、B为消费者, C为分解者;森林生态系统物种类 多,营养结构复杂,因此
43、其抵抗力稳定性强;被捕食者产生的气味属于化学信息;正常情况 下,食物链上的生物之间通过负反馈调节机制实现数量上的相对稳定。 答案(1)物质循环、能量流动、信息传递 E、 FDB 、C (2)森林生态系统生物种 类多,营养结构复杂( 3)化学调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定性(4) 负反馈 命题热点12 环境问题 学习 -好资料 更多精品文档 【命题动向 】环境问题是世界性热点问题,历来是高考命题重点关注的对象。2011 年高考 将有可能再次考查此点内容。本部分内容在命题时,一般以新材料为主,采用高起点、低落 点的命题方式,一般难度不大。 【典例 1】 2010 年 10 月 31 日,上
44、海世博会圆满闭幕。这是第一个正式提出“低碳世博” 理念的世博会, 围绕着这样的理念,上海世博园区内的低碳元素比比皆是。下图 1 所示碳循 环,图 2 示图 1 中的生物种群及相互间的食物关系。请据图回答: (1)细菌可能参与图1 中的过程 ( 填序号 ) 。 (2)引起温室效应的主要原因是人们大量燃料化石燃料,使碳主要以的形式进入 大气圈。因此,可以采用等措施来减少温室效应。 (3)在图 2 中,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说 明信息传递在生态系统中具有作用。 (4)调查 C类中某种生物种群密度常用的方法是。设 E种群干物质中蕴藏的 能量为 810 10kJ;
45、B种群干物质中蕴藏的能量为 410 8kJ,则 A种群干物质中最多能蕴藏的 能量值是。 命题分析(1)自养型细菌如硝化细菌在生态系统中可以作为生产者,而腐生型细菌在生 态系统中则作为分解者,故图中过程都有可能参与。(2)从图 1 可以看出大气圈中 的二氧化碳有一部分是来自化石燃料的燃烧,而减少的去路, 只有生产者的利用,因此保护 植被,大力植树造林;控制( 减少 ) 化石燃料的燃烧,减少C02的排放量等将有助于减少大气 圈中的二氧化碳量。 (3) 生态系统系统的食物链和食物网越复杂,生态系统的调节能力越强, 有利于维持生态系统的稳定。(4)调查 C类中某种群密度的方法常采用标志重捕法。根据 题
46、中信息,可求得A中的能量为(810 10kJ -4 108kJ 20% ) 20% 20%=3 12109kJ。 答案(1) (2) CO2 保护植被, 大力植树造林; 控制 ( 减少 ) 化石燃料的燃烧, 减少 C02的排放量;开发水能、太阳能等新能源( 答案合理即可) (3) 调节种间关系,维 持生态系统的稳定(4) 标志重捕法 31210 9kJ 学习 -好资料 更多精品文档 命题热点13 实验 【命题动向 】 本热点是历年高考的重点和难点,主要考查考生的实验能力和语言表达能力, 试题思维量大,信息和情境新颖,设问角度多样,综合性强,能力要求高,选择题和非选择 题都有。预计2011 年的
47、高考中对实验的考查仍然会以上述为重点。 【典例】目前, 临床上癌症治疗的方法一般是先通过手术切除肿瘤,为杀死体内残留的癌 细胞, 在手术后进行化疗。有同学从资料上获知:二氯二乙胺能够阻止参与DNA复制的酶与 DNA相互作用。由此推测:二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖,可作为一种癌症的化疗药物, 并就此问题设计实验进行了探究。 实验材料:肝部长有肿瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸馏水,生理盐水,含有全部营养物质 的细胞培养液,显微镜,细胞计数板,试管,吸管等。 (1)请为一学生设计的实验内容补充完整,不正确之处请修改。 实验操作如下: 取洁净的培养皿一个,加入适量的培养液;从小鼠肝部切取肿瘤组织并将其剪碎,利用某种 酶处理,使细胞分散开,置于培养皿中培养。 取洁净的试管5 支,加入等量培养液,编号1、2、3、4、5, 在 1-4 号试管中加入等量的 不同浓度的二氯二乙胺溶液,5 号试管中加入。分别从 5 支试管取 样,在显微镜下观察计数,记录数据。 实验组别1 2 3 4 5 细胞数目(个/mL)350 363 342 335 336 从培养皿中吸取等量的培养液置于1-5 号试管中,振荡后,在冰箱中培养一段时间。 从静置的5 支试管中吸取适量的培养液置于细胞计数板内,在显微镜下观察计数,记录数 据。 (2)请你纠正上面这位同学操作上的错误: ; 。 (3)上述细胞培养
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