一年级语文教案全一册.pdf
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1、课题 我上学了 教 学 目 标 1.学生通过看图,了解我们伟大的祖国,知道天安门和五星红旗是我们 祖国的标志初步了解我国是一个多民族的国家。 2.教师带领学生参观校园,了解校园生活,热爱校园,热爱学习。 3.学习一些简单的礼貌用语,懂得尊敬师长、团结同学,初步培养口语 交际能力。 重点 了解校园生活,培养学生热爱校园,热爱学习的品质。 难点 掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。 多媒体 使用内 容 1. 收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。( 教师) 2. 准备长城、 天安门的宣传资料片、 爱我中华 和上学歌 的歌曲。 关注学 生姓名 关注内 容 教学预设 个 性 修 改 教 学 过 程
2、 一、活动导入,师生间增进了解 1. 同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你 们就是小学生了。( 板书: 我上学了 ) 我是你们的语文老师, 我们现在上的科目是语文。 请同学们和老师一起读出它的 名 字语文。 2. 你们喜欢上学吗?今天来到学校后, 你们有哪些新的发 现,新的感受? 3. 互动活动:你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走 到同学面前,相互握手,然后介绍自己。 设计意图:减少课堂对学生的束缚, 让学生活跃起来, 为 交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图,进行爱祖国教育 1. 认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。 (1) 播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看
3、到了哪 些建筑物? 学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字, 引导学生认读。 交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受 到了什么。 (2) 学生根据课件提示,自由交流: 来 到 天 安 门 , 我 看 到 _ , 我 想 说 _ _ _ 。 (3) 教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上 最大的城市中心广场。 每天清晨时分, 国旗徐徐升起; 每 天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。 2. 了解各个民族,进行民族团结教育。 (1) 学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在 干什么。 (2) 学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服 装、饮食、
4、节日等。 (3) 互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数 民族同学在台前进行自我介绍。 (4) 体验活动:教师播放歌曲爱我中华,全班同学相 互拥抱。 (5) 过渡:五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹 是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少, 身在何处,都是心连心的兄弟姐妹, 因为我们都是中国人。 ( 板书:我是中国人 ) 3. 引读句子,抒发爱国情感。 (1) 我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们 骄傲,因为我们是中国人! (2) 我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味 的食物,还有漂亮的校园, 我们骄傲, 因为我们是中 国人! 设计意图:对一年级小学
5、生的情感启迪和教育不能只依靠 口号,因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验, 借助教师语言,诱发学生内心的情感。 三、图文结合,进行爱上学教育 1. 引言:从今天开始, 你就是一年级的小学生了, 你高兴 吗?带着你此时的感受读一 读我是小学生。 ( 板书) 2. 课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学, 他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。 3. 教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机 指导: (1) “不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2) “早,早,早”的“早”为平舌音。 (3) “长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4. 仔细观察课文插图, 想一想:小
6、朋友们是什么心情?你 怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读: (1) “太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读 第一句。 (2) 小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住 要问问,问什么呢?带着好奇的心情读第二句。 (3) 同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?快来 回答小鸟。( 教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4) 小结:“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有 遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。 (5) 语言交流:在学校里学习能让我们快乐、 健康地长大, 长大了你想做什么呀? (6) 介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。 (7) 小结:我们实现了自己
7、的愿望,就能为祖国立功劳。 5. 齐读整首儿歌。播放上学歌,学生学唱。 设计意图:一首上学歌 将学生带入小学学习生活的情 境,通过反复诵读、 图文结合, 在浓浓的语文氛围中引导 学生遵守学校纪律、 树立远大理想, 同时让学生在一系列 的活动中初步感受语文课堂的“语文”味,从而乐于表 达,乐于诵读。 四、讲解示范,进行读写养成教育 1. 出示小故事,激发学生的兴趣。 师:小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很 伤心,老师就把它带来了。( 出示小花猫手指玩偶,讲故 事) 师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。 可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书,有时 走路看书。写字时
8、,身子趴在桌子上,时间一长,就成了 近视眼,整天戴着眼镜, 真不方便!别的小花猫能跑能跳, 天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑, 我也看不清,天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友,你们可 不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊! 2. 引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。 3. 教师示范,学生跟着做。 读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来, 眼睛离书本一尺远。 写字姿势:身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书 本一尺,胸离桌边一拳。 (1) “一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小 朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇指 和食指放在离笔尖
9、一寸的位置上,中指抵在下面, 笔杆靠 在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。 (2) 眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本和你的眼 睛之间量一量就可以了。 (3) 胸离课桌一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前 胸的中间。 设计意图:以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿 势对自身成长的重要性, 知道保护视力需要正确的读写姿 势。在此基础上,通过观察插图、教师的讲解示范、学生 动作纠正等活动, 引导学生初步学会正确的读写姿势,养 成良好的读写习惯。 五、交流展示,进行热爱语文教育 1. 师:书就是知识的海洋, 乐趣的天堂。 你最近读了什么 书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。 2.
10、 小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。 3. 教师点评,针对同学的表现相机提出要求:讲故事时要 尽量把故事内容说清楚, 声音要洪亮, 让同学听清楚。 听 故事的同学要专心, 听清楚故事内容, 看看同学哪里讲得 好,向他学习。 4. 推荐课外读物,激发学生和家长一起读。 设计意图:学生在自由交流的过程中, 容易产生互动学习 的效果,教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望, 又能促使学生成长。 作业布 置 1、在家里完成读书、写字习惯巩固。 2、学习讲故事。 板书设 计 教学后 记 课题 1.天地人 教 学 目 标 1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。 2. 理解字的意思 ,
11、会扩词。 重点 正确认读生字。 难点 理解“ 天、地、人、你、我、他” 的意思 ,会扩词 多媒体 使用内 容 课件 关注学 生姓名 关注内 容 教学预设 个 性 修 改 教 学 过 程 一激趣导入 今天, 老师带来几个生字娃娃 , 你们愿意和它们交朋友吗? 二看一看 1. 生字娃娃在哪里呢 ?它们可调皮呢 , 竟然藏在画中。( 课 件出示情境图 ) 2. 小朋友看看图 , 图上有什么 ? 点名请学生一一说出图上的内容, 并根据学生的回答出示 生字: 天地人 3. 这儿还有一幅画呢。 ( 课件出示一个“人”的图片) 这 个生字宝宝是“人”。 师范读 , 生跟读。请生读 , 正音再齐读。 4. 这
12、个人身上也藏着许多生字宝宝, 让我们把它们找出 来。 学生看图猜字 : 你、我、他。 三认一认 1. 我们一起来叫一叫这些生字宝宝的名字。 2. 学生自己练习读。 3. 指名读 , 纠正读音 , 学生组词。 4. 读读字 , 看看图 , 想一想 , 你记住了哪些字 , 是怎么记住 的。 5. 讲解: 你、我、他共同生活在天地间 , 我们要互相帮助 , 互相关心。 四玩一玩 1. 生字宝宝要和我们做游戏啦! 我们来抢答。教师出示一 张卡片 , 能读的小朋友站起来大声读。(如果有错 , 及时纠 正。) 2. 齐读6个生字 : 天、地、人、你、我、他。 请两位学生上台 , 老师拿出卡片 , 一名学生
13、大声读 , 另一名 学生指一指对应的位置。 3. 我们来开火车比赛 , 看哪列火车开得又快又好。 每个小朋友先看着卡片大声读字, 再说一个词。 五总结延伸 让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。 作业布 置 1、抄写生字 2、读课文 板书设 计 1、天地人 天地人错误!未找到引用源。 教学后 记 课题 2、金、木、水、火、土 教 1. 会认“一、二、三、四、五、上、下”7 个生字 ,会写“一、二、三、 学 目 标 上”4 个生字。认识笔画“横、竖” 。 2. 正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。 3. 了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。 重点 认字和写字。 难点 认识田字格。 多媒体 使用内
14、 容 课件 关注学 生姓名 关注内 容 教学预设 个 性 修 改 教 学 过 程 一激情导入 我们顺利完成了第一课的学习, 现在 , 让我们一起快乐地 向识字王国出发吧 ! 二观察图画 , 揭示课文题目 1. 看图说话 : 出示教材上的图 , 让学生观察并说说看到些 什么。 2. 板书题目 : 金木水火土。 3. 引导学生读课文题目 : 谁能读读课文题目 ?你是怎么认 识这几个字的 ? 三图文结合 , 初读课文 1. 教师范读课文。 2. 教师放慢语速范读 , 学生轻声跟读。 ( 两遍) 四自读课文 , 学习生字 1. 学生自由读课文。 2. 全班交流 : 在这篇课文里 , 你已经认识了哪些字
15、 ? 3. 认识“一、二、三、四、五”这5个汉字。 (1) 出示“金、木、水、火、土”的图片, 让学生数一数 , 教师出示相应的数字。 一个铁钉铁钉是用金属做成的。 两( 二) 棵大树大树也是树木。 三杯水我们都离不开水。 四堆火我们做饭、取暖要用到火。 五盆土土是植物生长必需的东西。 (2) 读一读这几个字 , 观察这几个字的特点。 “一”就是一横 ,“二”就是两横 ,“三”就是三横 ,“四” 是四四方方的 , “五”长得和“王”有点儿像。 出示卡片 , 指名读。 谈话: 我们不仅要会读儿歌 , 还要读懂它 , 知道它讲的是什 么意思。 (3) 认识“上、下”。 天在上面 , 地在下面。 用
16、“上”“下”组词。 记住“上”“下”。 横在上面是“上” , 横在下面是“下”。 4. 读一读。 变序抽取 7张生字卡 ,“开火车”读、小组齐读、全班齐读。 5. 摆一摆。 (1) 人人动手 , 把7张字卡分成两类摆一摆。 (2) 小组交流 : 说说为什么这么摆。 (3) 全班交流。 五朗读感悟 1. 把课文读得正确、流利。个人自由读, 同桌互相读 , 指 名朗读 , 全班齐读。 2. 把课文读得有感情、有韵律。 3. 男女生分别齐读。 六布置作业 作业布 置 1. 把课文读给爸爸妈妈听。 2. 找一找 ,我们周围哪些地方用上了本课的生字 板书设 计 2、金、木、水、火、土 一、二、三、四、五
17、、上、 教学后 记 课题 2、金、木、水、火、土 教 学 目 标 1. 认识田字格 ,能在田字格中正确书写“一、二、三、上”4 个生字 , 学会两种笔画。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 重点 复习认字和写字。 难点 写字金、木、水、火、土。 多媒体 使用内 容 课件 关注学 生姓名 关注内 容 教学预设 个 性 修 改 教 学 过 程 一巩固生字 1. 我会认。 (1) 变序抽取字卡 , 学生“开火车”读 ,全班齐读。 (2) 做找朋友游戏。 2. 我会记。 (1) 你是怎样记住这些字的 ? (2) 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3. 我会用。 (1) 做“摘果子”的游戏
18、 , 说词语或句子。 (2) 选生字卡填空。 (3) 交流 :我们周围还有哪些地方用上了这一课的 生字? 二认识田字格 , 指导书写 1. 认识田字格。 2. 引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中 线、小格。 3. 拍手读儿歌 : 田字格 , 四方方, 写好汉字它来帮。 左上格、右上格、左下格、右下格, 横中线、竖中线 , 各个方位记心间。 4. 指导书写。 教师介绍笔画名称“横”, 范写, 边写边讲述书写 要领: 起笔稍重 , 向右行笔要果断 ,收笔稍顿。 (1) 学写“一”。观察“一”的写法, 说一说。教 师示范 ,学生练习。 “一” 只有一笔。横的写法从左到右 , 起笔时稍重 , 收笔
19、时向右稍顿一下。写在横中线上,字要居中。 (2) 学写“二”和“三”。学生观察笔画的书写位 置,先自己写一写 , 再试着到黑板上写。教师指导 , 评价。 “二”有两横 , 上短下长 , 先写上横再写下横。上 横写在上半格 , 下横写在下半格。字要居中。 “三”有三横 , 第三横长。要从上到下书写, 横与 横之间距离要匀称。第二横短, 写在横中线上。 结合“二”“三”两个字 , 让学生了解“从上到下” 的笔顺规则。 (3) 学写“上”。教师讲解“上”的笔顺。第一笔 是竖, 第二笔是短横 , 第三笔是长横。指导学生书 写。 观察“上”字在田字格中的位置,说一说 , 试着写 一写。 5. 学生练写。
20、 三指导背诵课文 1. 全班齐读课文两遍。 2. 限时背诵课文 :限定5分钟时间 , 学生各自试着 把课文背诵下来。 3. 借助插图背诵课文 : 能背诵的看大屏幕上的课 文插图一 , 还不能背的可以看课文 , 全班把课文齐 背(读) 两遍。 4. 自由配上动作背诵课文: 指名背诵 , 小组齐背 , 全班齐背。 四拓展活动 1. 把课文背诵给爸爸妈妈听。 作业布 置 1、抄写生字 2、读课文 板书设 计 金木水火土 一二三四五 , 金木水火土。 天地分上下 , 日月照今古。 教学后 记 课题 3、口耳目 教 学 目 标 1. 观察人体各个器官 , 学会生字 , 享受学习汉字的乐趣。 2. 会读儿
21、歌 , 知道站、坐、行、卧的正确姿势。 重点 学会生字 ,认识新笔画 难点 学会生字 ,认识新笔画 多媒体 使用内 容 课件 关注学 生姓名 关注内 容 教学预设 个 性 修 改 教 学 过 程 一激发情感 , 导入新课 1. 出示生字卡片“口、耳、目、手、足、站、坐”, 教师 提问: “这几个字谁认识 ?你是怎么认识的 ?” (学生说完后 , 教师要给予鼓励 , 激发学生自主学习的积极性) 2. 揭示课文题目 : 今天我们学习第三课口耳目。 二指导学习“目”字 1. 出示实物图片和生字卡片。看拼音读字“目”。谁知道 “目”指的是什么 ?(眼睛 )大家看看古文字的“目”是什 么样的。 ( 教师
22、用手指向字形和实物, 从而使学生联系起来思考 : 外 面的“”表示眼眶 , 里面的两横像眼珠。这种模拟实物的 样子造出的字 , 叫象形字 ) 2. 读“目”字 , 记一记。 3. 小结学法 : 读字看图 , 看字比形 , 认记生字。 三用学习“目”字的方法识记本课的生字 1. 学习“手”字。 (1) 出示“手”图 , “”上面的“”表示手指, 下面的“” 表示手心 , “”表示手腕。 (2) 你能用“手”组个词吗 ? 2. 学习“足”字。 (1) 出示图 , 你能借助图画说说自己是怎样记住“足”字的 吗? (2) 你能用“足”字说一句话吗? 3. 学习“口、耳、站、坐”。 (1) 出示人的器官
23、图 , 找一找 , 认一认。 (2) 说说你是如何记住这些字的。 (3) 在小组里用“口、耳、站、坐”各说一句话。 四学习儿歌 , 复习生字 1. 自读儿歌。 2. 想想这首儿歌告诉了我们什么。( 告诉我们正确的坐、 卧、站、走的姿势 : 站着要像松树那样挺拔 , 坐着要像座钟 那样端正 , 行走要像风那样快而有力, 睡觉要像弓一样略 微弯曲身子 ) 3. 我们应该很好地保护我们的各个器官, 因为我们的学 习、劳动和生活都离不了它们。 4. 自由读 , 指名读 , 集体读。 五小结 今天这节课 , 我们不仅学了新字 , 更重要的是认识了我们 人体的五个器官。 作业布 置 1、读课文 2、记生字
24、 板书设 计 3、口耳目 口、耳、目、手、足、站、坐 教学后 记 课题 3、口耳目 教 学 1.看图说话 ,产生识字的兴趣。 2.书写生字。 目 标 重点 书写生字 难点 书写生字 多媒体 使用内 容 课件 关注学 生姓名 关注内 容 教学预设 个 性 修 改 教 学 过 程 一看图说话 1. 看看图上画的是谁 , 他们在做什么。 (图上画的 是三个小朋友在欣赏美丽的花朵) 2. 联系生活实际导入 : 外出时, 你看到写有字的牌 子或其他东西 , 是不是也主动去问一问、念一念? 3. 那么, 以后你会怎样做呢?( 激发学生主动识字 的兴趣 ) 二复习学过的字 1. 上节课我们认识了 7个汉字
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