八年级物理上册全册教案(粤教沪科版).pdf
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1、八年级物理上册全册教案(粤教沪科版) 第二章声音与环境 【教学分析】 本章主要讲述的是一些自然和生活中有关的声学初步 知识。内容包括:我们怎样听见声音,我们怎样区分声音, 让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播,它是解释各 种声音现象的基础。本章教材安排了一系列自然现象和生活 中的事例, 引导学生认识声音是以声波的形式在固体、液体、 气体中传播,知道声音在不同介质中传播速度不同,从生活 中体会到:声音具有响度、音调、音色这三个特征,知道噪 声的,以及控制和减弱噪声的三种措施,知道人耳听到的声 音的频率范围,知道什么是超声和次声,知道声音的反射现 象回声。 本章重点是让学生学会科学探究,通过观
2、察和实验知道 声音产生和传播的条件,响度和音调的决定因素;知道控制 和减弱噪声的措施,增强环保意识;学会设计实验进行科学 探究。难点是学会设计实验进行科学探究。 【课时安排】节,我们怎样听见声音,1 课时;第二节, 我们怎样区分声音,1 课时;第三节,们怎样区分声音,1 课时第四节,让声音为人类服务,1 课时;第五节,习题课, 1 课时。 1 我们怎样听见声音 【教学目标】 知识与技能 知道声音是由物体振动产生的,并以波的形式在介质中 传播,在空气中声波的速度是340/s ;了解声波进入人耳后 引起听觉的过程。 通过学生自己的设计和活动,证明物体振动发声;通过 对水波、弹簧上疏密波和声音引起空
3、气振动形成的疏密波的 观察、类比等活动过程认识声波;通过比较知道声波可在空 气等不同介质中传播效果是不同的;通过看图和讨论,回忆 生物课上已学的人耳结构,了解引起听觉的过程。 能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验,对 声音通过空气等介质传播的活动有兴趣,并能找其他物体试 验,还能跟自己的生活经验联系起来。 过程与方法 在探究活动中,能进行合理的推理,学习并培养从物理 现象中归纳出简单科学规律的方法。 情感态度与价值观 培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实 验的习惯和探究物理问题的能力。 【教学分析】 本节教材由五段组成,是按照声音的“产生传 播要有介质在不同介质中快慢不同传到
4、人耳 后,经过了怎样的途径引起人的听觉”的思路来安排的。通 过四个活动以及讨论、看图等方式,使学生主动参与学习过 程。 【教学重、难点】 重点: )声音的传播条件。 )会设计实验进行科学探究。 )在探究活动中,能进行合理的推理,学习并培养从物 理现象中归纳出简单科学规律的方法。 难点: 会设计实验进行科学探究。 【教学方法】 科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。 【教学用具】 音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水 槽等。 【教学过程】 一、新课引入 师生共同朗读“章首诗” 板书:第二章 声音与环境 节 我们怎样听见声音 二、新课教学 声音的产生 教师先播放一段录音,让学生感受各
5、种各样的声音。 问题:听了这段录音,你想提出什么问题? 让学生结合已学的知识,对这个问题作出回答。 活动1:请同学们分组讨论,设计几个实验证明: 声音是由物体振动产生的,并动手做一做。 看谁的效果最好。 如:用手指放在正在发声的喉头,感到喉头在振动。 演示实验1:发声的音叉放进装满水的水槽中,水 花四溅;发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。 让学生学生对实验进行小结。 然后,请同学们阅读“帕斯卡的故事” 提问:通过实验阅读你有什么收获? 板书: 1、声音是由物体的振动产生的,振动停止,发 声也停止。 声音的传播声波。 请同学们观察课本25 页的图片 24,让学生归纳: 板书: 2、声音是以波的形式传
6、播的,叫做声波。 把声音显示出 引导学生观察课本25 页的图片 2-5 ,让学生归纳 板书: 3. 示波器能在显示屏上显示出声音的波形 声音的传播条 . 活动 2:比较空气、 木杆等物体传递声音的效果是否 相同,并与同学交流讨论。 . 活动 3:听水中发出的声音 演示实验 2:参照课本图27,一位同学在水中敲击石 块,另外的同学耳朵贴在水槽的外面,试试能否听到敲击石 块的声音。 问题:这个现象说明了什么? . 提问:真空能传声吗? 演示实验3:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽 出其中的空气,让学生注意声音的变化。 教师提问:抽气机一直在抽走罩内的空气,当罩内空气 抽完了,我们就听不到声音了
7、,这个现象表明了什么? 让学生交流讨论,并对以上活动进行归纳,得出结论。 指导学生阅读“贝多芬的故事” 教师提问:请你猜想一下,当宇航员到达月球后,他们 是怎样相互交流的?与同学们交流并讨论你所想到的方法 的可行性。 板书: 3、声音传播需要介质,介质可是固体、液体、 气体,真空不能传声。 声音的传播有多快 请同学们阅读P27 内容,通过阅读,你知道了什么? 思考题:百米赛跑中,如果终点计时员听见发令枪响才 按表计时,这样的计时方法准确吗?为什么? 让学生交流讨论,并要求学生能否计算出:听见枪响计 时会慢多少? 板书: 4、声音的传播速度:1)15的空气中声速为 340/s 。 )V 固 V
8、液 V气 我们怎样听见声音 指导学生结合图211,阅读课文P28 的内容,说说人 耳听到声音的过程。并写在方框中。 板书: 6、我们怎样听见声音 发声体振动介质人耳 三、归纳小结 通过本节学习,你有什么收获? 四、巩固练习 完成 P29 的“自我评价与作业”的No.1.2.3.4.5.6. 五、反思 通过本节教学,学生对声音是怎样产生的,又是怎样传 播的,及人耳是怎样听到声音的,学习的效果较好,但在探 究有些问题时,探究方案的设计,对所看到的物理现象的科 学归纳能力方面,存在不足,我想这恐怕是刚系统地接触科 学探究的缘故,在今后的教学中要注意多引导,可作专门的 训练,以达到纠正,提高的目的。
9、2 我们怎样区分声音 【教学目标】 知识与技能 知道音调跟声源振动频率有关,不同的动物发出声波和 接收声波的频率范围不同。 会用实验的方法探究影响音调的因素;会调节弦乐器的 音调。 过程与方法: 通过经历探究影响音调的因素和调节弦乐器的音调,学 习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法 情感态度与价值观: 培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实 验的习惯和探究物理问题的能力 【教材分析】 本节内容的安排,是通过实验了解乐音的三要素,即以 实验为基础,而不要求具体的数量关系。本节安排了二个活 动、一个信息浏览, 教学重点和难点是联系学生的生活实际, 通过实验、学生的交流讨论,让学生知
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