2019七年级语文下册课内阅读专题复习(无答案)新人教版.pdf
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1、1 课内阅读 一、阅读课文说和做(臧克家)选段,完成1519 题。( 15 分) 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明 的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快! ” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他 “说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的 工作之一
2、,请传观。” 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大 会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来! 你们站出来 !” 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。 他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 ? 他,是口的巨人。他,是行的高标。 1
3、5选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些?请简要概括。 16第段中的“小声说”是指声音低吗?你怎样理解?(3 分) 17找出文中与第段划线句相照应的句子,写在下面。 18第段划线句运用了哪些描写?体现了闻一多先生什么精神?(3分) 2 19说说第 ? 段的作用,并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。(4 分) 二、最后一课 (一) 接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上 最美的语言 - 最明白,最精确; 又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人 民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲
4、语 法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲 过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给 我们,一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体 字:“ 法兰西 “、“阿尔萨斯 “、“ 法兰西 “ 、“ 阿尔萨斯 “。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多 面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静! 只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一 些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“ 杠子 “ ,好像那也算
5、是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“ 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌 吧!“ 1、“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子 里去”这句话的意思是什么?“可怜”一词的含义是什么? 2、把字帖想象成国旗表达了什么感情?反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么 含义? 3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。 3 (二) 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声- 他们已经收操 了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “ 我的朋友们啊,“ 他说,
6、“我- 我-“ 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字: “ 法兰西万岁 !“ 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“ 放学了, - 你们走吧。 “ 1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声,有什么作用? 2、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么? 3、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好?你是怎样理解他呆在那儿话也不说的 举动? 三、阿长与山海经 大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过 的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 过了
7、十多天,或者一个月罢,我不还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫 回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来了;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略 略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她也却能够做成功。她确有伟大的神 力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 1当阿长来问山海经是怎么回事时,“我”是怎么想的? 4 2当阿长说:“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了”,“我”有什么反应?(摘录原 句
8、回答),为什么会这样?(联系前面的文字略加分析) 3阿长为什么关心山海经?这突出了她的什么特点? 4“我”为什么说“她确有伟大的神力”? 5“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,为什么这样说? 四、老王 有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地()在门框里。往常他坐在蹬三轮的 座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他 面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里 倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃 惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?” 他“嗯”
9、了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得 数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。 我()说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。” 我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。” 我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理,站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞 5 笨地转过身子。我忙去给他开了门
10、,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔 倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵 僵 的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 1老王的作者是,她的丈夫是我国著名学者和作家,他影响 最大的作品是小说。 2前 3段使用的人物描写手法有、,其中着笔 最多的是神态描写,这样描写的作用是突出老王极差的健康状态,暗示他不久于人世。 3填上文中空缺的两处词语,并体会其含义。 第一处:含义: 第二处:含义: 4选段画线部分表达了作者怎样的思想感情? 5作者的善良是如何表现的? 6“我不能想像他是怎么回家的”,为什么
11、? 7. 概括文段的中心意思。 8学了本文,你有怎样的感悟? 9为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人 往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 6 10老王的性格,命运。用一句话概括:“老王是一个的人”。 五、叶圣陶先生二三事 阅读课文“以上说待人厚, 是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行, 于是做 和作就有了明确的分工”, 回答问题。 (1) 下面两句话在文章中起什么作用? 以上说待人厚, 是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面, 是律己 , 这包括正心修身和“己 欲立而立人 ,己欲达而达人”。 (2)
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