高考语文文学类文本阅读散文训练经典题目(及答案).pdf
《高考语文文学类文本阅读散文训练经典题目(及答案).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文文学类文本阅读散文训练经典题目(及答案).pdf(30页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高考语文文学类文本阅读散文训练经典题目( 及答案) 一、文学类文本阅读 散文 1阅读下面的文字,完成各题。 夜聊 马汉 夜幕是渐渐地到来的。太阳先是在城西的惠山尖徘徊,趁人不注意的时候就顺着山坡滑 入了谷底,开始还在山后半遮半露着脸,后来就索性不见了踪影。落班 的人拖着疲惫的 腿脚回家。看到家门时,他们倦意很浓的脸上露出了笑容。这时候,家庭主妇站在门外扯 开嗓门叫自己正在外疯玩的孩子回家吃晚饭。 夜色如砚台上磨的墨,愈来愈深浓了。热腾腾的饭菜,是不管贫富,家庭主妇必须在劳 累了一天的男主人踏进家门就该端上桌的。不论荤素、不论可口与否,男人和一家老小均 以风卷残云式的作业态度表现出对饭菜的赞许,
2、同时也是对主妇劳动成果的褒奖。一些赶 早的人,就在此刻叩门或根本不敲门就推门闯了进来。来者往往站着,掠过吃饭者的后背 打量饭桌上的阵容,对饭菜加以点评,因此,那时候邻居之间是难有隐私可言的,每家的 家底彼此都很了解。 这样,只能算是夜聊的前奏,真正的夜聊要待主妇收拾完桌面和灶台后才开始。女主人 端着一锅洗碗水开门要泼在门口的窨井里。门一开,一方光波首先倾倒在屋外的黑暗里。 就见有幢幢黑影仿佛作蛾子趋光运动一般地过来,探头探脑的,见屋里有男主人在,且空 闲着,就进了门去。这时进屋的,八仙桌旁的长凳和骨排凳是空着的,自然也就在桌旁坐 下来了。从新近发生在小城中的稀奇事说起,由此及彼,话题不断扩大。
3、透出门缝的光线 和声波,吸引着吃罢晚饭从家中出来寻热闹的人。他们试探着推开门,一屋子正热烈说笑 着的人立即静下来,扭头打量是谁来了。借着昏黄的灯光看清来者是谁了,欢呼般发出迎 接的声浪。先到的在长凳上挪动一下屁股腾出空间,好让后来者坐下。后来者一边坐下, 一边说着:闹猛闹猛 , 老远就听到这边热闹。先到者拾起原来的话题,继续论说。后 来者听了一会听出名堂了,才插嘴。也有因为后来者的到来而改变了话题的,话题是与后 来者有关的,或是后来者扯到的。这样,不断前来的参与者会不断带来新的话题,使夜聊 永远充满新鲜话题。也有因为一个新来者的到来,使原先坐着的某人想起离家时间不短 了,该回去了,嘴里说着前客
4、让后客,就起身让座。当然这里面有的是两者或者两者的家 庭曾有过节的,见一方来了就急于撤退,自然会寻找一个退场的借口。在场人也都心照不 宣。 被选作聊天场所的人家,必是主人性格开朗、随和,有较好的人缘;房屋敞亮,进出方 便。常聚集聊天人群的所在,有福根家里和我家。福根家是开楦头店的。他夫妻俩都生性 厚道,因而他家常被选作聊天场所。 我家的客堂间是和邻家合用的,又常有住在屋后的人把我家当过道去河边清洗,这样我 家的客堂间基本没了私密性,很合适串门。加上我母亲总是默默微笑着接纳各家邻居的到 来,我家就自然也成了适宜的夜聊场所。每到黄昏,总是邻家在技工学校当教师的小儿子 宝泉先揭开夜聊的序幕。他斜跨在
5、木扶梯的台阶上,靠着本色的木板壁和我家讲他的见 识。这时邻居陆续地来了。人少时邻居还文文静静地说话,人多了,就会发“ 人来疯 ” 。有 时屋里正热闹着,小老鼠也会探头探脑出来趁闹猛。我几次看到它乌黑发亮的眼眸,水汪 汪地好奇地看着人们。我一吼,它赶紧一缩头闪电般地逃走。 在我家的夜聊,总是被我父亲的归来画上句号。父亲每天起早摸黑地上班,落班也是极 晚。母亲端出热饭菜,又给父亲倒上一盅药酒,父亲微笑着坐下享用这些。邻居嬉笑说, 劳动模范回来了。父亲也只是一笑,并不做出任何言语的回应。父亲的回来让他们记起时 辰不早了,就纷纷起身告辞。 母亲送客出去。开了门,才发觉屋外是一地银光闪闪的月色。邻居们抬
6、头看看月亮,相 互说着话算是道晚安:今晚又是一轮亮月哇! (选自人民日报,有删改) 【注】 落班:无锡方言,下班。 闹猛:方言,热闹。 (1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是() A. 作者在文中回忆了江南小城夜聊的生活,展现了那时居民悠闲的生活状态,流露出对乡 情亲情的怀念。 B. 前两段的环境描写,分别使用了比拟和比喻的手法,生动形象地描绘了夜晚的来临,表 达富有感染力。 C. 夜聊者多是晚饭后出来寻热闹的邻居,他们陆续而来,相互礼让,聊着一些感兴趣的话 题,气氛融洽。 D. 小老鼠用乌黑发亮的眼眸好奇地看着人们,似乎被夜聊“ 吸引 ” ,作者用这一细节反衬了 夜聊的
7、热闹。 (2)结合上下文,分析文中画横线句子的含意。 (3)作者是怎样以“ 夜聊 ” 为中心来组织全文的,请对此简要分析。 【答案】 (1)D (2) 夜聊很热闹,不知不觉时间已晚,结束时皓月当空。 明亮的月光之下互道晚 安,表现了邻居们内心的愉悦,生活的闲适,融洽的人际关系。 (3) 以时间为序,写了夜聊的前奏、展开和结束。 以“ 夜聊 ” 为线索,介绍了“ 夜聊 ” 的话题、情景、场所等方面的内容。 点面结合,既对夜聊进行了整体描绘,又选择“ 宝 泉” 为对象,对他在夜聊时进行了具体描绘。 【解析】 【分析】( 1)D 项, “ 反衬了夜聊的热闹” 错误,应该是反衬夜聊大家的投入和有 情趣
8、。 (2)此题句子在文章的结尾,应该主旨有关,文章通过“ 夜聊 ” 来表现对乡村生活的怀念 和赞美,此句写明亮的月光之下互道晚安,表现了邻居们内心的愉悦,生活的闲适,融洽 的人际关系,这正是作者怀念的内容;从句子本身看“ 屋外是一地银光闪闪的月色” 写时间 很晚,写出夜聊很热闹,大家忘记了时间。 (3)题干中给出结构的特征“ 以 夜聊 为中心来组织全文” ,要求具体的分析,实际就是如 何围绕 “ 夜聊 ” 安排情节,一般要从顺序、情节的组织和手法的角度分析。从顺序上看,以 时间为序,写了夜聊的前奏、展开和结束,从情节组织上看,全文围绕“ 夜聊 ” 展开情节, “ 夜聊 ” 是文章的线索;从具体
9、的手法上看是点面结合,从“ 面” 上看有 “ 对夜聊进行了整体描 绘” ,从点上看 “ 选择 宝泉 为对象,对他在夜聊时进行了具体描绘” 。 故答案为: D; 夜聊很热闹,不知不觉时间已晚,结束时皓月当空。 明亮的月光 之下互道晚安,表现了邻居们内心的愉悦,生活的闲适,融洽的人际关系。 以时间为序,写了夜聊的前奏、展开和结束。 以 “ 夜聊 ” 为线索,介绍了“ 夜聊 ” 的 话题、情景、场所等方面的内容。 点面结合,既对夜聊进行了整体描绘,又选择“ 宝泉 ” 为对象,对他在夜聊时进行了具体描绘。 【点评】 本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性,从考查的范 围来看,既涉及全
10、篇,又侧重局部;从考查的角度来看,既有对主旨的探究,也有对人物 形象的分析。解答此类题首先要通读全文,整体感知;其次明确主旨,关注手法;最后结 合文章主旨做出准确判断。 此题考查学生把握文章重要词语及句子的作用的能力。做题前,要通读全文,在准确理 解文章内容,把握文章主旨的基础上再进行鉴赏。鉴赏时要做到词不离句,句不离篇。 此题考查学生把握文章思路的能力。小说的叙事特点,概括起来主要从以下几个方面进 行分析:人称的选取,叙事的顺序,行文的线索,情节的安排等到来分析。 2阅读下面的文字,完成下面小题。 告别白鸽 陈忠实 老舅到家里来,话题总是离不开退休后的生活内容,谈到他还可以干翻扎麦地这种最重
11、 的农活儿,很自豪的神情;又说起他还养着一群鸽子,到山坡上放羊时或每月进城领取退 休金时,顺路都要放飞自己的鸽子。我当时饶有趣味地询问了几句,没想到一周后舅舅竟 带了一对白鸽来,说要让它们直接把蛋下在家里,以后孵出来的小鸽便认我这儿为家。我 就这么望眼欲穿地等待了几个月,终于等来了一对通体纯白、如天宫降临的仙女般圣洁的 小白鸽。 于是,在我家那幢破烂失修的房脊上,多了一道四只白鸽们亭亭玉立的风景。 夕阳绚烂的光线投射过来,老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。我扬起双手,拍出很响的 掌声,激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去,似乎对自己能否翱 翔蓝天缺乏自信,也许是第一次飞翔的胆怯。
12、两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去,无疑 是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然,两只小白鸽起飞了,翅膀扇打出啪啪啪的声响, 跟着它们的父母彻底离开了屋脊,转眼就看不见了。 我走出屋院站在街道上,树木笼罩的村巷依然遮挡视线,我就走向村庄背靠的原坡,树 木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来,沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动 的方向,翼下是蜿蜒着的河流,如烟如带的杨柳,正在吐絮扬花的麦田。四只白鸽突然折 转方向,向北飞去,那儿是骊山的南麓,那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当 今,烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道 山岭,又折回来了,掠过河川,从我的头
13、顶飞过,直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡 是绿的,梯田和荒沟有麦子和青草覆盖,这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季 节,而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔,这一刻,世界对我来说就是白鸽。 这一夜我失眠了,脑海里总是有两只白色的精灵在飞翔,早晨也就起来晚了。我猛然发 现,屋脊上只有一双幼鸽。老白鸽呢?我不由地瞅瞄天空,不见踪迹,便想到它们大约是 捕虫采食去了。直到乡村的早饭已过,仍然不见白鸽回归,我的心里竟然是惶惶不安。这 当儿,舅父走进门来了。 “ 白鸽回老家了,天刚明时。” 我大为惊讶。昨天傍晚,老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天,今日一早就飞回舅舅家去 了。这就是说,在它们来到我
14、家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里,始终也没有忘记老 家故巢,或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。我被这生灵深深地 感动了,也放心了。我舒了一口气:“ 噢哟!回去了好。我还担心被鹰鹞抓去了呢!” 留下来的这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致,我的家园也是它们的家园。它们更 亲昵地甚至是随意地落到我的肩头和手臂,不单是为着抢啄玉米粒儿;我扬手发出手势, 它们便心领神会从屋脊上起飞,在村庄、河川和原坡的上空,做出种种酣畅淋漓的飞行姿 态,山岭、河川、村舍和古原似乎都舞蹈起来了。然而在我,却一次又一次地抑制不住发 出吟诵:这才是属于我的白鸽!而那一对老白鸽嘛 毕竟是属于老舅的。我也
15、因此有了一 点点体验,你只能拥有你亲自培育的那一部分 当我行走在历史烟云之中的一个又一个早晨和黄昏,当我陷入某种无端的无聊无端的孤 独的时候,眼前忽然会掠过我的白鸽,心间忽然会闪过我的吟诵,淤积着历史尘埃的胸脯 里便透进一股活风。 直到惨烈的那一瞬,至今依然感到手中的这支笔都在颤抖。那是秋天的一个夕阳灿烂的 傍晚,河川和原坡被果实累累的玉米棉花谷子和各种豆类覆盖着,人们也被即将到来的丰 盈的收获鼓舞着,村巷和田野里泛溢着愉快喜悦的声浪。我的白鸽从河川上空飞过来,在 接近西边邻村的村树时,转过一个大弯儿,就贴着古原的北坡绕向东来。两只白鸽先后停 止了扇动着的翅膀,做出一种平行滑动的姿态,恰如两张
16、洁白的纸页飘悠在蓝天上。正当 我忘情于最轻松最愉悦的欣赏之中,一只黑色的幽灵从原坡的哪个角落里斜冲过来,直扑 白鸽。白鸽惊慌失措地启动翅膀重新疾飞,然而晚了,那只飞在头前的白鸽被黑色幽灵俘 掠而去。我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食、侵略者和被屠杀者的搏 杀 只觉眼前一片黑暗。当我再次眺望天空,惟见两根白色的羽毛飘然而落,我在坡地草 丛中拣起,羽毛的根子上带着血痕,有一缕血腥气味。 侵略者是鹞子,这是家乡人的称谓,一种形体不大却十分凶残暴戾的鸟。 老屋屋脊上现在只有一只形单影孤的白鸽。它有时原地转圈,发出急切的连续不断的咕 咕的叫声;有时飞起来又落下去,刚落下去又飞起来,似乎惊恐
17、又似乎是焦躁不安。我无 论怎样抛撒玉米粒儿,它都不屑一顾更不像往昔那样落到我肩上来。它是那只雌鸽,被鹞 子残杀的那只是雄鸽。它们是兄妹也是夫妻,它的悲伤和孤清就是双重的了。 过了好多日子,白鸽终于跳落到我的肩头,我的心头竟然一热,立即想到它终于接受了 那惨烈的一幕,也接受了痛苦的现实而终于平静了;我把它握在手里,光滑洁白的羽毛使 人产生一种神圣的崇拜。 然而正是这一刻,我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤,他养着一大群信鸽。 (有删改) (1)理解文中加下划线词语的含义。 这一刻,世界对我来说就是白鸽。 这才是属于我的白鸽! (2)赏析文中画线的句子。 (3)文章以 “ 告别白鸽 ” 为题有
18、何作用? (4)结尾段意蕴丰富,请结合全文谈谈你的理解。 【答案】(1)第一句: 既指我眼中自由飞翔的两代白鸽; 又指像白鸽一样迷人、令 我陶醉的家园。 第二句: 这对白鸽与我有着相同的家园, 并且是由我亲自培育起来的。 (2) 运用反复手法,“ 当我 ”“突然 ” 句式的反复,“ 无端的 ”“一个又一个 ” 词语的重复,造 成连绵的文势,增强了情感的表达。 虚实结合,实写我行走在一个个早晨黄昏,陷入孤 独无聊,虚写眼前掠过白鸽,突出了白鸽于我心灵慰藉之大。 句式上整散结合,以整句 为主,音韵和谐。 (3) 点明文章的主要内容“ 我与白鸽 ” 的告别; “告别 ” 贯穿全文,作为线索,串起三
19、段与白鸽的故事,结构谨严; 深化主题, “ 告别白鸽 ” 寄寓着 “ 我 ” 对生命的感悟或(对过 往生活的释怀)。 (4) 我将白鸽送给喜欢鸽子的贤,既体现了我对生命的珍视(或对自由、安宁生活的 向往),也寄予了我对生命(或对生活)美好的祝愿。“这一刻 ” 白鸽接受了痛苦的现实 而终于平静,暗含了我对生命脆弱与顽强的体验(或暗含了我对过往生活的释怀); “这一刻 ” 光滑洁白的羽毛使我产生一种神圣的崇拜,表现了我的人生之思:总要告别过 去,才能重新开始。 【解析】 【分析】( 1)分析可知,“ 白鸽 ” 的表层含义指我眼中自由飞翔的两代白鸽;深层 含义应结合语境理解,根据“ 这是我的家园一年
20、四季中最迷人最令我陶醉的季节,而今又有 我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔,这一刻,世界对我来说就是白鸽” 可知, “ 白鸽 ” 的深 层含义指像白鸽一样迷人、令我陶醉的家园。“ 我的白鸽 ” 理解时重点在“ 我的 ” 。结合上下 文语境 “ 这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致,我的家园也是它们的家园”“你只能拥有 你亲自培育的那一部分” 据此概括即可。 (2)分析可知,“ 当我行走在历史烟云之中的一个又一个早晨和黄昏,当我陷入某种无端 的无聊无端的孤独的时候”“眼前忽然会掠过我的白鸽,心间忽然会闪过我的吟诵” 两处句式 整齐;两个 “ 当我 ”“突然 ” 运用反复手法。使这段文字音韵和谐,造
21、成连绵的文势,增强了 情感的表达。“ 淤积着历史尘埃的胸脯里便透进一股活风” 运用比喻手法,突出白鸽给我的 心灵慰藉。 (3)分析可知 “ 告别白鸽 ” 是文章的题目,结构上,作为线索,串联起我与白鸽的故事; 内容上,点明“ 我与白鸽 ” 的告别是文章的主要内容;主题上,分析文尾“ 立即想到它终于接 受了那惨烈的一幕,也接受了痛苦的现实而终于平静了”“我决定把它送给邻家一位同样喜 欢鸽子的贤” 可知,通过写与白鸽的告别,表达了对过去的释怀,坦然接受现实的豁达心 境。 (4)首先分析 “ 我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤” 表明我对生命的尊重,对过 往的释怀。再分析“ 这一刻 ” 的内涵,
22、根据上文“ 白鸽终于跳落到我的肩头,我的心头竟然一 热,立即想到它终于接受了那惨烈的一幕,也接受了痛苦的现实而终于平静了;我把它握 在手里,光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜” 可知, “ 这一刻 ” 是白鸽接受现实的一 刻,也是我反思自己,获得生命感悟的一刻。据此概括分析即可。 故答案为: 第一句: 既指我眼中自由飞翔的两代白鸽; 又指像白鸽一样迷人、令 我陶醉的家园。第二句: 这对白鸽与我有着相同的家园, 并且是由我亲自培育起来 的。 运用反复手法,“ 当我 ”“突然 ” 句式的反复, “ 无端的 ”“一个又一个 ” 词语的重复,造成 连绵的文势,增强了情感的表达。 虚实结合,实写我行走
23、在一个个早晨黄昏,陷入孤独 无聊,虚写眼前掠过白鸽,突出了白鸽于我心灵慰藉之大。 句式上整散结合,以整句为 主,音韵和谐。 点明文章的主要内容“ 我与白鸽 ” 的告别; “告别 ” 贯穿全文,作为线索,串起三段 与白鸽的故事,结构谨严; 深化主题, “ 告别白鸽 ” 寄寓着 “ 我” 对生命的感悟或(对过往 生活的释怀)。 我将白鸽送给喜欢鸽子的贤,既体现了我对生命的珍视(或对自由、安宁生活的向 往),也寄予了我对生命(或对生活)美好的祝愿。“这一刻 ” 白鸽接受了痛苦的现实而 终于平静,暗含了我对生命脆弱与顽强的体验(或暗含了我对过往生活的释怀);“这 一刻 ” 光滑洁白的羽毛使我产生一种神
24、圣的崇拜,表现了我的人生之思:总要告别过去,才 能重新开始。 【点评】 该题考查散文中重要词语的理解能力。完成这类题型,需要认真阅读文本,理 解文本,理解词语,需要考生联系上下文语境,特定语境有特定的语意。 该题考查散文中重要语句的鉴赏能力。完成这类题目,需要多角度考虑:1、分析修辞 手法、表现手法,回答时,先概括手法,再指出运用手法的作用;2、对人物形象的作用; 3、对主题有何作用;4、结构上的作用,与题目、前文的关系。 该题考查题目的作用。散文题目的作用,一般可以考虑结构、内容和艺术特色。 该题考查结尾段落的理解能力。完成这类题型,需要了解作者经历,读懂文本,既读懂 表层含义,又读懂深层象
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 文学 文本 阅读 散文 训练 经典 题目 答案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5571774.html